粤教版 信息技术必修1 2.1 获取信息的过程与方法 教学设计

粤教版信息技术必修12.1获取信息的过程与方法教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）粤教版信息技术必修12.1获取信息的过程与方法教学设计设计意图本章节通过引导学生掌握获取信息的过程与方法，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。结合粤教版信息技术必修1教材，以实际案例为切入点，通过课堂互动、小组讨论等形式，让学生在获取信息的过程中，提升信息素养和创新能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息价值的认识，提高信息获取和处理的意识。

2.计算思维：通过信息获取过程，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：培养学生利用信息技术进行自主学习、合作学习和创新实践的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本章节学习前，已经具备一定的信息技术基础，了解信息检索的基本概念和常用工具，能够进行简单的网络搜索和文件管理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术有较高的兴趣，愿意探索和尝试新的工具和方法。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，学生表现出较强的自主性和合作性，喜欢通过实践操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在获取信息时可能会遇到信息过载的问题，难以有效筛选和评估信息的可靠性。此外，对于信息获取过程中的隐私保护和网络安全意识不足，可能导致学生在实际操作中遇到风险。此外，部分学生可能缺乏批判性思维，难以从众多信息中提取关键内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教版信息技术必修1教材，特别是2.1节“获取信息的过程与方法”的相关内容。

2.辅助材料：准备与信息检索相关的图片、图表，以及展示信息获取流程的视频资料。

3.实验器材：准备网络连接设备，确保学生能够进行网络搜索操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，方便学生进行小组合作和信息检索实践。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示一张图片或一段视频，呈现现实生活中信息获取的场景，如新闻播报、社交媒体分享等。

2.提出问题：引导学生思考在日常生活中如何获取信息，以及获取信息时遇到的问题。

3.学生讨论：分组讨论，分享各自获取信息的方法和经验。

4.总结导入：教师总结学生讨论结果，引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.信息检索的基本概念：讲解信息检索的定义、目的和意义。

2.信息检索的过程：介绍信息检索的基本步骤，如确定检索目标、选择检索工具、评估检索结果等。

3.信息检索工具：介绍常见的网络检索工具，如搜索引擎、数据库等，并演示其使用方法。

4.信息检索技巧：讲解如何提高检索效率，如使用关键词、布尔逻辑等。

5.信息评估与利用：强调信息评估的重要性，指导学生如何评估信息的可靠性、准确性和相关性。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：学生分组进行信息检索实践，查找与课程内容相关的资料。

2.小组讨论：每组分享检索结果，讨论如何评估信息的可靠性。

3.教师点评：针对学生的操作和讨论，给予点评和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创新教学：教师通过角色扮演、案例分析等方式，让学生在模拟情境中体验信息检索的过程。

2.互动讨论：教师引导学生就信息检索中的问题进行讨论，如如何处理信息过载、如何保护个人隐私等。

3.教师总结：教师总结讨论结果，强调信息检索的重要性及注意事项。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.信息素养教育：引导学生思考如何提升自己的信息素养，如批判性思维、信息伦理等。

2.创新实践：鼓励学生利用所学知识，设计一个简单的信息检索项目或活动。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成信息检索任务，并撰写心得体会。

教学时长：共计45分钟知识点梳理1.信息检索的基本概念

-信息检索的定义：通过特定的工具和方法，从大量信息中查找、筛选和获取所需信息的过程。

-信息检索的目的：提高信息获取效率，满足特定需求。

-信息检索的意义：促进信息传播，推动社会进步。

2.信息检索的过程

-确定检索目标：明确信息需求，确定检索范围和目标。

-选择检索工具：根据检索目标，选择合适的检索工具，如搜索引擎、数据库等。

-编写检索策略：利用关键词、布尔逻辑等构建检索式，实现精准检索。

-评估检索结果：对检索结果进行筛选、排序和评估，确保信息质量。

3.信息检索工具

-搜索引擎：如百度、谷歌等，提供关键词检索功能。

-数据库：如学术数据库、行业数据库等，提供专业领域信息检索。

-专业检索工具：如文献管理软件、网络爬虫等，提高检索效率和准确性。

4.信息检索技巧

-使用关键词：选取准确、相关的关键词，提高检索效果。

-布尔逻辑：利用AND、OR、NOT等运算符，构建复杂检索式。

-限制检索范围：通过时间、地域、语言等条件，缩小检索范围。

-优化检索式：根据检索结果不断调整检索式，提高检索效果。

5.信息评估与利用

-信息可靠性：判断信息来源的权威性、准确性和客观性。

-信息准确性：核实信息的真实性、完整性和一致性。

-信息相关性：确保信息与检索目标的相关度。

-信息利用：合理利用检索到的信息，提高工作效率。

6.信息素养教育

-培养批判性思维：学会判断信息的真伪和价值。

-增强信息伦理意识：尊重知识产权，保护个人隐私。

-提高信息获取能力：掌握信息检索技巧，提高信息获取效率。

7.信息检索案例分析

-实际案例：分析典型案例，总结信息检索过程中的经验和教训。

-案例讨论：引导学生结合实际，讨论信息检索过程中遇到的问题和解决方案。内容逻辑关系①信息检索的基本概念

-重点知识点：信息检索的定义、目的、意义

-重点词句：信息检索、查找、筛选、获取、效率、需求、传播、进步

②信息检索的过程

-重点知识点：检索目标、检索工具、检索策略、检索结果评估

-重点词句：检索目标、检索工具、检索式、关键词、布尔逻辑、信息质量

③信息检索工具

-重点知识点：搜索引擎、数据库、专业检索工具

-重点词句：搜索引擎、数据库、文献管理软件、网络爬虫、关键词检索、专业领域

④信息检索技巧

-重点知识点：关键词使用、布尔逻辑、检索范围限制、检索式优化

-重点词句：关键词、布尔逻辑、限制检索范围、优化检索式、检索效果

⑤信息评估与利用

-重点知识点：信息可靠性、准确性、相关性、信息利用

-重点词句：信息可靠性、准确性、相关性、信息利用、知识产权、个人隐私

⑥信息素养教育

-重点知识点：批判性思维、信息伦理意识、信息获取能力

-重点词句：批判性思维、信息伦理意识、信息获取能力、知识产权、隐私保护

⑦信息检索案例分析

-重点知识点：案例分析、经验总结、问题与解决方案

-重点词句：案例分析、经验总结、问题与解决方案、实际案例、讨论典型例题讲解1.例题一：

题目：使用搜索引擎查找“粤教版信息技术必修1”相关资料。

解答步骤：

-选择搜索引擎，如百度。

-输入关键词：“粤教版信息技术必修1”。

-查看搜索结果，筛选与课程相关的资料。

-评估信息可靠性，选择合适的资料。

2.例题二：

题目：在学术数据库中检索关于“人工智能”的文献。

解答步骤：

-选择学术数据库，如CNKI。

-输入关键词：“人工智能”。

-选择合适的检索条件，如时间范围、作者、期刊等。

-查看检索结果，评估信息质量，选择合适的文献。

3.例题三：

题目：使用文献管理软件管理个人文献资料。

解答步骤：

-选择文献管理软件，如EndNote。

-导入文献资料，包括标题、作者、摘要等。

-根据需求进行文献分类和标签管理。

-利用软件功能进行文献检索、引用和分享。

4.例题四：

题目：在社交媒体上寻找与“环保”相关的信息。

解答步骤：

-选择社交媒体平台，如微博、微信公众号等。

-使用关键词“环保”进行搜索。

-浏览相关信息，评估信息可靠性，选择有价值的内容。

5.例题五：

题目：通过网络爬虫获取特定网站的信息。

解答步骤：

-选择合适的网络爬虫工具，如Scrapy。

-配置爬虫参数，如目标网站、数据类型等。

-运行爬虫，获取所需信息。

-对获取的数据进行清洗和处理，用于后续分析。课堂1.课堂评价方法：

-提问：通过提问学生，了解他们对信息检索过程和方法的理解程度，以及实际操作能力。

-观察：在学生进行信息检索实践时，观察他们的操作步骤、检索策略和问题解决能力。

-小组讨论：通过小组讨论，评估学生的合作能力和信息交流能力。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，检验学生对信息检索相关知识的掌握情况。

2.课堂评价实施：

-提问环节：在讲解新知识后，通过提问来检查学生对概念的理解。例如，询问学生如何使用布尔逻辑进行信息检索，或者如何评估检索结果的质量。

-观察环节：在学生进行网络搜索或使用数据库时，观察他们的操作是否熟练，是否能够正确运用检索技巧。

-小组讨论环节：在小组讨论中，注意观察学生是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人意见并进行有效的沟通。

-测试环节：设计针对性的测试题，涵盖信息检索的基本概念、检索工具的使用、检索策略的制定等方面，以评估学生的综合能力。

3.课堂评价反馈：

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应立即给予反馈，无论是正面的鼓励还是针对性的指导。

-反思与改进：鼓励学生反思自己的学习过程，找出不足之处，并提出改进措施。

-家长沟通：对于学生的进步或需要改进的地方，与家长进行沟通，共同关注学生的学习情况。

4.作业评价实施：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成度、正确性和创新性。