《数与运算（1）》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《数与运算（1）》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《数与运算（1）》中的“10以内数的认识”和“10以内数的加减法”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在幼儿园阶段所学的数数和简单的加减法知识相联系，通过复习和巩固，帮助学生更好地理解和掌握10以内数的认识和加减法运算。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数感、符号意识和运算能力。通过数的认识和加减法的学习，学生能够建立数的概念，提高对数的感知和运用能力；同时，通过符号的使用和运算练习，增强学生的符号意识和逻辑思维能力。此外，通过合作学习和探究活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对数字有一定的认知基础，能够进行简单的数数和识别数字。他们可能已经能够识别1到10的数字，并在日常生活中进行简单的加减法运算。然而，对于10以内数的概念和加减法的计算规则，他们可能还处于初步理解和应用的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观演示和实际操作来理解和记忆知识。学习风格上，他们倾向于通过视觉和动手操作来学习，对于游戏化和情境化的教学方式较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习10以内数的认识和加减法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对数的概念理解不够深入，容易混淆数的顺序和大小；二是加减法运算中的进位和退位概念较为抽象，难以理解；三是缺乏足够的数学操作经验，导致在实际计算中出错。因此，教学中需要通过直观教具和丰富的实践活动来帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数与运算（1）》教材，包含10以内数的认识和加减法相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如数字卡片、加减法算式图片等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备计数器、数字卡片等，用于学生动手操作，加深对数和运算的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和黑板，以便进行集体教学和个别辅导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对10以内数的认识和加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们每天都会用到哪些数字吗？它们在生活中有什么作用？”

展示一些生活中常见的物品和数字，如钟表、价格标签等，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍10以内数的认识和加减法的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.10以内数的认识和加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解10以内数的概念、组成部分和加减法的基本原理。

过程：

讲解10以内数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍10以内数的顺序和大小，使用数字卡片或图表帮助学生理解。

3.10以内数的认识和加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解10以内数的认识和加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的加减法案例进行分析，如“5+3”和“7-2”。

详细介绍每个案例的解题思路和方法，让学生全面了解10以内数的加减法。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，如购物找零、时间计算等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与10以内数的认识和加减法相关的主题进行讨论，如“如何用加减法解决生活中的问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对10以内数的认识和加减法的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调10以内数的认识和加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括10以内数的顺序、大小和加减法的基本原理。

强调10以内数的认识和加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生完成一些10以内数的认识和加减法的练习题，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。

过程：

设计一些与10以内数的认识和加减法相关的游戏或活动，如“数字接龙”、“找不同”等。

让学生在游戏中巩固所学知识，提高数学思维能力。

8.教学反思

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

课后，教师对教学过程进行反思，分析教学效果，总结成功经验和需要改进的地方。

针对学生的反馈和表现，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确识别和书写1到10的数字，并理解这些数字的实际意义。

-学生能够熟练地进行10以内数的加减法运算，包括进位和退位。

-学生能够理解并运用数数、比较大小、排序等基本数学概念。

2.能力培养方面：

-学生通过实际操作和游戏活动，提高了动手操作能力和解决问题的能力。

-学生在小组讨论和课堂展示中，提升了表达能力和团队合作能力。

-学生在遇到困难时，能够运用所学知识进行思考和尝试，培养了独立思考的能力。

3.态度与习惯方面：

-学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习数学知识。

-学生养成了认真观察、积极思考、勇于尝试的学习习惯。

-学生在日常生活中能够运用数学知识解决简单问题，如购物、计时等。

4.综合应用方面：

-学生能够将所学数学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

-学生在家庭作业和课后练习中，能够独立完成10以内数的认识和加减法题目。

-学生在参与数学竞赛或活动时，能够运用所学知识展示自己的数学能力。

5.评价与反馈方面：

-学生能够接受教师和同伴的正面评价，增强自信心。

-学生在遇到错误时，能够虚心接受反馈，并努力改正。

-学生在自我评价中，能够认识到自己的优点和不足，有针对性地进行改进。教学反思教学反思

这节课上完之后，我坐在教室的角落里，开始回顾今天的课堂。说实话，我觉得这节课挺有收获的，但也存在一些不足之处，我想和大家分享一下。

首先，我觉得今天的教学氛围整体上是不错的。孩子们对于10以内数的认识和加减法的学习，表现出了很高的兴趣。他们通过游戏和实际操作，对数字有了更直观的理解。我看到有几个学生在操作数字卡片时，脸上露出了兴奋的表情，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些学生对于数的顺序和大小还有一定的混淆，这说明我在教学过程中可能需要更加细致地引导。

然后，我在讲解加减法时，使用了简单的例子和实际生活中的场景来帮助学生理解。我发现这样的教学方法挺有效的，因为孩子们更容易通过他们熟悉的事物来学习。但是，我也发现了一些学生对于进位和退位的概念理解不够深入，这可能是由于我在讲解时没有足够的时间或者方法不够生动。我想，下次可以尝试用一些具体的教具，比如小方块或者小珠子，来帮助他们更好地理解这些概念。

在教学过程中，我还尝试了分组讨论的方式，让孩子们在小组内交流想法。这个环节孩子们参与度很高，他们能够积极地提出问题，互相解答。但是，我也发现了一些小组讨论时，个别学生不太愿意发言，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕出错。我意识到，作为老师，我需要更加鼓励他们，让他们知道犯错是学习过程中的一部分，而不是失败。

另外，我在课堂展示环节，看到孩子们的表现都很棒，他们能够清晰地表达自己的观点。这让我很高兴，因为这是他们合作学习和表达能力的一个体现。但是，我也注意到，有些学生的表达不够流畅，这可能是由于他们对知识掌握不够牢固。因此，我觉得在今后的教学中，我需要更多地关注学生的基础知识，确保他们能够熟练掌握。

未来，我打算在以下几个方面进行改进：

-设计更多贴近学生生活的教学案例，帮助他们更好地理解抽象的数学概念。

-使用多种教学方法，如实物操作、游戏互动、小组讨论等，以适应不同学生的学习风格。

-加强对学生的个别辅导，特别是对于那些理解上有困难的学生，给予更多的关注和帮助。

-在课堂上创造更多的机会，让学生有机会展示自己的学习成果，增强他们的自信心。

教学反思是一个不断学习和成长的过程，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为孩子们提供更好的学习体验。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《10以内数的奥秘》绘本，通过有趣的故事和图画，帮助学生巩固10以内数的认识和加减法。

-视频资源：《生活中的数学》系列视频，展示加减法在日常生活中的应用，如购物、烹饪等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读绘本，通过故事情节了解数学的趣味性，同时复习10以内数的知识。

-观看视频资源，观察视频中的人物如何运用加减法解决问题，思考自己是否能在生活中找到类似的例子。

-学生可以尝试记录下自己在生活中遇到的加减法问题，并尝试用所学知识解决。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读绘本的学生，教师可以组织读书分享会，让学生分享自己的阅读心得。

-对于观看视频资源的学生，教师可以设计一些讨论题，如“视频中的人物是如何运用数学知识的？”或“你能在生活中找到类似的数学问题吗？”

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活，如帮助家长进行简单的购物计算、计时等。

-对于有疑问的学生，教师应及时解答，提供必要的帮助和指导。

-鼓励学生创作自己的数学小故事或小漫画，将数学知识与创意相结合，提高学习兴趣。

-定期检查学生的拓展学习成果，给予积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于10以内数的认识和加减法的讲解表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够认真听讲，对于教师提出的问题能够积极回答。

-个别学生在课堂互动中表现出紧张，需要更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够合作完成讨论任务，共同解决问题。

-学生们能够运用所学知识，提出自己的观点和解决方案。

-通过展示，学生们能够清晰地表达自己的思考过程，其他同学也能从中受益。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生能够正确完成10以内数的认识和加减法题目。

-部分学生在加减法运算中存在进位和退位错误，需要进一步指导和练习。

-个别学生在数的顺序和大小上仍有混淆，需要加强基础知识的教学。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己在课堂上的表现进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，互相学习，共同进步。

-教师鼓励学