1《我们爱整洁 第一课时》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

1《我们爱整洁第一课时》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计旨在通过生活情境的创设，引导学生认识到整洁的重要性，并学会基本的整理方法。课程以一年级下册统编版《道德与法治》教材为依据，通过互动游戏、实际操作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握整理知识，培养良好的生活习惯。核心素养目标培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的意识，提高生活自理能力；增强合作意识，学会与他人共同维护环境整洁；培养良好的个人卫生习惯，促进身心健康发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握整理个人物品和公共环境的基本方法；

②能够在日常生活中自觉践行整理、清洁的行为。

2.教学难点，

①帮助学生克服对整理的抵触情绪，激发他们的整理兴趣；

②引导学生将整理的方法与习惯内化于心，形成持续的行动力；

③在合作整理活动中，培养学生协调沟通的能力，提高团队协作精神。教学资源软硬件资源：教室布置（展示整洁的教室环境图片）、多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）

课程平台：教材、教师用书、一年级下册道德与法治课程资源包

信息化资源：整理方法演示视频、互动游戏软件

教学手段：实物教具（如整理箱、分类标签）、角色扮演道具教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段整洁教室和杂乱教室的对比视频，引发学生思考。

2.提问：同学们，你们更喜欢哪种教室？为什么？

3.引导学生说出整洁的重要性，引出课题《我们爱整洁》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学重点一：个人物品整理

①展示整理好的书包、文具盒等实物，引导学生观察并说出整理方法。

②分组讨论：如何整理自己的书包？

③学生分享整理方法，教师点评并总结。

④练习：学生尝试整理自己的书包，教师巡视指导。

2.教学重点二：公共环境整洁

①展示公共环境整洁的图片，引导学生观察并说出保持整洁的方法。

②分组讨论：如何保持公共环境的整洁？

③学生分享保持整洁的方法，教师点评并总结。

④练习：学生模拟保持公共环境整洁的场景，教师巡视指导。

3.教学难点一：克服整理抵触情绪

①分享整理成功案例，激发学生整理兴趣。

②教师引导学生思考：整理带来的好处有哪些？

③学生分享整理带来的好处，教师点评并总结。

4.教学难点二：内化整理习惯

①分组讨论：如何将整理习惯内化于心？

②学生分享内化整理习惯的方法，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：学生根据所学知识，设计一个整洁的教室或家庭环境。

2.学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为整理有什么好处？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何与同学合作保持公共环境整洁？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生分享合作经验，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何将整理习惯应用到其他领域？

2.学生分享经验，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调整理的重要性。

2.布置作业：学生回家后，与家人一起整理家中某个角落，并分享整理心得。

教学过程设计总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭生活小窍门》：介绍如何高效整理家庭空间，包括衣物、书籍、玩具等。

-《校园整洁行动指南》：提供校园环境整洁的具体措施和建议，如垃圾分类、公共区域清洁等。

-《环保小卫士》：介绍日常生活中如何通过整理和清洁来节约资源，保护环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家庭或学校中存在的整理问题，并尝试提出解决方案。

-鼓励学生参与社区清洁活动，亲身体验整理和清洁的重要性。

-引导学生研究不同文化中关于整理和清洁的传统和习俗，了解其背后的文化意义。

-学生可以设计一个“一周整洁挑战”，记录自己在家庭或学校中的整理成果，并反思整理习惯对生活质量的影响。

-通过网络资源或图书馆，学生可以查找关于环保和可持续生活的资料，了解如何将整理和清洁与环保理念相结合。

3.实践活动建议：

-组织“环保创意市集”，让学生展示自己整理和清洁后的物品，提高环保意识。

-开展“家庭清洁日”，鼓励家庭成员一起参与家庭清洁，培养团队合作精神。

-设计“校园整洁地图”，标出校园中需要特别关注的清洁区域，提高学生对校园环境整洁的责任感。

4.家庭作业建议：

-家长可以协助孩子制定一个家庭整理计划，包括整理时间、整理区域和整理目标。

-学生可以记录一周的整理日记，记录自己在整理过程中的感受和收获。

-家长可以与孩子一起参与社区清洁活动，让孩子在实践中体验整洁环境的重要性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调整理的重要性。

2.总结整理个人物品和公共环境的基本方法。

3.鼓励学生在日常生活中践行整理，养成良好的生活习惯。

4.强调整理与环保、可持续发展之间的关系。

当堂检测：

1.单项选择题（每题2分，共10分）

①以下哪个选项不是整理个人物品的方法？（A.分类存放B.定期清理C.随意堆放D.定时整理）

②保持公共环境整洁的方法有哪些？（A.分类垃圾B.定时清洁C.随意丢弃D.随意涂鸦）

③整理的好处有哪些？（A.提高学习效率B.培养良好习惯C.节约资源D.以上都是）

2.判断题（每题2分，共10分）

①整理可以让我们的生活更有条理。（）

②保持公共环境整洁是每个人的责任。（）

③整理和清洁是环保的重要途径。（）

④整理可以培养我们的耐心和细心。（）

3.简答题（每题5分，共20分）

①请简述整理个人物品的方法。

②请简述保持公共环境整洁的方法。

③请谈谈整理对你生活的影响。

4.实践题（10分）

请根据所学知识，设计一个家庭或学校的整洁方案，并说明实施方案。

课堂小结与当堂检测旨在帮助学生巩固所学知识，提高整理和清洁的能力，培养良好的生活习惯。通过检测，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境：通过实际生活场景的模拟，让学生在实践中学习整理和清洁的方法，增强课堂的实用性和趣味性。

2.引导学生参与：鼓励学生参与课堂讨论和实践活动，提高他们的积极性和主动性，培养合作意识和团队精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和实践中积极性不高，可能是因为对整理和清洁的重要性认识不足或缺乏兴趣。

2.教学方法单一：过分依赖讲解和示范，可能导致学生缺乏实际操作的机会，影响学习效果。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏对学生自我反思和实际应用的考察。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计互动性强的小游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习整理和清洁的方法。

2.丰富教学方法：结合多媒体教学资源，如视频、图片等，增加课堂的直观性和生动性。同时，增加学生实际操作的机会，如设置整理比赛、清洁实践等，让学生在实践中学习。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以通过学生自评、互评、教师评价等多种方式，