9古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版主备人备课成员设计思路本节课以统编版五年级下册《古诗三首》中的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》为主要教学内容，旨在引导学生通过反复朗读、品味古诗，感受诗人情感，提升古诗词鉴赏能力。结合课本内容，通过情境创设、小组合作、拓展延伸等方式，激发学生学习兴趣，培养语文素养。核心素养目标1.培养学生感受古诗语言之美，提高语言文字积累与运用能力。

2.培养学生理解诗人情感，提升审美鉴赏能力。

3.培养学生通过小组合作学习，增强团队合作与交流能力。

4.培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

①理解古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的意境和情感，体会诗人对生活的感悟。

②通过对诗句的品读和分析，掌握古诗中的意象、修辞手法，提升学生的古诗词鉴赏能力。

③学习诗人杜甫的生平事迹，了解其创作背景，增强学生对历史文化的认识。

2.教学难点

①深入理解古诗中的意象，如“篱门”、“秋夜”、“凉风”等，把握诗人通过这些意象所表达的情感。

②掌握古诗中的对比、衬托等修辞手法，分析其在诗歌中的作用和效果。

③学生在朗读过程中，如何准确把握诗歌的节奏和韵律，使朗读更具感染力。

④通过小组合作学习，引导学生学会倾听他人意见，共同完成对古诗的解读和分析。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、音响系统。

课程平台：统编版五年级下册语文教材电子版、网络教学平台。

信息化资源：古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的相关音频、视频资料，杜甫生平事迹的图文资料。

教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、板书设计。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，播放一段关于秋天的自然风光视频，引导学生观察秋天的景色，感受秋天的气息。然后，提问学生：“你们知道秋天有哪些美丽的景色吗？”学生回答后，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习一首描写秋天景色的古诗——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。请大家翻开课本，我们一起走进这首诗的世界。”

2.新课讲授

①初读古诗，感受意境

详细内容：学生自由朗读古诗，教师巡视指导，纠正发音。随后，全班齐读，教师强调“篱门”、“凉风”等关键词的读音。学生再次朗读，注意体会诗歌的意境和情感。

②品读诗句，理解诗意

详细内容：教师提问：“这首诗描绘了怎样的画面？”学生回答后，教师引导分析诗句中的意象，如“篱门”、“秋夜”、“凉风”等，帮助学生理解诗歌的意境。

③分析修辞手法，提升鉴赏能力

详细内容：教师引导学生找出诗句中的修辞手法，如对比、衬托等，分析其在诗歌中的作用。例如，诗句“篱门静寂，凉风习习”运用了衬托手法，突出了秋夜的宁静和凉爽。

3.实践活动

①朗读比赛

详细内容：将学生分成若干小组，每组挑选一名代表进行古诗朗读比赛，其他组员作为评委，评选出最佳朗读小组。

②角色扮演

详细内容：教师根据诗句内容，设计几个角色，如诗人、篱门、凉风等，让学生进行角色扮演，加深对诗句的理解。

③诗歌创作

详细内容：鼓励学生结合自己的感受，创作一首类似的古诗，表达对秋天的喜爱。

4.学生小组讨论

举例回答：

①学生讨论诗句中的意象，如“篱门”、“秋夜”、“凉风”等，分析它们在诗歌中的作用和效果。

②学生探讨诗句中的修辞手法，如对比、衬托等，分析其在诗歌中的运用和表达效果。

③学生分享自己创作的诗歌，互相评价，提出改进意见。

5.总结回顾

内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学内容，包括诗歌的意境、情感、修辞手法等。然后，教师总结：“通过今天的学习，我们不仅感受到了秋天的美丽，还学会了如何鉴赏古诗。希望大家在日常生活中，多关注身边的美好事物，用诗歌表达自己的情感。”最后，布置课后作业：背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，并尝试创作一首类似的古诗。

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（10分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）。总计：35分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言文字积累与运用能力提升

学生通过学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首古诗，积累了丰富的古诗词词汇，如“篱门”、“凉风”、“静寂”等，增强了语言文字的积累。同时，学生在课堂上的朗读、背诵和创作活动中，提高了语言文字的运用能力。

2.古诗鉴赏能力增强

学生通过分析古诗中的意象、修辞手法等，了解了古诗的表达方式和艺术特色，增强了古诗鉴赏能力。在小组讨论中，学生能够运用所学知识，对诗句进行深入解读，提出自己的见解。

3.情感体验与审美情趣的培养

学生在品读古诗的过程中，感受到了诗人对生活的感悟和情感表达，培养了情感体验能力。同时，通过欣赏古诗的意境，学生的审美情趣得到了提升。

4.文化素养与历史知识的拓展

学生通过学习杜甫的生平事迹，了解了诗人所处的时代背景和创作环境，拓展了历史知识。此外，通过对古诗的学习，学生对中华优秀传统文化有了更深入的认识，增强了文化自信。

5.小组合作与交流能力的提升

在实践活动和小组讨论中，学生学会了倾听他人意见、表达自己的观点，提高了小组合作与交流能力。学生在讨论过程中，能够尊重他人、分享经验，共同完成学习任务。

6.朗读与表达能力增强

通过课堂上的朗读比赛、角色扮演等活动，学生的朗读和表达能力得到了锻炼。学生在朗读过程中，能够准确把握诗歌的节奏和韵律，使朗读更具感染力。

7.创新与创造能力的激发

在诗歌创作环节，学生尝试运用所学知识，创作出具有个人特色的古诗。这一过程激发了学生的创新与创造能力，培养了学生的个性。

8.自主学习能力的培养

通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习古诗，了解了学习古诗的方法和途径。在课后，学生能够主动查找资料，深入学习古诗，提高了自主学习能力。课后作业1.背诵与默写

-作业内容：背诵并默写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》全诗。

-目的：巩固对古诗的记忆，提高学生的背诵能力。

2.诗句理解

-作业内容：选择诗中的两句诗句，用自己的话解释其含义。

-举例题型：

-“篱门静寂，凉风习习。”（解释“篱门静寂”和“凉风习习”分别表达了怎样的意境。）

-“夜色渐浓，月华如水。”（解释“夜色渐浓”和“月华如水”如何描绘出夜晚的宁静之美。）

-目的：培养学生对诗句的深入理解和表达能力。

3.诗歌创作

-作业内容：根据《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的意境，创作一首五言绝句。

-目的：激发学生的想象力和创造力，运用所学知识进行诗歌创作。

4.诗人背景研究

-作业内容：查找资料，了解诗人杜甫的生平事迹，写一篇简短的介绍。

-目的：扩展学生的历史知识，了解诗人创作背景，培养学生对历史的兴趣。

5.诗歌意象分析

-作业内容：选择诗中的两个意象，如“篱门”、“凉风”，分析它们在诗歌中的作用。

-举例题型：

-“篱门”在诗中的作用是什么？（分析“篱门”作为意象，如何衬托出诗中的意境。）

-“凉风”在诗中的意义是什么？（探讨“凉风”如何表现诗人的情感和季节特征。）

-目的：提高学生对诗歌意象的分析能力，理解意象在诗歌中的重要性。

6.诗歌情感体验

-作业内容：结合自己的生活经历，谈谈你对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中情感的理解。

-目的：引导学生将诗歌中的情感与自己的生活体验相结合，提升情感共鸣能力。

7.小组讨论总结

-作业内容：与同学组成小组，讨论《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的主题思想，并撰写一份小组讨论总结。

-目的：培养学生的合作能力和团队协作精神，提高对诗歌主题思想的把握能力。板书设计①文章标题：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

②诗人：杜甫

③诗歌背景：秋夜，篱门，凉风

④意象：

①篱门：象征家的宁静与安详

②凉风：代表季节的变化和清凉

③夜色：渲染静谧的氛围

⑤修辞手法：

①对比：篱门的静寂与凉风的习习

②衬托：夜色的宁静与凉风的清凉

⑥诗句重点：

①“篱门静寂，凉风习习。”

②“夜色渐浓，月华如水。”

③“露重风轻，星河欲转。”

⑦情感表达：

①对自然景色的赞美

②对生活的感慨

③对时光流逝的感叹教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与讨论。

-朗读时，学生的声音洪亮，能够准确把握诗句的节奏和韵律。

-在小组讨论中，学生能够认真倾听他人意见，提出自己的观点，展现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生能够根据所学知识，对诗句中的意象、修辞手法等进行深入分析。

-小组讨论成果展示时，各小组能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现出良好的团队协作能力。

-学生在讨论中能够提出新颖的观点，体现出对古诗的独特理解和感悟。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对古诗内容的掌握程度，包括诗句的理解、意象的识别、修辞手法的运用等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对古诗的鉴赏能力有所提升。

-针对测试中存在的问题，教师将进行个别辅导，帮助学生巩固知识点。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量、合作能力等方面。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

-教师收集学生自评和互评的反馈，了解学生的学习态度和改进方向。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极的评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于学生在小组讨论和随堂测试中存在的问题，教师提出具体的改进建议，帮助学生克服困难。

-教师将根据学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学目标的实现。教学反思与改进这节课上完之后，我进行了深入的反思，觉得有几个方面值得总结和改进。

首先，关于导入环节，我发现视频的时长和内容的选择对学生的兴趣激发起到了关键作用。虽然视频播放时间不长，但如果内容过于冗长或者与古诗主题关联性不强，可能会分散学生的注意力。因此，我打算在未来的教学中，更加精心选择导入材料，确保其与课文内容紧密相关，同时控制好视频的播放时间，使之既能吸引学生兴趣，又不至于打断课堂节奏。

其次，关于新课讲授部分，我注意到在讲解修辞手法时，有些学生反应较为迟钝，可能是因为对这类知识点不够熟悉。我觉得可以尝试采用更直观的教学方法，比如结合具体的诗句，通过画图或者动作演示来帮助学生理解。例如，在讲解“对比”时，可以用不同颜色的粉笔在黑板上画出两个对比鲜明的景象，让学生直观感受对比的效果。

在实践活动环节，我发现学生的参与度和互动性还有提升空间。比如，在朗读比赛中，有些学生显得有些紧张，影响了他们的表现。我计划在未来的教学中，增加一些模拟比赛的机会，让学生在轻松的氛围中练习，逐步克服紧张情绪。同时，也可以引入