第21课《蝉》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第21课《蝉》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第21课《蝉》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《蝉》一文，学生能够理解并运用文言文词汇和句式，提高文言文阅读能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析蝉的生命历程，培养逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：让学生感受蝉的文化内涵，理解自然与生命的和谐共生，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知能力，激发学生创作与表达欲望。重点难点及解决办法重点：

1.理解文言文句式结构，如判断句、被动句等，能够准确翻译文中的句子。

2.把握《蝉》一文的主旨，理解作者对蝉生命历程的感悟。

难点：

1.文言文阅读难度大，学生难以理解文中的古词汇和句式。

2.深入分析蝉的生命历程，理解作者的情感态度。

解决办法：

1.通过注释、工具书等方式帮助学生理解古词汇和句式，降低阅读难度。

2.教师引导，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解文意，深化对作者情感态度的把握。

3.运用多媒体展示蝉的生命周期图片，帮助学生直观理解蝉的生命历程。

4.设置拓展练习，鼓励学生结合生活实际，运用所学知识进行创作和表达。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示蝉的生命周期图片，帮助学生直观理解蝉的生命历程。

2.引入讨论法，组织学生围绕蝉的生态特点和生活习性进行小组讨论，培养学生的合作能力和思辨能力。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演蝉的不同阶段，体验蝉的生命历程，加深对文章内容的理解。

4.设计“蝉的生命历程”项目导向学习，引导学生通过收集资料、撰写报告等方式，提升综合运用知识的能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放蝉鸣声录音，营造氛围，引导学生进入课堂情境。

2.提问：“同学们，你们知道蝉吗？你们对蝉有什么了解？”

3.学生分享，教师总结，引出课题《蝉》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解文言文基础知识，包括字词解释、句式分析等。

2.指导学生阅读课文，理解文意，分析作者对蝉生命历程的感悟。

3.结合多媒体展示蝉的生命周期图片，帮助学生直观理解蝉的生命历程。

4.讨论蝉的生态特点和生活习性，引导学生关注自然与生命的和谐共生。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生默读课文，完成课后练习题。

2.教师随机抽取学生回答，检查学生对课文内容的掌握程度。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，通过学习《蝉》，你们有哪些收获？”

2.学生分享，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“为什么说蝉的生命历程充满了坚韧和毅力？”

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.教师点评，总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：“同学们，你们认为如何保护生态环境？”

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.教师点评，总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：收集关于蝉的资料，撰写一篇短文，分享自己对蝉的理解。

教学过程流程：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过学习《蝉》一文，学生对文言文的基本词汇和句式有了更深入的理解，能够准确地翻译文中的句子，提高了文言文阅读能力。

2.逻辑思维和辩证能力增强：学生在分析蝉的生命历程时，学会了运用逻辑思维和辩证思维，能够从多个角度分析问题，形成了自己的见解。

3.文化自信和文化理解力提高：通过对蝉的文化内涵的学习，学生认识到自然与生命的和谐共生，增强了文化自信，对传统文化有了更深入的理解。

4.审美鉴赏能力提升：学生通过观察蝉的生命周期图片，对自然之美有了更深刻的感知，提升了审美鉴赏能力。

5.综合运用知识的能力加强：在项目导向学习中，学生通过收集资料、撰写报告，将所学知识综合运用，提高了信息处理和知识应用能力。

6.合作能力和沟通能力提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，提高了沟通能力和团队协作能力。

7.创新意识和创造力激发：在讨论“如何保护生态环境”的问题时，学生提出了许多创新性的观点，激发了他们的创新意识和创造力。

8.价值观和人生观得到丰富：通过学习蝉的生命历程，学生体会到了生命的顽强和坚韧，对人生有了更深刻的思考，价值观和人生观得到了丰富。教学反思今天上了《蝉》这一课，我觉得有几个地方做得还可以，但也存在一些不足，我想在这里和大家分享一下。

首先，我觉得导入环节做得挺成功的。通过播放蝉鸣声录音，同学们很快就进入了课堂情境，对蝉产生了浓厚的兴趣。在提问环节，同学们也积极参与，分享了自己对蝉的了解，这让我很高兴，说明我的导入设计起到了吸引学生注意力的作用。

然后，在讲授新课的过程中，我尽量结合多媒体展示，比如展示蝉的生命周期图片，这样可以帮助学生更直观地理解蝉的生命历程。我发现，当图片和文字结合时，学生的理解速度明显加快，课堂气氛也更加活跃。

但在讲解文言文部分时，我发现一些学生还是存在一定的困难。这可能是因为文言文学习需要一定的积累和耐心，我可能在讲解时没有充分考虑到这一点。接下来，我打算在课后为学生提供一些文言文学习的资料，帮助他们更好地掌握这一部分内容。

在巩固练习环节，我设计了课后练习题，希望通过练习来加深学生对课文内容的理解。但是，我发现有些学生对于练习题的回答并不理想，这说明我在练习题的设计上可能还需要进一步优化，使其更具针对性和实用性。

在课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，让学生能够自由发挥，表达自己的观点。这让我很高兴，因为这样可以培养学生的思辨能力和表达能力。不过，我也注意到有些学生回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对这些问题不够熟悉。因此，我需要在接下来的教学中，更多地引导学生去思考和探索。

在师生互动环节，我尝试让学生分组讨论，这样可以培养他们的合作能力和沟通能力。但是，我发现有些小组的讨论并不热烈，这可能是因为他们对于讨论的主题不够熟悉。我需要在今后的教学中，提前给学生一些讨论的提示，帮助他们更好地展开讨论。

最后，我觉得在核心素养拓展环节，学生们的表现让我印象深刻。他们提出的观点新颖，富有创意，这让我看到了他们对于生态环境保护的关注和责任感。但是，我也发现有些学生对于这个问题还不够深入，这可能是因为他们对环保知识了解不够。因此，我打算在接下来的教学中，增加一些环保教育的相关内容，让学生能够更全面地了解这个问题。板书设计①文言文基础知识

-文言文词汇解释：蝉、蜕、翼、蜕皮等

-文言文句式结构：判断句、被动句、省略句等

②《蝉》课文内容概述

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