8 我们受特殊保护《我们是未成年人》（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册

8我们受特殊保护《我们是未成年人》（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册主备人备课成员设计意图本节课旨在引导学生认识未成年人受法律特殊保护的重要性，增强自我保护意识。通过学习《我们是未成年人》这一章节，使学生了解未成年人保护法的相关内容，提高法律素养，培养遵纪守法的良好习惯。核心素养目标分析1.培养学生的法治意识，使其认识到法律对未成年人的特殊保护，学会运用法律武器维护自身权益。

2.增强学生的社会责任感，使其意识到自己在家庭、学校和社会中的角色，积极履行保护自己和他人的责任。

3.提升学生的自我保护能力，学会识别危险、防范风险，提高应对突发事件的能力。

4.培养学生的道德素养，使其树立正确的价值观，遵守社会公德，形成良好的道德品质。学情分析六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，求知欲旺盛，对法律知识有较强的好奇和探究欲望。然而，由于年龄和经验所限，他们在法律意识、自我保护能力和道德判断力方面仍存在一定的局限性。

知识层面，学生对未成年人保护法的相关知识了解较少，对法律条文的理解不够深入。在课堂讨论和互动中，学生可能难以准确表达自己的观点，需要教师引导和启发。

能力层面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但尚不成熟。在课堂上，他们需要教师的指导和帮助，以更好地理解和应用所学知识。

素质层面，学生的自我保护意识和道德观念正在形成，但受社会环境、家庭教育等因素影响，部分学生的行为习惯可能存在偏差，需要通过教学引导他们树立正确的价值观。

行为习惯方面，学生在课堂上表现出积极的学习态度，但部分学生可能存在注意力不集中、纪律性不强等问题，影响课程学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《道德与法治》六年级上册、《未成年人保护法》相关文本资料。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和在线讨论。

3.信息化资源：未成年人保护法相关法律法规的视频资料、图片、案例分析等。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、辩论赛等互动式教学方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《未成年人保护法》的基本内容和未成年人享有的权利。

设计预习问题：围绕《未成年人保护法》的相关条款，设计问题如“未成年人有哪些特殊保护？”“如何维护自己的合法权益？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《未成年人保护法》相关内容，理解未成年人保护的基本原则和条款。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能记录下对“隐私权”这一概念的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述未成年人受到伤害的真实案例，引出《未成年人保护法》的必要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解未成年人保护法中的关键条款，如“禁止虐待未成年人”、“保护未成年人的隐私权”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何在实际生活中运用法律知识保护自己，如“如何处理校园欺凌？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能询问如何处理网络暴力的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解法律知识。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握如何运用法律知识保护自己。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如撰写一篇关于如何保护自己合法权益的短文，或者设计一个保护未成年人权益的宣传海报。

提供拓展资源：提供与《未成年人保护法》相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课中强化技能，帮助学生深入理解法律知识，提高实际应用能力。知识点梳理一、未成年人保护法概述

1.未成年人保护法的定义：我国为了保护未成年人的合法权益，预防和制止未成年人犯罪，保障未成年人的健康成长，制定的法律。

2.未成年人保护法的目的：维护未成年人的合法权益，促进未成年人的全面发展，提高未成年人的法律意识。

3.未成年人保护法的适用范围：适用于未满18周岁的未成年人。

二、未成年人享有的权利

1.生存权：未成年人有权获得生命、健康、营养等方面的保障。

2.发展权：未成年人有权接受教育、参加文化活动、参与体育活动等。

3.受保护权：未成年人有权免受虐待、遗弃、歧视、暴力等侵害。

4.参与权：未成年人有权参与家庭、学校、社会等事务的决策。

三、未成年人保护的法律制度

1.家庭保护：父母或者其他监护人应当依法履行监护职责，尊重未成年人的人格尊严，保障未成年人的合法权益。

2.学校保护：学校应当加强对未成年人的教育、管理和保护，防止未成年人受到伤害。

3.社会保护：全社会应当关心、爱护未成年人，为未成年人提供良好的成长环境。

4.司法保护：对未成年人实施犯罪行为的，依法从轻、减轻或者免除处罚。

四、未成年人保护法的实施与监督

1.实施主体：各级政府、司法机关、社会组织、学校、家庭等。

2.实施原则：依法保护、教育为主、预防为主、综合治理。

3.监督机制：设立未成年人保护机构，对未成年人保护工作进行监督。

五、未成年人犯罪预防

1.预防未成年人犯罪的基本原则：教育为主、惩罚为辅。

2.预防未成年人犯罪的主要措施：加强家庭教育、学校教育、社会教育，提高未成年人的法制观念和道德水平。

3.未成年人犯罪的法律责任：根据犯罪情节，依法对未成年人进行处罚。

六、未成年人合法权益的保护

1.法律援助：为无力支付诉讼费用的未成年人提供法律援助。

2.诉讼权利：未成年人有权依法提起诉讼，维护自己的合法权益。

3.保护措施：对侵害未成年人合法权益的行为，依法进行查处。

七、未成年人自我保护

1.自我保护意识：未成年人应具备自我保护意识，提高防范能力。

2.自我保护方法：未成年人应学会运用法律手段保护自己，如报警、求助等。

3.法律知识：未成年人应了解相关法律知识，增强自我保护能力。

八、未成年人网络保护

1.网络环境：为未成年人提供健康、文明、安全的网络环境。

2.网络内容：加强对网络内容的审查，防止未成年人接触不良信息。

3.网络行为：引导未成年人文明上网，遵守网络道德，保护个人隐私。

九、未成年人心理健康

1.心理健康的重要性：心理健康对未成年人的成长和发展至关重要。

2.心理健康问题：如焦虑、抑郁、厌学、自卑等。

3.心理健康维护：关注未成年人心理健康，提供心理咨询和帮助。

十、未成年人合法权益的保障

1.家庭责任：父母或者其他监护人应关注未成年人的合法权益，提供必要的生活、教育、医疗等保障。

2.学校责任：学校应保障未成年人的合法权益，提供良好的学习、生活环境。

3.社会责任：全社会应关注未成年人合法权益，为未成年人提供有力保障。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及课堂互动表现是评价学生学习效果的重要指标。教师将观察学生的提问、回答问题、参与讨论的积极性，以及是否能够正确理解并应用课堂所学知识。例如，通过提问学生的理解程度，评价他们对未成年人保护法中特定条款的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的重要环节。教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有建设性的意见、是否能够倾听他人观点、是否能够有效沟通和协调。例如，通过小组展示的成果，评价学生对未成年人保护法实施过程中不同主体责任的认知。

3.随堂测试：

-未成年人保护法的主要目的是什么？

-家庭、学校、社会和司法系统在保护未成年人方面各自承担哪些责任？

-如何在现实生活中运用法律知识保护自己的合法权益？

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂知识的重要手段。教师将检查学生的作业完成情况，包括作业的准确性、完整性以及创新性。例如，教师可能会要求学生撰写一篇关于如何保护未成年人隐私权的短文，并据此评价学生对相关法律条款的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师将提供个性化的评价和反馈。例如，教师可能会指出学生在课堂讨论中的亮点，如提出了独特的观点或有效地解决了问题，同时也指出需要改进的地方，如提高课堂参与度或增强对法律知识的理解。

-学生对未成年人保护法的基本原则和条款的理解程度。

-学生在运用法律知识解决实际问题的能力。

-学生在团队合作和沟通方面的表现。

-学生对自我保护和维权意识的提升。

教师将通过以下方式提供反馈：

-课堂上的即时反馈，鼓励学生积极参与和表达。

-课后个别辅导，针对学生的具体问题提供帮助。

-定期的成绩报告，向家长和学生传达学生的学习进展。

-通过小组讨论和项目作业，鼓励学生自我反思和同伴评价。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解未成年人保护法时，结合实际案例，让学生更加直观地理解法律条文在实际生活中的应用，提高学生的法律意识。

2.角色扮演活动：设计角色扮演环节，让学生分别扮演未成年人、监护人、学校教师等角色，模拟处理未成年人保护中的各种情境，增强学生的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对法律知识缺乏兴趣或者不自信，需要找到更好的互动方式来激发学生的学习热情。

2.法律知识普及度不高：学生在日常生活中对法律知识的了解有限，需要加强课外资源的整合，提高学生对法律知识的认识。

3.教学评价单一：主要依赖随堂测试和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.丰富教学互动：通过小组讨论、辩论赛、模拟法庭等活动，增加学生的参与度，让学生在互动中学习法律知识，提高他们的表达能力和团队合作精神。

2.整合课外资源：与家长、社区合作，开展法律知识