Unit1 lesson 1 Me and my body教学设计2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

Unit1lesson1Meandmybody教学设计2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1lesson1Meandmybody

2.教学年级和班级：初中英语七年级上册

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生运用英语进行自我介绍和描述身体部位的能力，提升学生的跨文化交际意识和英语语言运用能力。通过本节课的学习，学生能够正确使用相关词汇和句型，增强对英语学习的兴趣，提高口语表达和听力理解水平。同时，培养学生尊重他人、关注自身健康的生活态度。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写与身体部位相关的英语词汇，如head,shoulder,arm,leg等。

②灵活运用句型“My/Your/His/Her/Our/Yourbodyhas...”来描述身体部位的数量和位置。

③学会使用“Some...some...therest...”来表达身体部位的一部分。

2.教学难点，

①理解并区分英语中一些相似词汇的用法，如body,part,member等。

②在实际交流中，能够自然地结合上下文，使用正确的时态和语态描述身体部位。

③培养学生在描述身体部位时，能够运用逻辑思维，有条理地表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《冀教版初中英语七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与身体部位相关的图片、图表以及与主题相关的英语视频片段。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置讨论区，准备白板或黑板用于展示教学内容，确保教室光线充足，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《Meandmybody》主题的PPT，包含身体部位图片和简单描述，要求学生预习并准备一个自我介绍的身体部位描述。

设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述自己的身体部位吗？”引导学生思考如何用英语进行自我介绍。

监控预习进度：通过在线平台监控学生提交的预习成果，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，学习身体部位词汇和基本句型。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述自己的身体部位，准备自我介绍。

提交预习成果：学生提交自我介绍初稿，教师提前了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和监控效果。

作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同身体部位的图片，让学生用英语说出对应的词汇，引出课题。

讲解知识点：讲解身体部位词汇的正确发音和拼写，以及描述身体部位的句型。

组织课堂活动：进行小组活动，让学生互相询问并描述对方身体部位。

解答疑问：针对学生的疑问，如“how”和“where”的用法，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，注意新词汇和句型的学习。

参与课堂活动：积极参与小组活动，提高口语表达能力。

提问与讨论：学生提出疑问，并与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重点词汇和句型，帮助学生掌握基础。

实践活动法：通过小组活动，提高学生的实际应用能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生理解和掌握课程重点，提高英语口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生用英语写一篇关于自己身体部位的短文。

提供拓展资源：推荐与身体部位相关的英语学习网站和视频。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生持续学习。

学生活动：

完成作业：认真完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，加深对课程内容的理解。

反思总结：反思写作过程，总结自己的学习方法和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过写作作业，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生改进学习方法。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，拓展学生的英语知识面，提升写作能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.英语基础知识的掌握

2.英语口语表达能力的提升

在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等方式，积极参与到英语口语表达中来。他们能够运用所学的词汇和句型，流利地描述自己的身体部位，并在实际交流中提高自己的口语表达能力。此外，学生还能够通过提问和讨论，提高自己的听力理解能力。

3.跨文化交际意识的增强

在本节课的学习过程中，学生了解了不同文化背景下对身体部位的描述方式。这有助于他们更好地理解外国文化，提高跨文化交际能力。例如，在介绍自己的身体部位时，学生能够注意到中西方文化差异，如西方文化中更注重身体部位的描述，而中国文化中则更注重整体形象。

4.自主学习能力的发展

课前自主探索环节，学生通过阅读预习资料、思考预习问题，培养了自主学习能力。在课中强化技能环节，学生通过参与课堂活动，进一步提高自主学习能力。课后拓展应用环节，学生通过完成写作作业和拓展学习，进一步巩固所学知识，提高自主学习能力。

5.团队合作能力的提升

在小组活动中，学生需要相互协作，共同完成任务。这有助于他们提高团队合作能力。例如，在角色扮演环节，学生需要分工合作，完成角色扮演任务。在这个过程中，学生学会了如何与他人沟通、协调，提高了团队合作能力。

6.生活应用能力的提高

7.逻辑思维能力的培养

在描述身体部位时，学生需要运用逻辑思维，有条理地表达。这有助于他们提高逻辑思维能力。例如，在描述身体部位的位置时，学生需要考虑前后、左右等关系，从而提高逻辑思维能力。

8.个性发展的促进

在本节课的学习过程中，学生能够了解自己的身体部位，关注自身健康。这有助于他们形成良好的生活习惯，促进个性发展。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也有一些地方需要改进。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，比如使用图片、视频和小组活动。我发现，学生们对于角色扮演和小组讨论特别感兴趣，他们在这些活动中表现得非常积极。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意参与。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励那些不太活跃的学生，创造一个更加包容和鼓励的环境。

在策略上，我使用了预习任务来帮助学生提前接触课程内容，这确实提高了他们的预习效果。但是，我也发现，有些学生并没有很好地完成预习任务，这可能是因为他们对预习的重要性认识不足，或者是因为他们没有足够的时间来准备。因此，我需要更加明确地告诉学生预习的重要性，并提供更多的指导和支持。

在管理上，我努力维持课堂秩序，确保每个学生都能参与到教学中来。但是，有时候课堂上的气氛可能会变得比较活跃，这让我在管理上有些吃力。我需要更好地平衡课堂的活跃度和纪律性，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

在知识方面，学生们对《Meandmybody》这一主题有了更深入的理解，他们能够正确地使用相关的词汇和句型来描述自己的身体部位。在技能方面，他们的口语表达能力有了显著的提升，尤其是在小组活动和角色扮演中，他们能够流利地交流。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们开始更加积极地参与课堂活动。

当然，也存在一些问题和不足。比如，有些学生在课堂上表现得比较被动，这可能是因为他们对英语学习的信心不足。另外，我在课堂管理上还需要更加细致，以确保每个学生都能得到关注。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于不太活跃的学生，我将更多地使用鼓励性的语言，并提供更多的机会让他们参与课堂活动，比如在小组活动中分配不同的角色，确保每个学生都有机会发言。

2.我会加强预习指导，确保每个学生都明白预习的重要性，并提供更多的预习资源，如在线视频、互动练习等。

3.在课堂管理上，我会更加注重学生的个体差异，尝试不同的管理策略，以适应不同学生的学习风格。

4.我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《健康生活》小册子，介绍如何保持身体健康，包括饮食、运动和休息等。

-视频资源：英语科普视频，讲解人体各个器官的功能和重要性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《健康生活》小册子，了解保持身体健康的基本知识。

-观看英语科普视频，通过视频学习人体各个器官的英语表达和功能描述。

-学生可以尝试用英语总结自己从阅读和观看中获得的健康知识，并分享给同学。

-教师可以组织学生进行小组讨论，讨论如何将这些健康知识应用到日常生活中。

-学生可以创作一个简短的小故事，描述一个角色如何通过健康的生活方式改善了自己的身体状况。

-学生可以设计一个海报，展示如何保持健康，包括健康的饮食、适量的运动和充足的休息。

-教师可以推荐一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish，让学生在课后继续学习英语。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于健康生活的短文，分享自己的见解和体验。

-教师可以组织一个英语角活动，让学生在轻松的环境中练习用英语讨论健康话题。

-学生可以选择一个与身体部位相关的英语歌曲，学习歌词并尝试演唱，以增加学习趣味性。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本练习题：要求学生完成《冀教版初中英语七年级上册》中与本节课相关的练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对词汇和句型的掌握。

2.自我介绍写作：学生用英语写一篇关于自己的自我介绍，内容包括介绍自己的身体部位、兴趣爱好和日常生活。字数要求在100-150字之间。

3.角色扮演剧本创作：学生分组，每组创作一个简单的角色扮演剧本，剧本内容围绕身体部位展开，要求至少包含三个不同角色和两个场景。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，教师应及时批改，确保作业的及时反馈。

2.指出问题：在批改过程中，教师应详细指出学生在语法、词汇和表达方面的错误，并注明错误原因。

3.改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，如提供正确的句子结构、词汇替换或表达方式。

4.个性