认识分数（分一分）教学设计-2023-2024学年数学北师大版三年级下册

认识分数（分一分）教学设计-2023-2024学年数学北师大版三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）认识分数（分一分）教学设计-2023-2024学年数学北师大版三年级下册设计意图本设计针对三年级下册数学北师大版“认识分数（分一分）”章节，旨在通过具体操作和直观演示，帮助学生理解分数的基本概念，掌握分数的表示方法，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。教学过程中，注重与生活实际相结合，激发学生学习兴趣，提高学生的数学素养。核心素养目标1.发展学生的数感，使学生能够理解分数表示部分与整体的关系。

2.培养学生的符号意识，通过分数的读写和运算，提升符号表达的能力。

3.增强学生的空间观念，通过实物操作和图形辅助，理解分数在空间划分中的应用。

4.培养学生的应用意识，让学生能够将分数知识应用于解决实际问题。教学难点与重点1.教学重点，

①理解分数的意义，能够识别并解释分数表示的部分与整体的关系。

②掌握分数的表示方法，包括分数线的画法、分数的读写以及分数的简化。

2.教学难点，

①理解分数单位的概念，并能够根据分数单位进行分数的比较和运算。

②在实际情境中应用分数，解决与分数相关的问题，如将分数用于表示日常生活中的比例关系。

③将分数与整数、小数进行转换，理解不同数值表示形式之间的关系。

④在操作活动中，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，以便更准确地理解和表示分数。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物操作和多媒体演示，帮助学生直观理解分数的概念。

2.结合小组合作学习，引导学生通过讨论和分享，共同探索分数的性质和运算方法。

3.设计“分数拼图”游戏，让学生在游戏中学习分数的表示和比较。

4.利用多媒体课件展示分数的实际应用案例，提高学生的应用意识和解决问题的能力。教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，教师通过展示生活中常见的分数实例，如将蛋糕、饼干等分成若干份，引导学生思考如何表示其中的某一份。教师提问：“如何用数学的方法来表示这些部分呢？”以此激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——认识分数。

2.新课讲授

①分数概念的理解

详细内容：教师通过实物操作，如将一个苹果平均分成4份，展示分数的来源。引导学生观察并思考：“分数由什么组成？分数的意义是什么？”通过讲解，使学生理解分数表示的是整体中的部分。

②分数的表示方法

详细内容：教师演示如何用分数线表示分数，讲解分数的读写方法。接着，通过课件展示分数的简化规则，引导学生掌握分数的简化方法。

③分数的运算

详细内容：教师通过具体例子，如将两个分数相加、相减，展示分数的加减运算方法。强调同分母分数加减的规则，并引导学生尝试进行异分母分数的加减运算。

3.实践活动

①分数拼图游戏

详细内容：将学生分成小组，每组发放若干张分数拼图卡片，要求学生在规定时间内拼出给定的分数。通过游戏，让学生在实践中巩固分数的表示和比较。

②实物操作

详细内容：让学生利用手中的图形卡片，如三角形、圆形等，将其剪成若干份，并用分数表示这些部分。通过操作，加深学生对分数概念的理解。

③解决实际问题

详细内容：教师给出生活中的实际问题，如：“小明有5个苹果，他吃了其中的3个，还剩多少？”引导学生运用分数知识解决问题。

4.学生小组讨论

①分数概念的理解

举例回答：学生A：“分数就像一个蛋糕，我们把它分成若干份，每一份就是一个分数。”

②分数的表示方法

举例回答：学生B：“分数的分子表示我们想要的份数，分母表示总份数。”

③分数的运算

举例回答：学生C：“同分母的分数相加，我们只需要把分子相加，分母不变。”

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数的概念、表示方法和运算规则。举例说明分数在实际生活中的应用，如：“分数可以用来表示商品的价格、折扣等。”最后，布置课后作业，巩固所学知识。

用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《分数的故事》：这本书通过有趣的故事和实例，向读者介绍分数的起源、发展和应用，适合三年级学生阅读，能够激发他们对分数的兴趣。

-《分数的奥秘》：这本书深入浅出地讲解了分数的数学原理，包括分数的加减乘除、分数与小数的转换等，有助于学生更全面地理解分数。

-《生活中的分数》：通过生活中的实例，如烹饪、购物、运动等，展示分数在现实中的应用，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己制作分数的教具，如分数拼图、分数尺等，通过动手操作加深对分数概念的理解。

-鼓励学生收集生活中的分数实例，如广告、食谱、地图等，分析这些实例中的分数是如何表示和应用的。

-引导学生探究分数在几何图形中的应用，如计算图形的面积、体积等，通过实际操作和计算，加深对分数运算的理解。

3.知识点拓展

-分数的性质：包括分数的分子和分母的关系、分数的倒数、分数的约分等。

-分数的运算：包括同分母分数的加减乘除、异分母分数的加减乘除、分数与小数的转换等。

-分数的应用：包括分数在几何图形中的应用、分数在生活中的应用等。

-分数的拓展：包括分数的极限、分数的连续性、分数的实数表示等。

4.实用性练习

-设计一系列与分数相关的实际问题，如计算商品折扣、分配资源、解决几何问题等，让学生在实际情境中应用分数知识。

-通过在线平台或数学软件，让学生进行分数的虚拟操作，如分数的加减乘除、分数的图形表示等，提高学生的实践能力。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个与分数相关的项目，如设计一个分数主题的数学游戏或制作一个分数主题的数学展览，培养学生的团队协作能力和创新思维。板书设计①知识点

①分数的意义：整体平均分成若干份，表示其中一份或几份的数。

②分数的表示方法：用分数线表示，分子表示所取的份数，分母表示总的份数。

③分数的读写：读作“几分之几”，写作“分数”。

②关键词

①分子：分数中表示所取份数的数。

②分母：分数中表示总份数的数。

③分数线：连接分子和分母的横线。

④同分母分数：分母相同的分数。

⑤异分母分数：分母不同的分数。

③句子

①分数表示整体中的部分。

②分数的分子表示所取的份数。

③分数的分母表示总的份数。

④同分母分数相加，分母不变，分子相加。

⑤异分母分数相加，先通分，再相加。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题并寻求改进。以下是我对“认识分数（分一分）”这一节课的反思与改进计划。

1.教学活动的设计

在本节课中，我注意到学生在理解分数的概念时遇到了一些困难，尤其是在区分分子和分母时。我反思了教学活动的设计，认为需要更加注重直观性和互动性。

改进措施：

-在导入环节，我会使用更多的实物或教具，如将蛋糕、饼干等分成若干份，让学生直观地感受分数的来源。

-在新课讲授环节，我会增加小组讨论的时间，让学生在互动中共同探讨分数的意义和表示方法。

2.学生参与度

在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对分数概念的不理解或对数学学习的兴趣不足。

改进措施：

-设计更多有趣的教学活动，如分数拼图游戏、分数接力等，提高学生的参与兴趣。

-鼓励学生提问和表达自己的观点，营造一个积极的学习氛围。

3.课堂管理

在课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律不够好，影响了教学进度和效果。

改进措施：

-在课前明确课堂规则，让学生知道如何正确参与课堂活动。

-通过奖励机制，如小贴纸、小奖品等，激励学生遵守课堂纪律。

4.教学评价

在教学评价方面，我主要依赖课堂观察和学生的作业来完成。然而，这种评价方式可能不够全面。

改进措施：

-设计多样化的评价工具，如课堂小测验、学生自评、互评等，更全面地了解学生的学习情况。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和需求。

5.教学资源的利用

在教学资源的利用上，我发现有些资源并没有得到充分利用。

改进措施