22狐假虎威（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

22狐假虎威（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《22狐假虎威》是2024-2025学年语文二年级上册统编版教材中的一篇课文。本节课以寓言故事为主题，通过讲述狐狸借助老虎的威势欺压百兽的故事，旨在引导学生理解寓言故事的特点，学习成语“狐假虎威”的含义，并培养学生的道德观念和表达能力。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标1.培养学生理解寓言故事的能力，感受寓言的寓意。

2.培养学生运用成语的能力，理解“狐假虎威”的含义。

3.培养学生口语表达能力，学会讲述寓言故事。

4.培养学生欣赏文学作品的兴趣，提升审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

-理解寓言故事《狐假虎威》的内容，把握故事情节。

-掌握成语“狐假虎威”的含义，能够正确运用到语言表达中。

-通过分析故事中的角色和情节，理解寓言故事的教育意义。

2.教学难点

-理解寓言故事中的寓意，特别是狐狸借助老虎的威势欺压百兽的深层含义。

-将成语“狐假虎威”的含义与实际生活情境相结合，学会在恰当的语境中使用。

-对于二年级学生来说，理解寓言故事中的道德教育内容是一个难点，需要通过具体案例和讨论来帮助学生领会。教学方法与策略1.采用讲授法，引导学生理解故事情节和成语含义。

2.通过角色扮演活动，让学生体验不同角色的心理和行为，加深对故事寓意的理解。

3.运用多媒体课件展示故事背景和角色形象，增强视觉效果。

4.设计小组讨论环节，让学生分享对成语“狐假虎威”的理解，促进交流与合作。教学流程1.导入新课

-利用多媒体展示《狐假虎威》的插图，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这是什么故事吗？故事里有哪些角色？”

-引导学生简要回顾故事梗概，为新课学习做好铺垫。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-讲授故事情节，详细讲解狐狸如何借助老虎的威势欺压百兽的过程。

-“狐狸为什么要借助老虎的威势？它得到了什么？失去了什么？”

-分析故事中狐狸、老虎和其他动物的性格特点和行为动机。

-讲解成语“狐假虎威”的含义，引导学生理解其比喻意义。

-“‘狐假虎威’这个成语是什么意思？在现实生活中，有哪些类似的情况？”

-结合故事内容，探讨寓言故事的教育意义。

-“这个故事告诉了我们什么道理？我们应该怎样看待借助他人威势的行为？”

-用时：15分钟

3.实践活动

-角色扮演：让学生分别扮演狐狸、老虎和其他动物，模拟故事情节，体验角色的心理和行为。

-“请同学们扮演故事中的角色，尝试用自己的语言和动作表达角色的特点。”

-制作故事卡片：学生分组，每人制作一张故事卡片，记录故事中的重要情节和人物特点。

-“请同学们制作一张故事卡片，记录下你们认为最有趣或最有教育意义的部分。”

-成语运用练习：让学生在日常生活中寻找合适的机会使用“狐假虎威”这个成语。

-“请同学们课后尝试在合适的情况下使用‘狐假虎威’这个成语，并分享给大家。”

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-讨论成语“狐假虎威”的含义。

-举例回答：“比如，有些人在工作中依赖领导的地位来欺压下属，这就是‘狐假虎威’的表现。”

-讨论故事中的道德教育意义。

-举例回答：“故事告诉我们，不能依赖别人的力量来欺压他人，要靠自己的实力和品德。”

-讨论如何在现实生活中避免“狐假虎威”的行为。

-举例回答：“我们可以通过提高自己的能力，赢得他人的尊重，而不是依赖别人的地位。”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-教师总结本节课的学习内容，强调故事情节和成语“狐假虎威”的含义。

-“今天我们学习了《狐假虎威》这个故事，了解了成语‘狐假虎威’的含义，希望大家在生活中能够运用所学，做一个正直、有品德的人。”

-学生分享自己的学习心得和体会。

-“同学们，你们觉得这个故事有什么启示？你们在生活中遇到过类似的情况吗？”

-布置课后作业，要求学生写一篇关于“狐假虎威”的作文。

-“请大家课后写一篇关于‘狐假虎威’的作文，谈谈你对这个成语的理解和感悟。”

-用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-寓言故事集：《中国古代寓言故事集》、《伊索寓言》等，通过阅读这些故事集，学生可以了解更多的寓言故事，丰富自己的阅读体验。

-成语故事书：《成语故事大全》、《成语故事精选》等，这些书籍通过讲述成语背后的故事，帮助学生理解成语的含义和用法。

-儿童文学作品：如《安徒生童话》、《格林童话》等，这些作品中的故事往往包含着深刻的寓意，可以与《狐假虎威》进行对比阅读。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与寓言故事相关的书籍，如《中国古代寓言故事集》，通过阅读不同作者、不同风格的寓言故事，拓宽学生的知识视野。

-角色扮演拓展：组织学生进行寓言故事的角色扮演活动，通过扮演不同的角色，让学生更深入地理解故事情节和角色心理。

-成语运用拓展：引导学生将成语“狐假虎威”应用到日常生活的写作和口语表达中，如写日记、讲故事等，提高学生的语言运用能力。

-艺术创作拓展：鼓励学生根据《狐假虎威》的故事内容，进行绘画、手工制作等艺术创作，培养学生的审美能力和创造力。

-社会实践拓展：组织学生参观博物馆、图书馆等文化场所，了解寓言故事在传统文化中的地位和影响，增强学生的文化认同感。

在拓展建议中，以下是一些具体的活动建议：

-组织寓言故事讲座，邀请专家学者为学生讲解寓言故事的历史背景、文化内涵和现实意义。

-开展成语接龙游戏，让学生在游戏中学习和运用成语，提高学生的语言表达能力。

-设计寓言故事主题的作文比赛，鼓励学生结合自己的生活经验，创作新的寓言故事。

-利用课余时间，组织学生观看与寓言故事相关的动画片或电影，通过视觉艺术的形式加深对故事的理解。

-鼓励学生参加社区文化活动，如寓言故事演讲比赛、寓言故事改编剧表演等，提升学生的综合素质。板书设计①本文重点知识点：

-《狐假虎威》

-狐狸

-老虎

-百兽

-狐假虎威（成语）

②关键词汇：

-借助

-欺压

-威势

-羞愧

③重点句子：

-“狐狸借助老虎的威势，欺压百兽。”

-“百兽以为是真的，都怕老虎。”

-“狐狸借老虎的威势，最终没有逃掉。”作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：《狐假虎威》故事续写

-要求：学生根据《狐假虎威》的故事情节，发挥想象，续写故事结局，展示自己对故事寓意的理解和创造能力。

-字数要求：300字左右

-作业目的：通过续写，加深学生对故事主题的理解，提高学生的写作能力和想象力。

2.成语运用练习

-要求：学生收集生活中或阅读材料中出现的“狐假虎威”成语运用实例，并简要分析其在语境中的意义。

-作业目的：帮助学生理解成语的实际运用，提高学生的语言运用能力。

3.家庭阅读分享

-要求：家长陪同学生阅读一本寓言故事集，选择其中一个故事与孩子共同讨论，分享阅读感受和故事寓意。

-作业目的：通过家庭阅读，增进亲子关系，同时拓展学生的阅读视野。

作业反馈：

1.及时批改作业：教师在课后及时批改学生的作业，确保作业反馈的及时性。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，教师给出具体的反馈意见，包括优点和需要改进的地方。

3.集体反馈：在下一节课的课堂上，教师可以选择部分学生的作业进行展示，引导学生讨论，共同学习。

4.个别辅导：对于作业中存在的问题，教师可以在课后进行个别辅导，帮助学生克服学习困难。

5.反馈方式多样化：除了书面反馈，教师还可以通过口头表扬、小组讨论、个别谈话等方式给予学生反馈。

6.定期评估：通过定期的作业检查，教师可以评估学生的学习进度和效果，及时调整教学策略。

7.家长沟通：教师与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的成长。课后作业1.故事复述

-作业内容：请将《狐假虎威》的故事用自己的话复述一遍。

-答案示例：从前，有一只狐狸，它很聪明，但也很狡猾。有一天，它遇到了一只凶猛的老虎。狐狸假装自己是老虎的朋友，借老虎的威势吓唬其他动物。百兽都以为老虎真的来了，纷纷逃跑。后来，狐狸的秘密被揭穿，它被其他动物赶走了。

2.角色分析

-作业内容：分析故事中的狐狸、老虎和其他动物的性格特点和行为动机。

-答案示例：狐狸狡猾、机智，但同时也自私；老虎威猛、强大，但在故事中显得愚蠢；其他动物则表现出恐惧和自私的一面。

3.成语理解

-作业内容：解释成语“狐假虎威”的含义，并举例说明在现实生活中类似的情况。

-答案示例：成语“狐假虎威”意思是依仗别人的势力来欺压人。例如，有些人在工作中依靠领导的地位来欺压下属。

4.道德思考

-作业内容：思考《狐假虎威》故事中的道德教育意义，并谈谈自己对此的看法。

-答案示例：这个故事告诉我们，不能依赖别人的力量来欺压他人，要靠自己的实力和品德。我们应该尊重他人，做一个正直的人。

5.创意续写

-作业内容：根据《狐假虎威》的故事情节，发挥想象，续写故事结局。

-答案示例：狐狸在被赶走后，意识到了自己的错误。它决定改正自己的行为，通过自己的努力赢得其他动物的尊重。最终，它成为了一个受人尊敬的动物。

6.词语积累

-作业内容：找出故事中你认为用得好的