16《海上日出》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

16《海上日出》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16《海上日出》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册课程基本信息1.课程名称：《海上日出》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对自然美景的观察力和感受力，提升学生欣赏自然的能力。

2.增强学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，通过品味优美文字，提高文学素养。

3.引导学生体验作者情感，培养学生理解、感悟和表达的能力，激发学生的想象力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《海上日出》的意境，把握文中描绘日出景象的生动性。

2.感受作者对美好事物的热爱之情，体会文中蕴含的哲理。

难点：

1.理解文中运用比喻、拟人等修辞手法的作用。

2.体会作者在描写景物时的情感变化，学会表达自己的情感。

解决办法：

1.通过引导学生反复朗读，体会文中的意象和情感，逐步理解文意。

2.结合图片、视频等多媒体手段，直观展示日出景象，帮助学生更好地把握文章内容。

3.设置小组讨论环节，让学生分享对修辞手法的理解和感受，互相启发，共同突破难点。

4.引导学生联系生活实际，表达自己对美好事物的情感，提升学生的语言表达和情感表达能力。教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和视频，直观展示海上日出的景象，帮助学生理解课文内容。

2.运用讨论法，引导学生分享对文中修辞手法的理解，促进思维碰撞。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演作者，体验作者的情感变化，加深对文章主题的感悟。

4.通过游戏环节，如“词语接龙”，复习巩固课文中的生字词，提高学生的语言运用能力。

5.利用多媒体技术，展示不同时间、地点的日出景象，拓宽学生的视野，激发学习兴趣。教学过程设计用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放海上日出视频片段，引导学生观察日出的美丽景象。

2.提问：同学们，你们见过海上日出吗？觉得它美吗？

3.学生分享自己的观察和感受。

4.总结：海上日出是大自然赋予我们的一份美好礼物，今天我们将一起走进《海上日出》，感受作者对这一美景的赞美。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文，引导学生初步感知文章内容。

2.分析文章结构，明确文章主题。

3.讲解文中修辞手法，如比喻、拟人等，分析其作用。

4.邀请学生朗读文中描写日出景象的段落，感受作者的情感变化。

5.分析作者在描写景物时的观察角度和写作手法。

6.引导学生体会文中蕴含的哲理，如珍惜美好时光、热爱大自然等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：结合课文内容，谈谈你对作者情感的体会。

2.词语接龙游戏：复习课文中的生字词，提高学生的语言运用能力。

3.题目：请用比喻、拟人等修辞手法描绘一次你见过的美景。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：文中作者运用了哪些修辞手法？它们有什么作用？

2.提问：你认为作者对海上日出的描绘有哪些特点？

3.提问：从这篇文章中，你学到了哪些关于欣赏自然美景的方法？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，分享自己对文章的理解和感受。

2.学生分组讨论，探讨如何将文中描绘美景的方法运用到自己的生活实践中。

3.教师点评学生的分享，引导学生在生活中发现更多美好事物。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调文章主题和修辞手法的重要性。

2.布置作业：阅读课文，找出自己最喜欢的一段，并尝试用自己的语言进行仿写。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察与欣赏能力的提升：通过本节课的学习，学生对自然美景的观察力得到显著提升。学生能够细致地观察海上日出的变化，对景物描绘的生动性有了更深刻的理解，培养了学生欣赏自然美景的能力。

2.语言表达能力增强：在课堂上，学生通过朗读、讨论、角色扮演等多种方式，积极参与课堂互动，锻炼了自己的语言表达能力。学生能够用自己的语言描述看到的景象，表达内心的感受，语言表达更加流畅、生动。

3.文学素养的提高：通过对《海上日出》的学习，学生对修辞手法的运用有了更深入的认识，如比喻、拟人等修辞手法的理解能力得到提高。学生对文学作品的艺术性和哲理性有了更深的理解，文学素养得到提升。

4.情感与价值观的塑造：学生通过阅读课文，体会到作者对美好事物的热爱之情，培养了热爱大自然、珍惜美好时光的情感。学生在理解作者情感变化的同时，也学会了表达自己的情感，塑造了积极向上的价值观。

5.想象力与创造力的激发：在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等环节，充分发挥了想象力，将课文内容与自己的生活实践相结合，培养了创造力和解决问题的能力。

6.读写能力的发展：本节课的教学活动涵盖了阅读和写作两个环节，学生在阅读课文的基础上，通过仿写练习，将所学知识应用于实际写作中，读写能力得到协调发展。

7.合作与沟通能力的提高：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作、沟通，学会了倾听他人意见、尊重他人，合作与沟通能力得到锻炼。

8.学习兴趣的培养：通过多种教学手段，如多媒体展示、游戏等，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习积极性。典型例题讲解1.例题：请根据课文内容，用“有的……有的……有的……”的句式改写句子：“太阳从海面上升起来，把周围的景色照得通亮。”

答案：有的地方阳光照耀得更加明亮，有的地方则因为阳光的照射而显得更加绚丽多彩，有的地方则因为阳光的映照而显得格外美丽。

2.例题：课文中有许多运用比喻、拟人等修辞手法的句子，请找出其中一句，并分析其修辞手法和作用。

答案：例句：“太阳像个害羞的小姑娘，慢慢地从海面上探出头来。”

修辞手法：比喻

作用：通过将太阳比作害羞的小姑娘，形象地描绘了太阳升起时温柔、羞涩的特点，使读者更容易产生共鸣。

3.例题：请根据课文内容，选择正确的词语填空：“太阳慢慢地升起，把周围的世界________得更加明亮。”

答案：照得

4.例题：课文中有许多描绘海上日出的景象，请根据课文内容，用“像……似的”的句式仿写句子。

答案：海浪像白色的绸带，轻轻地在沙滩上舞动。

5.例题：请根据课文内容，用“因为……所以……”的句式改写句子：“太阳升起来了，把周围的景色照得通亮，所以人们都出来欣赏这美丽的景象。”

答案：因为太阳升起来了，把周围的景色照得通亮，所以人们纷纷走出家门，欣赏这美丽的景象。

补充说明：

1.在改写句子时，要注意保持句子的意思不变，同时注意句式结构的转换。

2.在分析修辞手法时，要结合具体语境，理解其表达效果。

3.在填空题中，要注意根据语境选择合适的词语，避免出现语法错误。

4.在仿写句子时，要结合课文内容，选择合适的句式进行仿写，同时注意句子的通顺和美观。

5.在改写句子时，要注重句子之间的逻辑关系，使用正确的关联词语。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《海上日出》这节课的反思与改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我播放了海上日出的视频，但发现有些学生并没有完全被吸引，他们的注意力似乎并不集中。这可能是因为视频的吸引力不够，或者是因为学生对于这个话题的兴趣不够。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更加生动、贴近学生生活实际的导入方式，比如分享一些自己亲身经历的美丽日出故事，或者让学生提前收集他们见过的日出照片，这样既能激发学生的兴趣，也能让他们在课堂上更加投入。

其次，我在讲授新课的过程中，发现部分学生对修辞手法的理解不够深入。例如，在分析比喻句时，有些学生只能说出比喻的对象，但无法解释为什么这样的比喻是恰当的。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，增加对修辞手法原理的讲解，让学生明白各种修辞手法的运用规则和效果，同时结合具体的例子，让学生在实践中学会运用。

再者，课堂练习环节的设计也需要改进。我发现有些学生在完成练习时，往往只是机械地模仿，缺乏自己的思考和创意。为了提高学生的参与度和创造力，我计划在未来的教学中，设计更多开放性的练习题，鼓励学生发挥想象力，用自己的语言和方式来表达。

此外，课堂提问环节也是我需要改进的地方。有时候，我的问题过于简单，学生回答起来没有难度，或者有时候问题过于复杂，学生无法回答。为了更好地引导学生思考，我打算在未来的教学中，设计更多层次的问题，既有基础性的知识问答，也有深入思考的探究性问题。

最后，我认为教学评价的方式也需要改进。目前，我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，但这种评价方式比较单一。我计划在未来的教学中，引入更多的评价方法，如学生自评、互评，以及通过作品展示、口头报告等形式，全面评估学生的学习成果。板书设计①本文重点知识点：

-海上日出景象的描绘

-修辞手法：比喻、拟人

-作者情感与哲理

②关键词：

-日出、海面、太阳、光芒、色彩

③重点句子：

-“太阳从海面上升起来，把周围的景色照得通亮。”

-“太阳像个害羞的小姑娘，慢慢地从海面上探出头来。”

-“有的地方阳光照耀得更加明亮，有的地方则因为阳光的照射而显得更加绚丽多彩。”

-“太阳升起来了，把周围的景色照得通亮，所以人们都出来欣赏这美丽的景象。”

-“我明白了，我们要珍惜这美好的时光，热爱大自然。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾今天学习的《海上日出》这篇课文，我们了解了作者描绘的美丽景象，感受到了作者对大自然的热爱之情。

2.通过学习，我们认识到了比喻、拟人等修辞手法在文学作品中的运用，以及它们所起到的作用。

3.我们学习了如何欣赏自然美景，如何在生活中发现美好，并且学会了如何表达自己的情感。

4.最后，我们要珍惜时间，热爱大自然，做