2《幼苗长大了》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册苏教版

2《幼苗长大了》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自2023-2024学年科学三年级下册苏教版教材，具体章节为《幼苗长大了》。内容包括植物生长的基本条件和过程，以及如何观察和记录植物的生长变化。通过本节课的学习，学生将了解植物生长所需的阳光、水分、土壤等条件，学会观察植物的生长过程，并掌握记录生长变化的方法。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察能力和记录能力。学生将通过观察植物生长，学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，从而提升科学探究素养。同时，通过记录植物生长过程，学生将提高观察能力和记录信息的准确性，增强科学思维和数据分析能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

三年级学生在本节课之前，可能已经对植物的基本生长条件和生命周期有所了解，能够说出一些常见的植物生长所需条件，如阳光、水分、土壤等。此外，他们可能已经接触过简单的观察和记录方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境和生物现象通常具有浓厚的学习兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习。学生的能力方面，他们具备一定的观察能力和初步的记录能力，但在细致观察和持续记录方面可能存在不足。学习风格上，学生中既有动手操作型的，也有喜欢观察和思考的，也有需要教师引导和激励的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察植物生长过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是难以准确判断植物的生长变化，二是无法持续关注植物的生长过程，三是记录信息时可能会出现遗漏或混乱。此外，学生在进行科学探究时可能缺乏问题意识和实验设计能力，需要在教师的引导下逐步培养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解植物生长的基本条件和过程，帮助学生建立初步概念。

2.实验法：引导学生进行植物生长实验，观察并记录植物的生长变化，提高实践操作能力。

3.讨论法：组织学生讨论观察结果，鼓励他们提出问题、分享观点，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示植物生长图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习兴趣。

3.观察记录工具：提供观察记录表格和工具，帮助学生系统地记录植物生长过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于植物生长条件的资料，要求学生了解阳光、水分、土壤等对植物生长的影响。

-设计预习问题：围绕《幼苗长大了》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“植物为什么需要阳光？如果没有阳光会发生什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过班级微信群收集预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物生长的基本条件。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考“为什么有的植物需要更多的水分？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交预习成果，展示自己的预习成果和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解植物生长的基本条件，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事《小树苗的成长》引出《幼苗长大了》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物生长的条件和过程，结合实例帮助学生理解。如，通过展示不同生长阶段的植物图片，讲解植物从发芽到成熟的过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和发现。例如，让学生讨论“植物在生长过程中需要哪些营养？”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，针对“为什么植物需要土壤？”的问题，引导学生思考土壤的作用。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和思考。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物生长的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物生长的知识点，掌握植物生长的基本过程。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察家中植物生长的作业，要求学生记录植物的生长变化。

-提供拓展资源：提供与植物生长相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成观察植物生长的作业，记录植物的生长变化。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的植物生长知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物生长周期图解：提供不同植物的生长周期图解，帮助学生直观理解植物从种子到成熟的全过程。

-植物生长条件实验案例：收集不同植物在不同生长条件下的实验案例，如光照、水分、土壤等对植物生长的影响。

-植物生长变化记录表：设计不同类型的植物生长变化记录表，如植物高度、叶片数量、花朵开放等，供学生记录和比较。

-植物生长相关视频：收集与植物生长相关的科普视频，如植物生长的动画演示、植物生长的纪录片等。

-植物生长故事集：收集与植物生长相关的民间故事、寓言故事等，通过故事形式增加学生对植物生长的兴趣。

2.拓展建议：

-观察植物生长：鼓励学生在家中或校园中观察植物的生长，记录植物的变化，并与同学分享观察结果。

-设计植物生长实验：引导学生设计简单的植物生长实验，如改变光照条件、水分供应等，观察植物的生长反应。

-植物生长日记：让学生撰写植物生长日记，记录植物的生长过程，包括生长速度、环境变化等。

-植物生长故事分享：组织学生分享自己收集的植物生长故事，增加学生对植物生长的了解和兴趣。

-植物生长知识竞赛：举办植物生长知识竞赛，提高学生对植物生长知识的掌握和应用能力。

-植物生长手抄报：鼓励学生制作植物生长手抄报，展示自己对植物生长的理解和创意。

-校园植物调查：组织学生进行校园植物调查，了解校园内不同植物的生长环境和生长特点。

-家庭植物养护指南：为学生提供家庭植物养护指南，指导学生如何在家中养护植物，观察植物的生长变化。

-植物生长摄影比赛：举办植物生长摄影比赛，激发学生对植物生长的观察和记录兴趣。

-植物生长艺术创作：鼓励学生进行植物生长艺术创作，如绘画、手工制作等，展现植物生长的美。

-植物生长科普讲座：邀请植物学家或园艺师进行科普讲座，为学生提供更深入的专业知识。课后作业1.实践作业：观察家中或校园内的植物，记录下植物每天的生长变化，包括植物的高度、叶片数量、花朵开放等，并持续记录一周。在下周的课堂上，与同学们分享你的观察记录。

答案示例：

-植物名称：向日葵

-观察日期：2023年4月10日

-高度：10厘米

-叶片数量：8片

-花朵开放情况：未开放

2.设计作业：设计一个简单的植物生长实验，例如改变光照条件对植物生长的影响。记录实验步骤、实验结果和你的观察分析。

答案示例：

-实验名称：光照对向日葵生长的影响

-实验步骤：

1.准备两组相同的向日葵种子。

2.将一组种子放置在光照充足的地方，另一组种子放置在阴暗处。

3.每天观察并记录两组向日葵的生长情况。

-实验结果：光照充足的一组向日葵生长得更快，叶片更绿，花朵开放得更早。

3.拓展阅读作业：阅读一本关于植物生长的科普书籍或文章，选择其中一个你感兴趣的知识点，撰写一篇简短的读书笔记。

答案示例：

-阅读书籍：《植物的秘密生活》

-感兴趣的知识点：植物的睡眠现象

-读书笔记摘要：植物在夜间会关闭气孔，减少水分蒸发，这种现象被称为植物的“睡眠”。

4.创意作业：利用废旧材料制作一个植物生长模型，展示植物从种子发芽到成熟的过程。在模型中标注每个阶段的重要特征。

答案示例：

-模型名称：植物生长之旅

-阶段特征：

1.种子发芽：展示种子发芽的过程，标注发芽所需的条件。

2.幼苗生长：展示幼苗的生长过程，标注幼苗的特点。

3.成熟植物：展示成熟植物的外观，标注成熟植物的特征。

5.家庭作业：与家长一起在家中种植一种植物，如豆苗、葱等，记录种植过程，包括播种、浇水、施肥等，并撰写一篇种植日记。

答案示例：

-植物名称：豆苗

-种植日期：2023年4月15日

-种植过程：

1.播种：将豆苗种子均匀撒在土壤中。

2.浇水：每天浇水，保持土壤湿润。

3.施肥：每隔一周施一次薄肥。

-成长记录：豆苗已经长出了几片叶子，看起来很健康。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《幼苗长大了》，我觉得整体来说，教学效果还是不错的。但是，在回顾整个教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我使用了多媒体展示植物生长的图片和视频，这样可以让学生更加直观地理解植物的生长过程。我发现，这种方法确实能够吸引学生的注意力，让他们对学习内容更感兴趣。不过，我也意识到，有时候过多地依赖多媒体可能会让学生忽视对知识本身的深入理解，所以我在接下来的教学中会注意平衡多媒体的使用。

在策略方面，我设计了一些互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这些活动让学生有机会参与到课堂中来，不仅锻炼了他们的表达能力和团队合作精神，也让他们在实践中加深了对植物生长过程的理解。不过，我也发现，在小组讨论时，个别学生比较内向，不太敢发言，这可能是因为他们对自己的表达能力缺乏自信。所以，我会在今后的教学中更加关注这些学生的需求，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心。

在教学管理上，我尽量保持课堂的秩序，让学生在一个安静、有序的环境中学习。但是，在课堂上，我也遇到了一些挑战，比如学生的注意力有时会分散，有时候课堂纪律也容易出现一些小问题。这让我意识到，课堂管理是一个需要持续关注和改进的过程。

教学总结方面，我认为学生们在这节课上收获颇丰。他们在知识上，对植物生长的基本条件和过程有了更深入的了解；在技能上，通过观察记录和实验操作，他们的观察能力和实践能力得到了提升；在情感态度上，他们对植物生长产生了浓厚的兴趣，对自然界充满了好奇和敬畏。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对所学内容不感兴趣或者有其他的学习障