7《什么比猎豹的速度更快》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

7《什么比猎豹的速度更快》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《什么比猎豹的速度更快》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年9月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握课文《什么比猎豹的速度更快》中的速度比较方法。

2.学习作者如何运用对比手法，增强文章的表现力。

难点：

1.学生对速度概念的理解和应用。

2.学习如何通过对比来丰富文章内容。

解决办法：

1.通过实际案例和游戏活动，帮助学生直观理解速度的概念。

2.引导学生分析课文中的对比手法，讨论其在表达中的作用，并尝试在写作中运用。

3.设置小组讨论，让学生在合作中共同探讨速度比较的不同方法，提高分析能力。

4.通过课后作业，鼓励学生将所学知识应用于实际写作中，巩固学习成果。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，讲解速度比较的基本概念和对比手法的运用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同速度的动物，体验速度的差异。

3.通过小组合作，让学生进行速度比较实验，如使用秒表测量跑步时间。

4.利用多媒体展示不同动物的速度数据，增强直观感受。

5.引入速度竞赛游戏，激发学生学习兴趣，巩固速度比较的知识。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一篇有趣的课文《什么比猎豹的速度更快》。在上课之前，我想问大家一个问题：你们知道猎豹是世界上最快的陆地动物吗？那么，还有哪些动物的速度比猎豹更快呢？今天，我们就一起来探究这个问题。

二、初读课文，整体感知

（老师）请大家打开书本，自由朗读课文《什么比猎豹的速度更快》。在朗读的过程中，注意体会文章的语言特点和表达方式。

（学生）朗读课文。

（老师）读完课文后，请同学们谈谈你们的感受。有没有发现哪些动物的速度比猎豹更快？它们分别是谁？

（学生）分享自己的阅读感受和发现。

三、精读课文，探究主旨

（老师）刚才同学们提到了一些比猎豹速度快的动物，那么这些动物的速度具体有多快呢？接下来，我们一起走进课文，探究这个问题。

1.学习速度单位

（老师）在探究速度之前，我们先来了解一下速度的单位。速度通常用“米/秒”或“千米/小时”来表示。请大家打开书本，找到关于速度单位的介绍，并简要说明。

（学生）阅读书本，了解速度单位。

（老师）好的，现在我们知道了速度的表示方法，那么接下来，我们就来看看课文中的速度数据。

2.探究速度比较

（老师）请大家再次阅读课文，找出文中提到的一些速度数据，并尝试用“米/秒”或“千米/小时”来表示它们。

（学生）阅读课文，找出速度数据。

（老师）现在请大家拿出纸笔，记录下这些速度数据，并尝试用“米/秒”或“千米/小时”来表示它们。

（学生）记录速度数据。

（老师）大家做得很好。接下来，我们来看看这些速度数据背后的故事。

3.体会对比手法

（老师）在课文中，作者运用了对比手法，将猎豹的速度与其他动物的速度进行对比。这种对比手法有什么作用呢？

（学生）讨论对比手法的作用。

（老师）对比手法可以使文章更加生动形象，让读者更容易理解速度的差异。现在，请大家思考一下，如果我们将这些速度数据用文字描述出来，效果会怎样？

（学生）思考并回答。

四、总结全文，提升认知

（老师）通过今天的学习，我们知道了猎豹不是速度最快的动物，还有许多动物的速度比猎豹更快。这让我们认识到，自然界中的生物各有其特点，我们要学会欣赏和尊重它们。

五、课堂小结

（老师）今天我们学习了课文《什么比猎豹的速度更快》，了解了速度的概念和表示方法，并通过对比手法感受了速度的差异。希望大家在课后能够继续探索速度的奥秘，了解更多关于动物的知识。

六、布置作业

（老师）请同学们完成以下作业：

1.回顾课文内容，用自己的话复述一下课文的主题。

2.查找资料，了解一种比猎豹速度更快的动物，并简要介绍其特点。

3.尝试用对比手法写一段话，描述两种不同速度的动物。

（学生）认真完成作业。

七、下课

（老师）今天的课就到这里，下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-动物速度知识库：收集整理了各种动物的速度信息，包括陆地、水中和空中动物的速度数据，为学生在课后进一步了解动物速度提供参考。

-速度单位换算表：提供不同速度单位之间的换算公式，帮助学生更好地理解和比较不同动物的速度。

-速度比较实验方案：介绍一些简单的实验方案，如使用秒表测量跑步速度，让学生亲身体验速度的概念。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍：推荐学生阅读《动物世界》、《速度与激情》等科普书籍，了解更多关于动物速度的知识。

-观看纪录片：推荐学生观看《地球脉动》、《野生动物大迁徙》等纪录片，通过视频了解不同动物的速度和生活方式。

-举办速度知识竞赛：在班级内举办速度知识竞赛，激发学生学习兴趣，提高学生对速度知识的掌握程度。

-设计速度主题手抄报：引导学生设计速度主题手抄报，通过收集资料、整理信息，加深对速度知识的理解。

-开展速度实验活动：组织学生进行速度实验活动，如测量自行车速度、汽车速度等，让学生亲身体验速度的变化。

-创作速度主题作文：鼓励学生创作速度主题作文，通过写作表达自己对速度的理解和感受。

-参观科技馆或动物园：带领学生参观科技馆或动物园，实地观察动物的速度和生活方式，增强学习效果。

-制作速度比较图表：引导学生制作速度比较图表，将不同动物的速度数据进行可视化展示，提高学生的数据分析能力。

-组织速度主题讲座：邀请相关领域的专家或老师为学生举办速度主题讲座，拓宽学生的知识面。

-开展速度主题绘画比赛：鼓励学生以速度为主题进行绘画创作，培养学生的艺术素养和创造力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了课文《什么比猎豹的速度更快》，通过这节课的学习，我们了解到了速度的概念、速度单位以及不同动物的速度差异。以下是我们本节课的几个重点：

1.速度的概念：速度是描述物体运动快慢的物理量，通常用“米/秒”或“千米/小时”来表示。

2.速度单位：我们学习了速度的两种常用单位，分别是“米/秒”和“千米/小时”，并了解了它们之间的换算关系。

3.速度比较：通过课文中的对比手法，我们了解到了猎豹并不是速度最快的动物，还有许多动物的速度比猎豹更快。

当堂检测：

1.选择题

（1）以下哪个单位是表示速度的？

A.米/秒B.千克/米C.秒/米D.米/千克

（2）猎豹的速度大约是多少？

A.30米/秒B.60米/秒C.90米/秒D.120米/秒

（3）以下哪个动物的速度比猎豹更快？

A.马来熊B.鹿C.鹿豹D.鸵鸟

2.判断题

（1）速度是描述物体运动快慢的物理量。（）

（2）速度的单位只有“米/秒”一种。（）

（3）猎豹是世界上最快的陆地动物。（）

3.简答题

请用简洁的语言描述一下速度的概念。

4.应用题

假设一辆汽车的速度是60千米/小时，求这辆汽车1分钟内行驶的距离。板书设计①本文重点知识点：

-速度的定义

-速度的单位（米/秒，千米/小时）

-速度的比较方法

-速度在自然界中的应用

②关键词：

-速度

-单位

-比较手法

-自然界

③重点句子：

-“速度是描述物体在单位时间内移动的距离。”

-“速度的单位有米/秒和千米/小时。”

-“通过对比，我们可以了解不同动物的速度差异。”

-“猎豹虽然速度快，但还有其他动物的速度更快。”典型例题讲解1.例题：

猎豹的速度是每小时60千米，小明骑自行车追猎豹，骑了1小时后，他距离猎豹还有多少千米？

解答：

猎豹的速度是每小时60千米，小明骑自行车追猎豹，骑了1小时，那么猎豹在这1小时内跑的距离是60千米。由于小明骑自行车追猎豹，我们可以假设小明也在以恒定的速度前进。如果小明追上了猎豹，那么他在这1小时内也应该跑完60千米。但是题目中说小明距离猎豹还有多少千米，这意味着小明在1小时内没有追上猎豹。由于题目没有给出小明的速度，我们无法直接计算他距离猎豹的具体距离。因此，这个问题需要更多的信息才能解答。

2.例题：

一只兔子每分钟跑100米，一只乌龟每分钟跑10米，如果它们同时从同一点出发相向而行，它们相遇需要多少时间？

解答：

兔子每分钟跑100米，乌龟每分钟跑10米，它们相向而行，相遇时它们的总速度是兔子的速度加上乌龟的速度，即100米/分钟+10米/分钟=110米/分钟。如果它们相遇需要t分钟，那么它们总共跑的距离就是110t米。由于它们是从同一点出发的，所以它们相遇时总共跑的距离就是兔子和乌龟距离相遇点的距离之和。设兔子距离相遇点为x米，乌龟距离相遇点为y米，则有x+y=110t。由于兔子和乌龟的速度是恒定的，我们可以通过比例关系来解这个问题：100米/分钟:10米/分钟=x:y。解这个比例关系得到x=10y。将x=10y代入x+y=110t，得到10y+y=110t，即11y=110t，所以y=10t。因为兔子每分钟跑100米，乌龟每分钟跑10米，所以兔子跑的时间是乌龟跑的时间的10倍，即x=10y=10*10t=100t。由于x+y=110t，我们可以得到100t+10t=110t，所以t=1分钟。因此，它们相遇需要1分钟。

3.例题：

一辆火车以每小时80千米的速度行驶，一辆汽车以每小时60千米的速度追赶火车，如果汽车比火车晚出发1小时，汽车需要多长时间才能追上火车？

解答：

火车以每小时80千米的速度行驶，汽车以每小时60千米的速度追赶火车。汽车晚出发1小时，所以当汽车开始追赶时，火车已经行驶了80千米。设汽车追赶火车需要t小时，那么在这t小时内，火车行驶的距离是80千米+80千米/小时*t，汽车行驶的距离是60千米/小时*t。因为汽车要追上火车，所以它们行驶的总距离应该相等，即80千米+80千米/小时*t=60千米/小时*t。解这个方程得到80千米=20千米/小时*t，所以t=4小时。因此，汽车需要4小时才能追上火车。

4.例题：

小华骑自行车从家出发去学校，他骑了5分钟后停下来休息，然后又骑了10分钟到达学校。如果小华骑自行车的速度是每分钟200米，那么他家到学校的距离是多少？

解答：

小华骑自行车从家出发去学校，他骑了5分钟后停下来休息，然后又骑了10分钟到达学校。小华骑自行车的速度是每分钟200米，所以他在休息前骑行的距离是200米/分钟*5分钟=1000米。休息后，他又骑了10分钟，所以他在休息后骑行的距离是200米/分钟*10分钟=2000米。因此，他家到学校的总距离是1000米+2000米=3000米。

5.例题：

小明和小红同时从同一点出发，小明向东走，小红向西走。小明的速度是每小时5千米，小红的速度是每小时4千米。如果他们相向而行，他们相遇需要多少时间？

解答：

小明和小红相向而行，他们的相对速度是小明的速度加上小红的速度，即5千米/小时+4千米/小时=9千米/小时。设他们相遇需要t小时，那么在这t小时内，他们总共走的距离就是9千米/小时*t。由于他们是从同一点出发的，所以相遇时他们总共走的距离就是他们的起点到相遇点的距离之和。设小明走的距离为x千米，小红走的距离为y千米，则有x+y=9t。由于小明和小红的速度是恒定的，我们可以通过比例关系来解这个问题：5千米/小时:4千米/小时=x:y。解这个比例关系得到x=5/4*y。将x=5/4*y代入x+y=9t，得到5/4*y+y=9t，即9/4*y=9t，所以y=4t。因为小红的速度是每小时4千米，所以她走的距离是4千米/小时*t，即y=4t。因此，t=4小时。所以，他们相遇需要4小时。教学反思同学们，今天我们一起学习了《什么比猎豹的速度更快》这篇课文，通过这节课的教学，我有几点反思想要和大家分享一下。

首先，我发现同学们对于速度这个概念的理解还不够深入。在讲解速度的定义和单位时，有的同学还是有点迷茫。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的讲解，确保每个学生都能理解这些基本概念。例如，我可以在课堂上通过实际例子来讲解速度，比如用自行车或跑步的速度来让学生感受速度的快慢。

其次，我在课堂上设计了一些角色扮演和小组讨论的活动，目的是让学生通过互动来加深对速度比较的理解。从学生的参与情况来看，这些活动收到了不错的效果，同学们在讨论中提出了很多有趣的观点，也提出了一些我之前没有想到的问题。这让我意识到，课堂上的互动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能激发他们的思考能力。在未来的教学中，我将继续设计更多这样的活动，让课堂更加生动有趣。

再来说说速度比较的应用。我发现有些同学在分析课文中的速度比较时，只是停留在表面的理解，没有深入挖掘其背后的科学原理。为了帮助学生更好地理解这一点，我在课堂上通过展示不同动物的速度数据，让他们看到速度在自然界中的应用。同时，我也鼓励学生们课后自己查找资料，了解更多关于动物速度的知识。我希望通过这样的方式，能够培养学生们自主学习的能力。

此外，