Unit4 Colors（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册

Unit4Colors（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册

内容：Unit4Colors，包括颜色单词的认读、颜色物品的描述以及颜色搭配的练习。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的颜色单词，能够描述物品的颜色，并能够进行简单的颜色搭配。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的语言感知能力和跨文化意识。通过颜色单词的学习，锻炼学生的观察力和记忆力，增强学生的语言运用能力，促进学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯。同时，通过颜色搭配的练习，培养学生的审美能力和创造力。学情分析一年级学生正处于英语学习的起步阶段，他们的英语学习经验相对较少，但对新鲜事物充满好奇。从知识层面来看，学生可能已经掌握了一些基本的英语问候语和简单单词，但在词汇量和语法理解上仍有待提高。能力方面，学生的口语表达能力较弱，阅读理解能力有限，但具备一定的听力感知能力。素质方面，学生们的注意力集中时间较短，需要教师在课堂上通过多样化的教学方法吸引他们的注意力。

行为习惯上，一年级学生在课堂上表现出活跃但自控能力较弱的特点。他们可能会因为感兴趣而兴奋地参与课堂互动，但也容易出现分心的现象。这要求教师在组织教学活动时，既要充分调动学生的积极性，又要确保教学活动的有序进行。

对于Unit4Colors这一章节，由于颜色的直观性和多样性，学生可能更容易接受。但考虑到他们的年龄特点，教师需要设计符合学生认知水平的活动，如通过颜色卡片游戏、颜色物品展示等，让学生在游戏中自然地学习和巩固颜色单词。同时，教师应关注学生在课堂上的参与度和互动性，以促进他们语言能力的发展。教学方法与策略1.采用直观教学法和游戏教学法，通过颜色实物展示和颜色卡片游戏，帮助学生直观地认识和理解颜色单词。

2.设计互动式教学活动，如小组合作完成颜色配对任务，以及角色扮演，让学生在活动中运用新学的颜色词汇。

3.利用多媒体教学，如使用电子屏幕展示颜色图片和动画，增强课堂的趣味性和吸引力，同时辅助学生记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅色彩丰富的图画，引导学生观察并说出画中的颜色，以此激发学生对颜色的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生已知的颜色单词，如red,blue,yellow等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用简单易懂的语言介绍本节课要学习的颜色单词，如green,purple,orange等，并板书在黑板上。

-举例说明：教师通过展示不同颜色的物品，如苹果、葡萄、香蕉等，让学生学会如何用新学的颜色单词描述物品。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们尝试用新学的颜色单词描述身边的事物，如“我的铅笔是蓝色的”。

3.新课巩固（约10分钟）

-学生活动：教师分发颜色卡片，让学生将卡片上的颜色与实物进行匹配，加深对颜色单词的记忆。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生在匹配过程中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能正确理解和应用颜色单词。

4.游戏活动（约15分钟）

-角色扮演：教师将学生分成若干小组，每组选择一个颜色，并扮演与该颜色相关的角色，如扮演“红色的小猫”。

-游戏互动：教师提出与颜色相关的问题，如“谁有红色的物品？”学生需要迅速回答并展示自己的物品。

-颜色接龙：教师说出一个颜色单词，学生需要接着说出另一个颜色单词，形成颜色接龙，增加课堂的趣味性。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师分发颜色配对卡片，让学生将相同颜色的卡片配对，巩固颜色单词的认读。

-教师指导：教师观察学生的配对情况，对学生的表现给予肯定和鼓励，同时纠正错误。

6.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：教师带领学生回顾本节课学习的内容，强调颜色单词的重要性和应用场景。

-作业布置：教师布置课后作业，要求学生用新学的颜色单词描述家中或学校中的物品。

7.课堂小结（约5分钟）

-学生分享：教师请学生分享自己在课堂上的学习心得和收获。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生在课后继续学习和练习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确认读和书写本节课所学的颜色单词，如green,purple,orange等，能够将这些单词与实物进行匹配。

2.学生能够运用新学的颜色单词进行简单的描述，如描述家中或学校中的物品颜色，提高学生的语言表达能力。

3.学生在游戏中积极参与，通过角色扮演和颜色接龙等活动，增强了课堂的趣味性和互动性，提高了学生的参与度和学习兴趣。

4.学生在小组合作中学会了如何与他人沟通和协作，通过讨论和分享，培养了学生的团队协作能力。

5.学生在课堂练习中，能够通过颜色配对卡片等活动，巩固对颜色单词的记忆，提高了学生的记忆力和认知能力。

6.学生在教师的指导下，能够正确理解和应用颜色单词，提高了学生的英语学习能力和跨文化意识。

7.学生在课后作业中，能够运用新学的颜色单词进行描述，锻炼了学生的实际应用能力。

8.学生在课堂小结中，能够分享自己的学习心得和收获，提高了学生的自我反思和总结能力。

9.学生在课堂上的表现，如积极参与、认真听讲、主动提问等，表明了学生对英语学习的积极态度和良好的学习习惯。

10.学生在家长和教师的共同关注下，英语学习水平得到了提高，为今后的英语学习打下了坚实的基础。板书设计①知识点：

-颜色单词：red,blue,yellow,green,purple,orange

-颜色描述：Thisisred.Thatisblue.Itisyellow.

②词汇：

-颜色单词的拼写和发音

-颜色描述句型的结构

③句型：

-Thisisred.(这是红色的。)

-Thatisblue.(那是蓝色的。)

-Itisyellow.(它是黄色的。)

-Whatcoloristhis?(这是什么颜色？)

-Itisgreen.(它是绿色的。)

④图片或物品提示：

-颜色实物图片

-颜色物品展示图示课后作业1.完成以下句子，用所学颜色单词填空：

-Mypenis__________.

-Theskyis__________.

-Herdressis__________.

答案：Mypenisblue.Theskyisblue.Herdressisred.

2.选择正确的颜色单词完成句子：

-Theappleis__________.

-Thecaris__________.

-Thefloweris__________.

答案：Theappleisred.Thecarisblue.Theflowerisyellow.

3.用所学颜色单词描述以下物品：

-Mybookis__________.

-Thesunis__________.

-Theskyinthemorningis__________.

答案：Mybookisgreen.Thesunisyellow.Theskyinthemorningisblue.

4.根据图片选择正确的颜色单词：

-图片：一朵红色的玫瑰

-选择：A.redB.blueC.yellow

-答案：A.red

-图片：一辆蓝色的自行车

-选择：A.redB.blueC.yellow

-答案：B.blue

5.创造一个简单的颜色故事，使用至少三个不同的颜色单词：

-故事：Onceuponatime,therewasabeautifulgarden.Inthegarden,thereweremanyflowers.Somewerered,somewereyellow,andsomewereblue.Theflowerswereveryhappyanddancedinthewind.

答案：Onceupon