Module 7 Unit 1 1 helped Mum （教学设计） -2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module7Unit11helpedMum（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Module7Unit11helpedMum（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

本课主要围绕家庭生活展开，通过学习句型“Canyouhelpme?Yes,Ican./No,Ican’t.”，让学生能够询问和回答是否能够帮助家人。教材内容包括：谈论家庭中谁帮助了谁，以及如何表达感谢。通过角色扮演和小组活动，提高学生的口语表达能力和合作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养中的语言能力、文化意识和学习能力。通过角色扮演和小组合作，学生将提升听、说、读、写技能，增强跨文化交流意识，学会在真实语境中运用英语表达，培养自主学习能力和团队合作精神。同时，通过了解家庭生活，学生将学会关爱家人，体现社会主义核心价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用句型“Canyouhelpme?Yes,Ican./No,Ican’t.”进行询问和回答。

②能够在真实情境中描述家庭成员的帮助行为，并使用适当的词汇和句型表达感谢。

③通过角色扮演和小组活动，学生能够自然、流畅地进行对话，展现良好的口语表达能力。

2.教学难点，

①理解并灵活运用“Canyouhelpme?”句型，尤其是在不同语境中的变化和运用。

②在描述家庭成员的帮助行为时，能够准确选择和使用相应的词汇，如“clean”、“cook”等。

③学生在角色扮演中能够克服害羞和紧张，自信地进行对话，并能够倾听和尊重他人的意见。

④在小组活动中，学生能够有效沟通，分工合作，共同完成任务，培养团队协作能力。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、讨论和小组合作，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭场景，练习句型“Canyouhelpme?”，增强语言实际应用能力。

3.通过游戏化教学，如“找帮手”游戏，激发学生学习兴趣，巩固词汇和句型。

4.利用多媒体资源，如图片和视频，辅助展示家庭生活场景，帮助学生理解课文内容。

5.设计任务型学习活动，鼓励学生自主探究，如“家庭日历”制作，提高学生综合运用英语的能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示家庭照片或视频，引导学生谈论家庭成员及家庭活动。

2.提出问题：询问学生是否愿意帮助家人，以及他们通常如何表达感谢。

3.引导学生思考：如果家人需要帮助，你会怎么做？如何用英语表达？

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解句型“Canyouhelpme?Yes,Ican./No,Ican’t.”，并示范使用。

2.学生跟读并练习，教师纠正发音和语调。

3.教师展示家庭生活场景图片，引导学生用所学句型进行对话练习。

4.讲解词汇：clean、cook、dothedishes、takeoutthetrash等，并举例说明。

三、巩固练习（15分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组扮演一个家庭，练习使用句型询问和回答是否帮助家人。

2.小组讨论：每组讨论如何用英语表达感谢，分享给全班同学。

3.游戏活动：“找帮手”游戏，学生根据指令寻找需要帮助的人，并用所学句型进行交流。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何用英语询问家人是否需要帮助？

2.学生回答，教师点评并纠正发音和语调。

3.教师提问：如何用英语表达感谢？

4.学生回答，教师点评并纠正发音和语调。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你是家人，需要帮助，你会怎么说？

2.学生回答，教师点评并纠正发音和语调。

3.教师提问：如果你帮助了家人，你会如何表达感谢？

4.学生回答，教师点评并纠正发音和语调。

5.教师引导学生思考：在家庭生活中，我们如何体现关爱家人？

6.学生分享自己的观点，教师总结并强调关爱家人的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何用英语表达对家人的爱？

2.学生分享自己的观点，教师点评并纠正发音和语调。

3.教师总结：通过学习本节课，我们不仅掌握了英语表达，还学会了关爱家人。

4.学生总结：我们要学会在家庭生活中，用英语表达对家人的关爱。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学，教师点评并纠正发音和语调。

3.布置作业：学生回家后，用英语询问家人是否需要帮助，并表达感谢。

4.教师强调作业要求，提醒学生按时完成。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭生活图片集：收集不同家庭日常生活的图片，如做家务、烹饪、打扫卫生等，用于课堂展示和角色扮演活动。

-家庭视频片段：剪辑一些家庭生活的视频片段，展示家庭成员之间的互动和帮助，作为教学辅助材料。

-英语绘本：《MyFamily》等绘本，通过故事的形式介绍家庭成员和日常家庭活动，帮助学生理解家庭关系和表达方式。

-家庭角色扮演剧本：编写一些简单的家庭角色扮演剧本，让学生在课后进行练习，提高实际运用英语的能力。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在家里或社区中组织英语角活动，与家人或邻居一起练习英语对话，特别是关于家庭生活的话题。

-家庭英语日记：学生可以尝试用英语记录家庭的日常生活，包括家庭成员的帮助行为、家庭活动等，提高英语写作能力。

-家庭英语故事会：鼓励学生收集或创作关于家庭的故事，用英语讲述，增强语言表达和创造力。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些与家庭生活相关的英语歌曲，让学生通过歌曲学习家庭词汇和句型，同时享受音乐带来的乐趣。

-家庭英语游戏：设计一些简单的英语游戏，如“家庭英语接龙”、“家庭英语猜谜”等，在游戏中学习英语，增加学习的趣味性。

-家庭英语电影之夜：选择一些适合家庭观看的英语电影，观看后进行讨论，讨论电影中的家庭关系和帮助行为，提高英语听力和口语表达能力。

-家庭英语阅读计划：推荐一些适合家庭阅读的英语书籍，如英语版的儿童故事书或家庭生活相关的书籍，鼓励学生进行阅读，扩大词汇量，提高阅读理解能力。典型例题讲解典型例题1：

问题：Howcanyouhelpyourmotherinthekitchen?

答案：Icanhelpherwashthedishes./Icanhelphercookdinner.

讲解：这个问题要求学生用英语表达在厨房如何帮助妈妈。学生需要运用到“help”这个动词以及相关的家庭活动词汇。解答时，学生需要将“help”与具体的家庭活动如“washthedishes”或“cookdinner”结合。

典型例题2：

问题：Whatcanyoudotohelpyourfatherwiththegarden?

答案：Icanhelphimwatertheplants./Icanhelphimprunethetrees.

讲解：这个问题要求学生描述如何帮助父亲打理花园。学生需要使用到“help”动词和与园艺相关的词汇。解答时，学生应能将“help”与“watertheplants”或“prunethetrees”等园艺活动相结合。

典型例题3：

问题：Canyouhelpyoursistercleanherroom?

答案：Yes,Ican.Icanhelpherpickupthetoysandmakethebed.

讲解：这个问题询问学生是否能够帮助妹妹打扫房间。学生需要使用到“can”句型来表达能力，并列举具体的帮助行为，如“pickupthetoys”和“makethebed”。

典型例题4：

问题：Howcanyoushowyourlovetoyourbrother?

答案：IcangivehimahugandtellhimIlovehim./Icanhelphimwithhishomework.

讲解：这个问题引导学生思考如何表达对兄弟的爱。学生需要运用情感表达和帮助行为来回答。解答时，学生可以提出“giveahug”或“helpwithhomework”等具体的行为。

典型例题5：

问题：Whatcanyoudotohelpyourgrandparents?

答案：Icanhelpthemcarrytheirbags./Icanreadabooktothem.

讲解：这个问题要求学生思考如何帮助祖父母。学生需要使用到“can”句型，并列举具体的帮助行为。解答时，学生可以提出“carrytheirbags”或“readabooktothem”等实际的帮助方式。

补充说明：

-在讲解这些例题时，教师可以引导学生注意动词的时态和语态的使用，确保句子表达的正确性。

-教师可以鼓励学生根据实际生活经验，创造性地回答问题，例如提出一些在教材中没有出现的家庭活动。

-在练习过程中，教师应鼓励学生使用完整的句子，而不是简单的单词或短语。

-教师可以通过小组讨论或全班问答的形式，让学生进一步练习和巩固这些句型和表达方式。板书设计1.本文重点知识点：

①家庭帮助行为

②“Canyouhelpme?”句型

③感谢的表达方式

2.词汇：

①help-帮助

②clean-打扫

③cook-烹饪

④water-浇水

⑤prune-修剪

⑥pickup-拿起，捡起

⑦makethebed-整理床铺

⑧hug-拥抱

⑨homework-作业

⑩carry-拿，携带

3.句型：

①Canyouhelpme?-你能帮我吗？

②Yes,Ican.-是的，我可以。

③No,Ican't.-不，我不能。

④Icanhelpher/himwith...-我可以帮她/他做...

⑤Thankyouforhelpingme.-谢谢你帮我。

⑥Iloveyou.-我爱你。

⑦Icandoitmyself.-我可以自己来做。教学反思与总结今天上了Module7Unit11helpedMum这一课，总体来说，我感觉教学效果还不错。首先，我想分享一下我在教学方法上的思考。

在导入环节，我尝试用家庭照片和视频来激发学生的兴趣，这确实起到了很好的效果。孩子们看到熟悉的家庭场景，很快就进入了学习状态。在讲授新课的时候，我发现学生们对于“Canyouhelpme?”这个句型的掌握比较快，但在使用具体词汇时，比如“clean”和“cook”，有些学生还是有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注词汇的运用，尤其是那些与家庭生活紧密相关的词汇。

在巩固练习环节，我安排了角色扮演活动，让学生们分组模拟家庭场景，这个活动非常受欢迎。孩子们在游戏中不仅练习了句型，还学会了如何用英语描述家庭活动。不过，我也注意到有些学生在角色扮演中比较害羞，不太敢开口说英语。这可能是因为他们对英语不够自信，或者是对自己的发音不够自信。因此，我打算在接下来的教学中，多设计一些口语练习活动，帮助学生提高自信心。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以让他们更加积极地参与到课堂中来。我发现，对于那些平时不太爱说话的学生，通过提问，他们也能够积极参与到讨论中，这让我感到非常欣慰。

当然，教学过程中也出现了一些问题。比如，有些学生在回答问题时，虽然能够用英语表达，但句子的结构不够完整，或者语法错误较多。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重语法教学，帮助学生打下扎实的语言基础。

在情感态度方面，我认为学生们对于家庭话题的讨论非常热烈，这反映了他们对家庭的关爱和责任感。通过这节课，他们不仅学会