第一单元第3课 将信息输入电脑-教学设计　2023-2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级上册

第一单元第3课将信息输入电脑-教学设计2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级上册主备人备课成员教材分析第一单元第3课《将信息输入电脑》教学设计2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级上册。本课主要讲解电脑输入信息的方法，包括键盘操作和鼠标操作。通过学习，使学生掌握基本的电脑操作技能，为后续课程的学习打下基础。核心素养目标培养学生信息素养，提高信息技术应用能力。通过学习键盘和鼠标的基本操作，培养学生熟练操作电脑的能力，增强信息获取和处理能力。同时，培养学生在实际操作中培养细心、耐心和团队协作的精神，为今后学习信息技术奠定坚实基础。学情分析七年级学生对电脑及信息技术有一定的接触和了解，但对键盘和鼠标的熟练程度参差不齐。部分学生可能已经具备基础的电脑操作技能，而另一部分学生可能对键盘布局和鼠标操作不太熟悉。在知识层面上，学生对计算机硬件和软件的基础知识有一定认识，但缺乏实际操作经验。在能力方面，学生具备一定的观察力和逻辑思维能力，但在解决问题的过程中，动手操作能力有待提高。在素质方面，学生的自律性、耐心和团队合作意识需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在操作粗心大意、不注重细节的问题，导致输入错误或效率低下。此外，课堂纪律和团队合作意识的缺乏也可能影响教学效果。为了提高教学效果，教师需要针对学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力和团队合作精神。在教学过程中，教师还需关注学生的心理健康，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中掌握电脑操作技能。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实际操作，讲解键盘布局和鼠标使用技巧，帮助学生建立基本概念。

2.实验法：通过实际操作练习，让学生在动手实践中掌握输入信息的方法。

3.讨论法：分组讨论在操作过程中遇到的问题，培养学生解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示键盘布局图和鼠标操作技巧，直观教学。

2.教学软件：使用专门的电脑操作教学软件，提供模拟操作环境，增强学习体验。

3.网络资源：引入网络教学资源，如在线教程和视频，拓展学习渠道。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列日常生活中的电脑操作场景，如学生使用电脑打字、上网、制作PPT等，引发学生对电脑操作的思考。

2.提出问题：引导学生思考如何更高效地使用电脑进行信息输入，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.键盘布局介绍：讲解键盘的基本布局，包括字母键、数字键、功能键等，展示键盘布局图，帮助学生快速熟悉。

2.键盘操作技巧：讲解正确的指法、击键姿势和打字速度训练方法，通过实际操作演示，让学生掌握键盘操作技巧。

3.鼠标操作讲解：介绍鼠标的基本操作，如点击、拖动、滚轮等，演示鼠标操作技巧，让学生熟悉鼠标的使用。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：学生分组进行键盘和鼠标操作练习，教师巡视指导，纠正错误操作。

2.小组讨论：学生分组讨论在操作过程中遇到的问题，互相帮助解决问题，提高团队协作能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生关于键盘和鼠标操作的知识点，检验学生对新知识的掌握程度。

2.学生提问：学生提出自己在操作过程中遇到的问题，教师给予解答，加深学生对知识的理解。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出与课程相关的问题，引导学生思考，培养学生的思维能力和表达能力。

2.学生展示：学生展示自己在操作练习中的成果，教师给予评价和指导，激发学生的学习积极性。

3.互动游戏：设计一个与电脑操作相关的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

六、解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

1.教师引导学生分析电脑操作中常见的问题，并提出解决方法，培养学生的问题解决能力。

2.拓展延伸：介绍电脑操作在生活中的应用，如办公、学习、娱乐等，激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息素养。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固知识。

2.作业布置：布置课后练习题，要求学生课后巩固所学知识，提高实际操作能力。

教学过程设计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够正确识别和描述键盘布局，包括字母键、数字键、功能键等的位置和功能。

-学生掌握了基本的指法原则，能够以正确的姿势进行键盘操作，提高打字速度和准确性。

-学生了解了鼠标的基本操作，包括点击、拖动、滚轮等，能够熟练使用鼠标进行日常操作。

2.技能提升：

-学生通过实际操作练习，能够独立完成简单的文字输入、文件管理、网页浏览等基本电脑操作任务。

-学生能够使用键盘快捷键提高工作效率，如复制、粘贴、撤销等。

-学生能够利用鼠标进行图片选择、文件拖放等高级操作。

3.学习习惯培养：

-学生养成了良好的操作习惯，如保持正确的坐姿、合理使用键盘和鼠标，避免长时间连续操作导致的身体疲劳。

-学生在操作过程中培养了耐心和细心，能够认真对待每一个操作步骤。

4.信息素养提升：

-学生通过学习，增强了信息获取和处理的能力，能够快速查找和筛选所需信息。

-学生了解了信息技术在日常生活和学习中的应用，提高了信息技术的应用意识。

5.问题解决能力：

-学生在面对电脑操作中的问题时，能够运用所学知识和技巧进行自我分析和解决。

-学生在小组讨论中学会了倾听和表达，提高了团队协作和沟通能力。

6.创新能力培养：

-学生在练习过程中，能够尝试不同的操作方法，寻找更高效的操作技巧。

-学生在遇到难题时，能够主动寻求解决方案，培养了解决问题的创新思维。

7.心理素质提升：

-学生在操作过程中遇到困难时，能够保持积极的心态，不轻易放弃。

-学生在成功完成操作任务后，获得了成就感和自信心，有利于心理健康发展。重点题型整理1.键盘布局识别题

-题型：请根据键盘布局图，指出以下键位的正确位置：

a.回车键

b.空格键

c.Shift键

d.CapsLock键

-答案：a.回车键位于键盘底部中央；b.空格键位于键盘底部两侧；c.Shift键位于键盘左侧和右侧第一排；d.CapsLock键位于键盘顶部第一排。

2.指法练习题

-题型：请按照正确的指法原则，输入以下句子：

a."helloworld"

b."1234567890"

-答案：

a."helloworld"：使用左手食指输入“h”，中指输入“e”，无名指输入“l”，小指输入“o”，右手食指输入“w”，中指输入“o”，无名指输入“r”，小指输入“l”，左手食指输入“d”，右手食指输入“。”

b."1234567890"：使用左手食指输入“1”，中指输入“2”，无名指输入“3”，小指输入“4”，右手食指输入“5”，中指输入“6”，无名指输入“7”，小指输入“8”，左手食指输入“9”，右手食指输入“0”。

3.鼠标操作题

-题型：请使用鼠标完成以下操作：

a.将鼠标指针移动到屏幕左上角。

b.双击桌面上的“我的电脑”图标。

-答案：

a.将鼠标指针移动到屏幕左上角：将鼠标指针缓慢移动到屏幕左上角，当指针靠近屏幕边缘时，它会自动吸附到角落。

b.双击桌面上的“我的电脑”图标：将鼠标指针移动到“我的电脑”图标上，快速连续点击鼠标左键两次。

4.键盘快捷键应用题

-题型：请使用键盘快捷键完成以下操作：

a.复制当前选中的文本。

b.撤销上一次操作。

-答案：

a.复制当前选中的文本：按下Ctrl+C键（或右键点击选中文本，选择“复制”）。

b.撤销上一次操作：按下Ctrl+Z键（或点击“撤销”按钮）。

5.文件管理操作题

-题型：请使用鼠标和键盘完成以下文件管理操作：

a.创建一个名为“作业”的文件夹。

b.将桌面上的“图片”文件夹移动到“作业”文件夹中。

-答案：

a.创建一个名为“作业”的文件夹：在桌面空白处右键点击，选择“新建”->“文件夹”，输入“作业”作为文件夹名称。

b.将桌面上的“图片”文件夹移动到“作业”文件夹中：右键点击“图片”文件夹，选择“剪切”，然后右键点击“作业”文件夹，选择“粘贴”。教学反思与总结今天这节课，我主要带领同学们学习了电脑的基本操作，包括键盘布局、鼠标操作和一些常用快捷键。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得我在教学方法上做得比较好的一点是，我尽量让同学们参与到课堂中来。比如，我在讲解键盘布局时，让学生们自己动手去摸一摸键盘，感受一下各个键位的位置。这样不仅让他们更加直观地理解了键盘布局，也提高了他们的动手能力。

在鼠标操作的部分，我让学生们分组进行实践，互相指导，这样既培养了他们的团队协作精神，又让他们在互动中学会了鼠标的使用。不过，我发现有些学生对于鼠标的操作还是不太熟练，这说明我在讲解鼠标操作时可能没有做到位，需要更加细致地讲解。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，比如通过PPT展示、实际操作演示、小组讨论等，来激发学生的学习兴趣。我发现，这些方法对于提高学生的学习效果都有一定的帮助。但是，我也发现了一些问题，比如在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对电脑操作不太感兴趣，或者是不太善于表达自己的观点。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。我尽量保持课堂秩序，让每个学生都能专注于学习。但是，我也发现有些学生在课堂上分心，这可能是因为他们对电脑操作不感兴趣，或者是对课堂内容不熟悉。在这方面，我需要进一步研究如何提高学生的学习兴趣，让他们在课堂上保持专注。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。大部分同学都能掌握基本的电脑操作技能，比如键盘打字、鼠标操作等。他们在练习过程中也表现出了积极的态度，这让我感到很欣慰。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生对于键盘和鼠标的操作还是不太熟练，这可能是由于他们对这些技能的掌握程度不同，也可能是由于我在讲解时没有做到全面细致。此外，还有一些学生对于课堂内容不够感兴趣，这可能是因为我没有很好地调动他们的积极性。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解键盘和鼠标操作时，我要更加细致，确保每个学生都能理解并掌握。

2.为了提高学生的学习兴趣，我可以在课堂上加入一些实际案例，让学生感受到电脑操作的实际应用。

3.我可以通过游戏化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习电脑操作。

4.对于参与度不高的学生，我可以通过个别辅导或者小组合作的方式，帮助他们提高学习兴趣和参与度。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是我在课堂上进行评价的一些具体做法：

1.提问评价：

在课堂上，我经常通过提问的方式来评价学生的学习效果。我会根据教学内容提出不同难度的问题，让学生回答。通过他们的回答，我可以判断他们对知识的掌握程度和理解能力。例如，在讲解键盘布局时，我会问：“请说出字母键中位于第一排的字母顺序是什么？”这样的问题能够检验学生对键盘布局的记忆情况。

2.观察评价：

在教学过程中，我会仔细观察学生的课堂表现，包括他们的操作是否规范、是否能跟上教学进度、是否有积极的学习态度等。例如，在学生进行键盘操作练习时，我会观察他们的指法是否正确、打字速度是否提高等。

3.测试评价：

为了更全面地评价学生的学习效果，我会定期进行小测验。这些测验可以是选择题、填空题或者实际操作题。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度和实际操作能力。例如，我会设计一个简单的测试，要求学生在限定时间内完成一段文字的输入，以此来评估他们的打字速度和准确性。

4.小组讨论评价：

在小组讨论环节，我会观察学生之间的互动和合作情况。例如，我会注意他们在讨论过程中是否能够提出有见地的观点、是否能够倾听他人的意见、是否能够有效地解决问题等。

5.学生自评与互评：

为了培养学生的自我评价能力和批判性思维，我会鼓励学生进行自我评价和互评。例如，在练习结束后，我会让学生对自己的操作进行评价，并互相评价同伴的表现。

-如果发现部分学生在键盘操作上存在错误，我会及时纠正，并重新讲解正确的操作方法。

-对于在测试中表现不佳的学生，我会给予个别辅导，帮助他们巩固知识点。

-在小组讨论中，如果发现某个学生参与度不高，我会鼓励他们积极参与，并提出问题引导他们思考。板书设计①键盘布局

-字母键位置：QWERTYUIOP

-数字键位置：1234567890

-功能键位置：F1-F12，Enter，Shift，Ctrl，Alt等

②鼠标操作

-鼠标基本操作：点击（左键、右键）、拖动、滚动

-鼠标指针形状：正常、文本选择、链接、手形等

③键盘操作技巧

-正确的