14请帮我一下吧（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

14请帮我一下吧（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：道德与法治一年级下册统编版《认识我们的身体》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生认识自己的身体，了解身体各部分的功能和重要性，与学生日常生活中对身体的认知和体验紧密相关。核心素养目标1.培养学生尊重自己和他人的身体，树立正确的自我认知。

2.增强学生的安全意识，学会保护自己的身体不受伤害。

3.提高学生的自我保护能力，学会应对可能出现的身体侵害。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生在日常生活中已有一定的身体认知，能够说出一些身体部位的名称，如头、手、脚等，但对身体各部分的功能和重要性认识有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对自身身体的好奇心较强，愿意通过观察、互动等方式学习。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间较短，需要通过多种教学活动保持兴趣。学习风格上，他们偏好直观、生动的教学方式，如游戏、故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在理解抽象概念时可能存在困难，例如区分身体部位的功能。此外，由于年龄特点，他们在自我保护意识和能力上可能不足，需要教师通过具体案例和情景教学来引导。此外，部分学生可能对自身身体存在误解或羞耻感，需要教师关注并引导他们正确认识自己的身体。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如人体模型、身体部位卡片）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和互动交流

-信息化资源：儿童安全知识动画、身体部位相关的教育视频

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、身体动作演示教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以《动物王国》的故事引入，讲述不同动物的身体特点，激发学生对自身身体的好奇心。接着，教师提问：“你们知道自己的身体有哪些部位吗？它们有什么作用？”通过问答互动，引导学生关注自身身体。

用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示人体模型，引导学生认识身体部位，如头部、四肢、躯干等，并介绍每个部位的功能。

2.教师通过PPT展示身体部位相关的图片，如手、脚、眼睛等，让学生说出这些部位的名字和作用。

3.教师讲解身体各部位的保护方法，如注意用眼卫生、保护牙齿、避免摔倒等。

用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.教师组织学生进行“身体部位接龙”游戏，让学生说出自己知道的部位，并解释其功能。

2.学生分成小组，每组选出一个代表，在黑板上画出人体，并标注出各个部位。

3.教师带领学生进行“身体部位表演”，如模仿手部动作、脚部动作等，让学生在游戏中加深对身体的认识。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

1.如何保护我们的眼睛？学生回答：看书、写字时保持正确的姿势，适当休息，避免长时间对着电子产品。

2.如何保护我们的牙齿？学生回答：早晚刷牙，饭后漱口，避免吃太多甜食。

3.如何避免摔倒受伤？学生回答：走路时注意脚下，上下楼梯时要扶好扶手，参加体育活动时要做好准备活动。

用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调保护身体的重要性。接着，教师提问：“我们该如何爱护自己的身体？”让学生谈谈自己的看法。

-教师总结本节课的重难点，如身体各部位的功能、保护方法等，并强调学生在日常生活中要养成良好的生活习惯。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和描述人体基本部位，如头部、四肢、躯干等。

-学生了解每个身体部位的基本功能，例如头部用于思考、四肢用于行动。

-学生掌握了基本的身体保护方法，如正确坐姿、用眼卫生、饮食卫生等。

2.能力提升：

-学生通过实践活动，提高了动手操作能力和观察能力，如通过绘画人体部位、进行角色扮演等。

-学生在小组讨论中，提升了语言表达能力和团队合作能力，能够清晰地表达自己的观点并倾听他人意见。

-学生通过游戏和互动，增强了记忆力，能够记住并复述所学的人体知识。

3.情感态度：

-学生对自身身体有了更深的认识，增强了自我尊重和自我保护的意识。

-学生在了解到身体各部位的重要性后，培养了关爱自己和他人的情感。

-学生通过学习，形成了良好的生活习惯，如注意用眼卫生、保持正确的坐姿等。

4.行为改变：

-学生在日常生活中开始注意保护自己的身体，如避免长时间使用电子产品，保持良好的饮食习惯。

-学生在参与体育活动时，能够遵守规则，注意安全，避免受伤。

-学生在遇到身体不适时，能够主动寻求帮助，并采取适当的保护措施。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过自我检查，确保自己的坐姿正确，避免长时间低头造成的颈椎问题。

-学生在遇到他人受伤时，能够提供基本的急救知识，如如何处理小伤口、如何正确包扎等。

-学生在家庭中能够帮助父母做一些简单的家务，如整理房间、摆放物品等，体现了对家庭责任感。板书设计①本文重点知识点：

-人体基本部位：头部、四肢、躯干

-身体部位功能：头部用于思考、四肢用于行动

-身体保护方法：正确坐姿、用眼卫生、饮食卫生

②关键词：

-部位：头、手、脚、躯干

-功能：思考、行动、感觉

-保护：卫生、安全、习惯

③核心句子：

-“我们的身体是由不同的部位组成的，每个部位都有它重要的作用。”

-“保护我们的身体，就是保护我们的健康。”

-“良好的生活习惯，有助于我们健康成长。”课堂1.课堂评价

-提问评价：在课堂教学中，教师通过提问的方式，检查学生对人体部位、功能和保护方法的理解程度。例如，教师可以提问：“我们的头部有什么作用？”或者“我们应该如何保护我们的眼睛？”通过学生的回答，教师可以了解他们对知识的掌握情况。

-观察评价：教师通过观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及身体动作的准确性，评估他们的学习效果。例如，在实践活动环节，教师可以观察学生是否能够正确地模仿身体部位的动作，是否能够积极参与小组讨论。

-测试评价：在课程结束后，教师可以通过小测验或课堂练习来评估学生对知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以检查学生对人体基本知识、保护方法和健康习惯的理解。

-及时反馈：教师对学生的回答和表现给予及时的反馈，无论是肯定还是指出错误，都要确保学生能够理解并吸收。例如，对于正确的回答，教师可以给予表扬；对于错误的回答，教师可以耐心解释并指导学生正确答案。

-问题解决：教师根据学生的课堂表现，及时发现问题并进行解决。例如，如果发现部分学生对某个知识点理解不深，教师可以暂停课程，重新讲解或通过实际操作来加深学生的理解。

2.作业评价

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注和评价。

-点评反馈：在批改作业时，教师不仅给出分数，还要给予详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地