16《麻雀》第一课时 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

16《麻雀》第一课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《麻雀》第一课时为教学内容，旨在帮助学生理解课文内容，培养阅读理解能力和审美情趣。通过引导学生分析课文，感受作者对麻雀的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱，同时提升学生的语言表达和写作能力。核心素养目标1.培养学生语言建构与运用能力，通过朗读、默读和复述，理解课文内容。

2.培养学生思维发展与提升能力，引导学生分析麻雀形象，体会作者情感。

3.培养学生审美鉴赏与创造能力，感受自然之美，提高文学鉴赏水平。

4.培养学生文化传承与理解能力，了解麻雀的生活习性，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文《麻雀》的主要内容，把握文章的结构和层次。

-通过朗读体会作者对麻雀的描写，感受作者的情感。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解并分析麻雀的外貌描写，如“羽毛是麻灰色的，翅膀尖尖的，尾巴短而宽”等，体会作者通过细节描写传达的情感。

-理解文章中“麻雀的叫声，清脆悦耳”的句子，感受作者对麻雀叫声的喜爱之情。

-分析文章中的比喻手法，如“麻雀的羽毛像一件精致的毛衣”，理解其表达效果。

-领悟作者通过麻雀这一形象所传达的深层含义，如对自然生命的尊重和对美好生活的向往。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示麻雀的图片和视频，激发学生学习兴趣。

2.通过小组讨论，引导学生分析麻雀的描写，培养合作学习能力和批判性思维。

3.设计“我眼中的麻雀”写作活动，让学生将所学知识应用于实际创作，提高写作能力。

4.利用互动游戏，如“词语接龙”等，复习课文中的重点词汇和句型，巩固学习成果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅麻雀的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么鸟吗？它在生活中有哪些特点呢？”

-回顾旧知：教师简要回顾四年级上册已学过的鸟类知识，如喜鹊、乌鸦等，帮助学生回忆起鸟类的基本特征。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《麻雀》课文的主要内容，包括麻雀的外貌、习性、叫声等。

-举例说明：教师通过朗读课文中的精彩段落，如“麻雀的羽毛是麻灰色的，翅膀尖尖的，尾巴短而宽”，引导学生体会作者对麻雀的描写。

-互动探究：教师提出问题，如“作者为什么喜欢麻雀？”引导学生思考并分享自己的看法。

3.朗读练习（约10分钟）

-学生活动：教师引导学生分组朗读课文，注意朗读的节奏和情感表达。

-教师指导：教师巡视各小组，指导学生正确朗读，并纠正发音错误。

4.分析麻雀形象（约15分钟）

-学生活动：教师分发麻雀图片，引导学生分析麻雀的外貌特征，如羽毛颜色、体型大小等。

-教师指导：教师总结学生分析，强调麻雀在课文中的形象特点。

5.感受作者情感（约10分钟）

-学生活动：教师引导学生体会作者对麻雀的喜爱之情，分享自己与动物的故事。

-教师指导：教师总结学生分享，强调作者对自然生命的尊重。

6.词语接龙游戏（约10分钟）

-学生活动：教师组织“词语接龙”游戏，复习课文中的重点词汇和句型。

-教师指导：教师及时给予学生鼓励和帮助，确保游戏顺利进行。

7.练习写作（约15分钟）

-学生活动：教师布置“我眼中的麻雀”写作任务，要求学生发挥想象，描绘自己心目中的麻雀形象。

-教师指导：教师巡视各学生，给予写作指导和帮助。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调麻雀在课文中的形象特点和作者的情感。

-学生反思：学生分享本节课的收获，并提出疑问。

9.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生阅读《麻雀》课文，并完成写作任务。

-教师提醒学生注意作业要求和截止日期。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生通过阅读《麻雀》课文，增加了词汇量，掌握了“羽毛”、“翅膀”、“尾巴”等与鸟类相关的词汇。

-学生在朗读和复述课文的过程中，提高了语音语调和节奏感，增强了语言表达的能力。

-学生通过参与“词语接龙”游戏，加深了对课文重点词汇的记忆和理解。

2.阅读理解能力增强：

-学生通过分析课文中的描写，学会了如何从细节中理解作者的情感和意图。

-学生在小组讨论中，学会了如何提出问题、分析问题和解决问题，提高了阅读理解能力。

3.思维品质发展：

-学生在分析麻雀形象和感受作者情感的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生在写作练习中，学会了如何运用比喻等修辞手法，提升了思维品质。

4.审美鉴赏能力提升：

-学生通过欣赏课文中的描写，学会了如何欣赏自然之美，提高了审美鉴赏能力。

-学生在分享自己与动物的故事时，学会了如何表达对生命的尊重和热爱。

5.写作能力提高：

-学生在完成“我眼中的麻雀”写作任务时，学会了如何观察和描绘动物的外貌特征。

-学生在写作过程中，学会了如何运用丰富的词汇和修辞手法，表达自己的情感和观点。

6.文化传承与理解能力：

-学生通过学习麻雀这一形象，了解了鸟类的生活习性，增强了文化自信。

-学生在讨论麻雀在课文中的深层含义时，学会了如何理解文学作品中的文化传承。

7.合作学习能力：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生在互动游戏中，学会了如何倾听他人的意见，尊重他人的观点。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨良多。咱们来聊聊这节课的教学效果吧，看看有哪些地方做得不错，哪些地方还有待提高。

首先呢，我觉得这节课的导入环节挺成功的。一开始我用麻雀的图片吸引学生的注意力，他们眼睛都亮了，兴趣一下子就被调动起来了。然后我回顾了之前学过的鸟类知识，这样既巩固了旧知，又为学习新内容做了铺垫。

上课的时候，我发现学生们在分析麻雀形象和感受作者情感这部分表现得挺不错的。他们能从课文中找到很多细节，比如麻雀的羽毛颜色、叫声等，这说明他们对课文的理解很到位。但是呢，我也发现有些学生对于比喻手法的理解还不够深刻，这可能是我在讲解时没有做到位。

在互动探究环节，学生们讨论得很热烈，他们能提出很多有创意的问题，这让我挺欣慰的。但是，我发现有些学生可能因为害羞或者不自信，不敢在课堂上积极发言，这需要我以后在教学过程中多鼓励他们。

至于朗读练习，我觉得效果还是不错的。学生们在朗读时能很好地把握节奏和情感，这有助于他们更好地理解课文内容。不过，有个别学生朗读时有些紧张，声音小，这可能是我在指导时没有注意到。

在练习写作环节，学生们写出了很多有创意的作品，这让我很惊喜。但是，也有个别学生的写作基础比较薄弱，表达不够流畅，这需要我在课后给予更多的个别辅导。

针对这些问题，我想提出以下几点改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段，让每个学生都能积极参与到课堂中来。

2.我会加强对写作基础薄弱学生的辅导，帮助他们提高写作能力。

3.在互动探究环节，我要鼓励学生大胆发言，给予他们更多的支持和肯定。

4.我会继续优化教学方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对《麻雀》第一课时的课堂评价：

1.提问评价：

-在课堂提问环节，我通过提问的方式检验学生对课文内容的理解程度。例如，我提问：“同学们，谁能告诉我，作者为什么喜欢麻雀？”学生们的回答各不相同，有的从麻雀的外貌特征入手，有的从麻雀的叫声来分析，还有的从作者的情感表达来解读。这样的提问不仅检验了学生对课文的理解，还激发了他们的思考。

-对于回答正确的学生，我给予了积极的肯定和鼓励，以增强他们的自信心。对于回答不准确的学生，我耐心地引导他们重新思考，直至他们能够正确回答。

2.观察评价：

-在课堂观察中，我注意观察学生的参与度和课堂表现。我发现，大部分学生在课堂上能够积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并表达自己的观点。同时，我也注意到一些学生在小组讨论中表现出合作精神，这让我感到很欣慰。

-然而，我也发现有个别学生在课堂上显得比较沉默，这可能是因为他们对某些知识点掌握不够扎实，或者是因为害羞。针对这种情况，我计划在课后进行个别辅导，帮助他们克服困难。

3.测试评价：

-为了进一步了解学生对课文内容的掌握情况，我设计了简单的课堂小测试。测试内容包括填空、选择题和简答题，涵盖了课文中的关键词汇、句子理解和作者情感等方面。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对一些细节的理解还有待加强。针对这一点，我将在接下来的教学中加强对细节描写的讲解，帮助学生更好地理解课文。

4.作业评价：

-课后，我对学生的作业进行了认真批改和点评。作业内容主要是让学生根据课文内容，用自己的话描述麻雀的外貌特征和生活习性。

-通过批改作业，我发现学生的写作能力有了明显的提高，他们能够用自己的语言表达对麻雀的观察和理解。同时，我也发现了部分学生在描述细节时存在困难，这需要我在课堂上进行针对性的指导。

5.反馈与鼓励：

-在课堂评价中，我不仅关注学生的学习成果，还注重给予他们及时的反馈和鼓励。对于表现优秀的学生，我会在全班面前给予表扬，以激励他们继续保持良好的学习状态。

-对于表现一般的学生，我会给予具体的指导和建议，帮助他们找到提高的方向。同时，我也会鼓励他们在课后多加练习，不断提高自己的学习水平。课后作业1.**仿写句子**：

-课文中有这样一句：“麻雀的羽毛是麻灰色的，翅膀尖尖的，尾巴短而宽。”请仿照这个句式，描写你喜欢的另一种动物的外貌。

-**示例答案**：小猫的毛发是柔软的，眼睛大大的，尾巴蓬松的。

2.**词语接龙**：

-使用课文中的关键词汇进行接龙游戏，每个词的第一个字与上一个词的最后一个字相同。

-**示例答案**：羽毛——羽毛笔——笔画——画眉——眉清目秀——秀外慧中。

3.**角色扮演**：

-将学生分成小组，每组选出一个“麻雀”和一个“猎人”，进行角色扮演。其他学生作为观众，观察并评价表演。

-**示例答案**：扮演过程中，“猎人”尝试捕捉“麻雀”，“麻雀”机智地逃脱，观众们为“麻雀”的聪明鼓掌。

4.**写作练习**：

-阅读课文，选择你印象最深刻的一个场景或细节，用自己的话写一段话，描述这个场景或细节。

-**示例答案**：我印象最深刻的是麻雀在雨中飞舞的场景，它的羽毛在雨中闪烁着银光，仿佛在跳舞。

5.**思维导图**：

-以“麻雀”为主题，制作一张思维导图，包括麻雀的外貌、习性、在课文中的意义等。

-**示例答案**：思维导图中心是“麻雀”，向外延伸出“羽毛”、“翅膀”、“叫声”、“生活习性”、“作者情感”等分支。

6.**情感表达**：

-写一段话，表达你对麻雀的情感，可以是喜爱、同情、敬佩等。

-**示例答案*