第22课 从局部抗战到全国抗战 教学设计 -2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

第22课从局部抗战到全国抗战教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第22课从局部抗战到全国抗战教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第22课《从局部抗战到全国抗战》主要讲述了中国抗日战争的起源、发展过程以及重要战役。教材内容涉及抗日战争的历史背景、国共合作、淞沪会战、平型关大捷等重要事件。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与高一学生已有的中国近现代史知识相联系。学生已学过的辛亥革命、五四运动等历史事件为抗日战争提供了历史背景。同时，本节课的教学内容有助于学生进一步了解国共合作、抗日战争的发展过程以及重要战役，加深对中国近现代史的认识。核心素养目标1.培养学生的历史意识，使学生能够理解抗日战争的历史意义，认识到民族觉醒和团结的重要性。

2.增强学生的史料实证能力，通过分析抗日战争中的关键事件，学会从史料中提取有效信息，形成历史观点。

3.提升学生的家国情怀，引导学生思考个人与国家、民族命运的关系，培养爱国主义精神。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对历史事件进行深入思考，形成独立的历史评价能力。重点难点及解决办法重点：

1.抗日战争的历史背景及其对中国社会的影响，重点在于理解抗日战争爆发的原因和背景。

2.抗日战争中的关键战役，如淞沪会战、平型关大捷等，重点在于分析这些战役的历史意义和影响。

难点：

1.抗日战争中的国共合作及其发展变化，难点在于理解国共两党在抗日战争中的复杂关系和策略调整。

2.抗日战争对中国近代史的影响，难点在于评估抗日战争对中国社会、政治、经济等方面的深远影响。

解决办法：

1.通过历史文献、图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解抗日战争的历史背景。

2.采用案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入分析关键战役的历史意义。

3.通过历史人物访谈、角色扮演等活动，帮助学生理解国共合作的复杂性。

4.结合历史数据和社会变迁，引导学生评估抗日战争对中国近代史的影响，并鼓励学生提出自己的见解。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师讲解抗日战争的历史背景和关键战役，随后组织学生进行小组讨论，分析国共合作的发展变化。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，模拟抗日战争中的关键事件，增强学生对历史情境的理解。

3.运用案例研究法，选取具有代表性的历史案例，引导学生进行深入分析，培养学生的批判性思维。

4.利用多媒体资源，如历史图片、视频和地图，展示抗日战争的时空背景，帮助学生直观感受历史事件。

5.设置项目导向学习任务，让学生分组完成关于抗日战争影响的研究报告，提升学生的综合运用知识能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抗日战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道抗日战争吗？它对我们的历史有着怎样的影响？”

展示一些关于抗日战争的图片或视频片段，如战争场景、重要战役的影像，让学生初步感受抗日战争的残酷和波澜壮阔。

简短介绍抗日战争的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.抗日战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抗日战争的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解抗日战争的定义，包括其主要组成部分，如战争的起因、参战国家、重要战役等。

详细介绍抗日战争的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解战争的发展脉络。

3.抗日战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抗日战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抗日战争案例进行分析，如平型关大捷、百团大战等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解抗日战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用抗日战争的历史经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抗日战争相关的主题进行深入讨论，如“抗日战争中的民族精神”、“抗日战争对现代和平的意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抗日战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抗日战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抗日战争的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调抗日战争在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用抗日战争的历史经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抗日战争的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述抗日战争的历史背景，包括战争爆发的国际国内环境、国共两党的关系等。

-学生了解抗日战争的主要战役，如淞沪会战、平型关大捷等，并能够分析这些战役的历史意义。

-学生掌握抗日战争期间的重要政治、军事、经济、文化事件，如国共合作、抗日民族统一战线的形成等。

2.思维能力方面：

-学生通过分析抗日战争中的关键事件，提高了逻辑思维和分析问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。

-学生通过研究抗日战争的历史资料，提高了信息提取和史料实证的能力。

3.情感态度方面：

-学生对抗日战争有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和爱国主义精神。

-学生在了解抗日战争的残酷历史的同时，培养了同情心和对和平的渴望。

-学生通过学习抗日战争的历史，认识到团结一心、共克时艰的重要性。

4.应用能力方面：

-学生能够将抗日战争的历史经验与现实生活相结合，思考如何传承和发扬抗战精神。

-学生在撰写课后作业时，能够运用所学知识，分析抗日战争对现代社会的启示。

-学生在参与课堂讨论和展示过程中，提高了表达观点和沟通协作的能力。

5.综合素质方面：

-学生在课堂上积极参与，展现了良好的学习态度和团队合作精神。

-学生通过学习抗日战争的历史，培养了坚定的信念和毅力，提高了面对困难时的抗压能力。

-学生在了解抗日战争的历史过程中，学会了尊重历史、珍爱和平，形成了正确的价值观。重点题型整理1.案例分析题

题型示例：分析淞沪会战的历史意义。

答案示例：淞沪会战是抗日战争初期的一场重要战役，它具有以下历史意义：

-打击了日本侵略者的嚣张气焰，提高了中国军队的士气。

-拖延了日本对中国的全面侵略计划，为全国抗战的持久战奠定了基础。

-激发了全国人民的抗日热情，促进了国共两党的合作。

-揭示了日本帝国主义对中国的侵略野心，增强了中国人民的民族自尊心。

2.历史事件比较题

题型示例：比较平型关大捷和百团大战的异同。

答案示例：平型关大捷和百团大战都是抗日战争中的著名战役，它们的异同如下：

-相同点：两场战役都取得了重要的胜利，打击了日本侵略者的嚣张气焰，提高了中国军队的士气。

-不同点：平型关大捷是一次防御战，百团大战是一次大规模的进攻战；平型关大捷是在敌后战场取得胜利，百团大战是在正面战场取得胜利。

3.历史现象解释题

题型示例：解释为什么抗日战争初期国共两党能够实现合作？

答案示例：抗日战争初期国共两党能够实现合作的原因主要有以下几点：

-日本对中国的侵略威胁到了国共两党的共同利益，民族危机使得两党有了合作的必要性。

-国共两党在抗日战争中都认识到，只有团结一致才能抵御外敌，实现民族独立。

-国共两党在抗日战争中都提出了一系列共同的政治主张，为合作提供了基础。

4.历史人物评价题

题型示例：评价毛泽东在抗日战争中的贡献。

答案示例：毛泽东在抗日战争中的贡献主要体现在以下几个方面：

-指导抗日战争的战略战术，提出了“持久战”和“人民战争”的战略思想。

-领导中国共产党在敌后战场开展抗日游击战争，为抗日战争的胜利作出了重要贡献。

-发表了一系列重要著作，如《论持久战》、《新民主主义论》等，为抗日战争提供了理论指导。

5.历史事件影响题

题型示例：分析抗日战争对中国近代史的影响。

答案示例：抗日战争对中国近代史的影响主要体现在以下几个方面：

-抗日战争是中国近代史上一次伟大的民族解放战争，增强了中国人民的民族自尊心和自信心。

-抗日战争促使国共两党实现第二次合作，为中国的政治稳定和民族复兴奠定了基础。

-抗日战争促进了中国的社会变革，为中国共产党领导的人民革命提供了有利条件。

-抗日战争改变了中国的国际地位，使中国在国际舞台上发挥了更加重要的作用。课堂1.课堂提问评价

-通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识点的掌握程度，以及他们的思考深度。

-设计开放性问题，鼓励学生从不同角度思考抗日战争的历史事件，如“你认为抗日战争胜利的主要原因是什么？”

-观察学生的回答，评估他们的理解能力和表达能力。

2.观察学生参与度

-在小组讨论和角色扮演活动中，教师应观察学生的参与情况，包括他们的参与积极性、合作能力和解决问题的能力。

-对积极参与、提出建设性意见的学生给予表扬，对参与度较低的学生给予关注和鼓励。

3.课堂测试评价

-定期进行课堂小测验，以检验学生对基础知识的掌握情况。

-测试题目应涵盖教材中的重点内容，如抗日战争的时间线、重要战役等。

-根据测试结果，对学生的学习情况进行反馈，并调整教学策略。

4.小组合作评价

-通过小组合作项目，评价学生的团队协作能力和沟通技巧。

-评价标准包括小组成员的分工合作、信息共享、决策制定和成果展示。

-对表现优秀的小组给予正面评价，对合作中存在的问题提出改进建议。

5.学生自评和互评

-引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和进步。

-通过互评，学生可以学习到他人长处，发现自己的不足。

-教师提供指导，帮助学生正确进行自我和互评。

6.反馈与辅导

-在课堂结束时，教师应提供及时的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-对学习有困难的学生提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

7.教学反思

-教师应定期进行教学反思，评估教学效果和教学方法的有效性。

-通过反思，教师可以发现教学中存在的问题，并采取措施进行改进。

-教学反思可以包括课堂管理、学生参与度、教学资源利用等方面。教学反思哎呀，这节课上完之后，我一直在想，这堂课的教学效果如何呢？咱们就来聊聊这节课的一些反思吧。

说到这节课，我觉得最让我满意的是，学生们对抗日战争的历史背景和重要战役有了更深入的了解。我通过展示历史图片、视频资料，还有那些生动的角色扮演，感觉同学们的参与度还是挺高的。看到他们能够积极讨论、提出自己的看法，我心里还是挺欣慰的。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解国共合作的时候，我发现有些同学对两党在抗日战争中的具体合作方式还是有点模糊。我后来想了想，可能是因为这部分内容比较复杂，涉及的历史人物和事件比较多，学生一下子很难全部消化。所以，我打算在下节课的时候，用更直观的方式，比如制作一个时间轴，来帮助学生梳理国共合作的脉络。

再比如说，我在设计小组讨论的时候，发现有些小组在讨论过程中，个别学生比较沉默，不太愿意发言。我想，这可能是因为他们对某个话题不太熟悉，或者是不太敢在大家面前表达自己的观点。所以，我准备在下节课的小组讨论中，多鼓励那些不太敢说话的学