Module 2 Unit 5 At the weekend Period 2（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

Module2Unit5AttheweekendPeriod2（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册Module2Unit5AttheweekendPeriod2，主要包括周末活动的描述以及相关词汇和句型的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握基本的英语语法和词汇的基础上，进一步学习如何描述周末活动，通过复习已学词汇和句型，帮助学生拓展语言表达能力和实际应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习周末活动的描述，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，提高语言实际应用能力。同时，通过了解不同文化背景下的周末活动，培养学生的跨文化意识和尊重多元文化的态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇、句型结构和简单的语法知识。他们能够进行简单的日常对话，理解简单的指令，并能运用一些常用的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍感兴趣，尤其是通过英语学习了解不同的文化和生活方式。他们的学习能力较强，能够通过多种渠道吸收新知识，如通过图片、视频等辅助材料。学习风格上，部分学生倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；部分学生则更偏向听觉和动手操作，通过听力和实际操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习描述周末活动时，学生可能难以准确地运用过去式动词，尤其是在不规则动词的使用上。此外，学生可能会在描述复杂活动时遇到语言表达上的困难，例如如何用英语连贯地描述一系列动作或事件。部分学生可能因为缺乏实际语境体验，对某些活动的描述感到陌生或难以想象。此外，学生的词汇量和句型运用能力参差不齐，可能会影响课堂参与度和学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、电子白板、音箱

-课程平台：沪教版英语教学资源网站

-信息化资源：英语听力材料、相关的视频和音频资源、在线练习题库

-教学手段：图片、PPT课件、故事卡片、角色扮演道具教学过程一、导入新课

1.老师通过提问的方式引导学生回顾上一节课学到的内容，例如：“上节课我们学习了哪些关于周末活动的词汇和句型？谁能用这些词汇和句型来描述一个你喜欢的周末活动？”

2.学生分享自己的周末活动，老师鼓励他们尽量使用英语表达。

二、新课呈现

1.老师通过PPT展示周末活动的图片，引导学生观察并思考：“这些图片展示了哪些周末活动？你能用英语描述一下吗？”

2.学生尝试用英语描述图片中的活动，老师给予肯定和纠正。

三、课文主旨内容探究

1.老师呈现课文标题：“Attheweekend”，引导学生思考：“这篇课文主要讲述什么内容？”

2.学生猜测课文内容，老师给予提示：“这篇课文将带我们了解不同人的周末活动。”

四、全文侧重点

1.老师引导学生阅读课文第一段，提问：“这段课文主要介绍了什么？”

2.学生回答：“介绍了小明和他的周末活动。”

3.老师继续提问：“你能用英语描述一下小明周末的活动吗？”

4.学生尝试描述，老师给予指导和纠正。

5.老师呈现课文第二段，引导学生思考：“这段课文主要介绍了谁的活动？”

6.学生回答：“介绍了小华的活动。”

7.老师提问：“你能用英语描述一下小华的周末活动吗？”

8.学生尝试描述，老师给予指导和纠正。

9.老师呈现课文第三段，引导学生思考：“这段课文主要介绍了谁的活动？”

10.学生回答：“介绍了小丽的活动。”

11.老师提问：“你能用英语描述一下小丽的周末活动吗？”

12.学生尝试描述，老师给予指导和纠正。

五、实际性教学内容

1.老师组织学生进行小组讨论，要求他们用英语描述自己或家人的周末活动。

2.学生分组讨论，老师巡视指导，帮助学生用正确的词汇和句型进行描述。

六、角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组选出一个“周末活动主持人”，其他学生分别扮演不同的人物，进行角色扮演。

2.学生根据课文内容，用英语进行对话，描述自己的周末活动。

3.老师巡视指导，确保学生能够流利地运用英语进行表达。

七、总结与反馈

1.老师请学生分享自己在课堂上的收获，并给予肯定和鼓励。

2.老师针对学生在课堂上的表现进行反馈，指出优点和不足，并提出改进建议。

八、作业布置

1.老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的周末活动，并尝试用过去式动词。

2.老师提醒学生注意作业的完成时间，并鼓励他们积极复习所学知识。

九、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调周末活动描述的要点。

2.老师鼓励学生在日常生活中多运用英语，提高语言实际应用能力。

十、下课

1.老师宣布下课，学生整理学习用品，有序离开教室。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《WeekendAdventuresinDifferentCountries》：这是一本关于不同国家周末活动的小册子，包含了丰富的图片和简单的英语描述，适合学生阅读和学习。

-《MyWeekendLife》：一本学生自编的周末生活小故事集，收录了不同学生的周末活动经历，语言简单，易于理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料，了解不同国家的周末文化，增强跨文化意识。

-学生可以尝试自己编写一篇关于自己周末活动的短文，用英语描述一天的活动，包括起床、早餐、上学、放学、回家、晚餐、娱乐等。

-学生可以收集自己或家人的周末照片，用英语配文，制作成一个小型的周末活动相册。

-学生可以邀请家人或朋友参与，一起用英语进行角色扮演，模拟一个周末的聚会或旅行活动。

3.知识点全面拓展：

-学生可以通过阅读拓展材料，学习更多关于周末活动的英语词汇，如hiking、swimming、visiting、shopping等。

-学生可以练习使用过去式动词描述过去发生的动作，如visited、watched、played等。

-学生可以学习如何用英语表达时间顺序，如inthemorning、intheafternoon、intheevening等。

-学生可以了解不同文化中周末活动的差异，如西方国家的周末活动可能更注重个人休闲，而东方国家的周末活动可能更注重家庭团聚。

4.实用性教学内容：

-学生通过自主学习和探究，可以提高自己的英语口语表达能力，增强在实际生活中运用英语的能力。

-学生通过了解不同文化，可以培养自己的国际视野和跨文化交流能力。

-学生通过参与角色扮演和编写短文等活动，可以提升自己的创造力和写作能力。

5.布置拓展作业：

-学生选择一本拓展阅读材料进行阅读，并完成至少一篇关于自己周末活动的英语短文。

-学生制作一份关于自己周末活动的英语相册，包括照片和配文。

-学生与家人或朋友一起进行一次英语角色扮演活动，记录下活动过程，并在下节课上分享。教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对今天这节课的一些反思和改进的想法。教学是一个不断学习和进步的过程，所以每次课后，我都会花些时间思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

首先，我觉得今天的课堂气氛总体上是挺活跃的。孩子们在描述周末活动的时候，都挺兴奋的，这让我感到很高兴。但是，我也注意到有些学生在表达上还是有些困难，特别是在使用过去式动词时。我想，这可能是因为他们对过去式的掌握还不够牢固。

为了改进这一点，我打算在接下来的课程中，特别加强过去式动词的教学。比如，我们可以通过制作一些小卡片，上面写上动词的现在式和过去式，让学生在课堂上进行匹配游戏，这样既能复习，又能增加趣味性。

另外，我发现有些学生对于描述复杂活动时，词汇量不够用，导致表达不够流畅。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些拓展词汇，比如动词的过去式形式，以及一些常用的描述活动的形容词。这样，在课堂上，我就可以适时地引导学生使用这些词汇，丰富他们的语言表达。

在教学过程中，我还发现了一些学生对于英语学习的兴趣不够浓厚。我觉得这可能是因为我们没有很好地激发他们的学习兴趣。所以，我计划在接下来的教学中，尝试引入一些新的教学方法，比如角色扮演、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

当然，我也意识到，自己在课堂上的提问方式可能不够多样，有时候学生回答问题的积极性不高。为了改善这一点，我打算在课堂上更多地使用开放式问题，鼓励学生积极思考，并给予他们更多的表达机会。

此外，我还想改进的是课堂管理。有时候，课堂纪律有些松散，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能参与到教学中来。我计划在课前制定更详细的课堂管理计划，并在课堂上严格执行。

最后，我想说的是，教学是一个持续的过程，我们需要不断地反思和改进。我会根据今天的教学反思，调整我的教学方法，争取在未来的教学中做得更好。我相信，通过我们的共同努力，我们的学生一定能够取得更大的进步。

好了，这就是我今天的一些教学反思和改进的想法。希望我们都能从这次教学中学到东西，共同进步。谢谢大家！课后作业1.完成以下句子，使用适当的过去式动词：

-Iusually________(watch)TVintheevening.

-They________(go)totheparkeveryweekend.

-She________(read)abooklastnight.

答案：watched;went;read

2.用英语描述你的周末活动，包括以下内容：

-早上你做了什么？

-中午你吃了什么？

-下午你做了什么？

-晚上你做了什么？

答案示例：

Inthemorning,Igotupearlyandhadbreakfastwithmyfamily.Then,Ididsomehomework.Intheafternoon,Iwenttothelibrarytoborrowsomebooks.Intheevening,Ihaddinnerwithmyfriendsandwatchedamovie.

3.创造一个关于周末活动的对话，角色可以是你的朋友或家人，内容可以是你自己的经历或想象。

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:Lastweekend,I________(go)tothebeachwithmyfriends.We________(swim)and________(play)volleyball.

答案示例：

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfriends.Weswamandplayedvolleyball.

4.根据以下图片，用英语描述你所看到的活动，并说明为什么你喜欢这个活动。

-图片：一个孩子在公园里骑自行车。

答案示例：

Thepictureshowsachildridingabicycleinthepark.Ilikethisactivitybecauseit'sfunandhealthy.Ridingabicyclehelpsmestayfitandenjoythefreshair.

5.选择一个你喜欢的周末活动，用英语写一段短文，描述这个活动的细节，包括你为什么喜欢这个活动，以及你在活动中的感受。

答案示例：

Myfavoriteweekendactivityishiking.Ilovehikingbecauseitallowsmetoexplorenewplacesandenjoynature.Lastweekend,Iwenthikingwithmyfriends.Weclimbedamountainandreachedthetop.Theviewfromthetopwasbreathtaking.Ifeltasenseofachievementandhappiness.Hikingisnotonlyaphysicalactivitybutalsoawaytorelaxandconnectwithnature.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-过去式动词的用法

-常用周末活动的词汇

-描述活动的句型结构

②重点词汇：

-past(过去)

-went,watched,read,visited,played(动词过去式)

-weekend,morning,afternoon,evening,beach,park(地点名词)

-swim,bike,read,visit,shop(动词)

③重点句子：

-Iwenttotheparklastweekend.

-Wewatchedamovieintheevening.

-Shevisitedhergrandparentsinthecountryside.

-Theyplayedsoccerintheafternoon.

-Hereadabookwhileeatingbreakfast.教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的课堂上，学生们表现得非常积极。大部分学生能够流利地用英语描述自己的周末活动，尤其是在角色