22 文言文二则《伯牙鼓琴》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

22文言文二则《伯牙鼓琴》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22文言文二则《伯牙鼓琴》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册教材分析《伯牙鼓琴》选自统编版语文六年级上册，是一篇富有哲理的文言文。文章讲述了伯牙与子期因音乐结缘的故事，通过伯牙鼓琴、子期听音、知音难遇的情节，传达了音乐的魅力和人与人之间相互理解的重要性。本课旨在让学生体会文言文的韵味，感受古人的智慧，培养良好的道德品质。核心素养目标1.提升学生对中国传统文化的理解和鉴赏能力。

2.培养学生通过文言文学习，提高语言运用和表达能力。

3.强化学生的人际交往意识，学会欣赏他人，理解沟通的重要性。

4.增强学生的道德情感，培养对友谊和知音的珍视。重点难点及解决办法重点：

1.理解文言文中的重点字词和句式，如“鼓琴”“知音”等。

2.把握文章的主题和情感，体会音乐与情感的关系。

难点：

1.理解文言文的语言特点和表达方式。

2.感悟文章中人物的情感变化和哲理。

解决办法：

1.通过注释和工具书，帮助学生理解文言字词。

2.引导学生通过朗读、讨论等方式，感受文言文的韵味。

3.结合生活实际，引导学生体会文章的情感和哲理，提高学生的审美能力。

4.采用多媒体教学手段，增强学生对文言文的理解和兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册教材，包括《伯牙鼓琴》的课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如伯牙鼓琴的图画，以及相关的音乐片段，以帮助学生更好地理解文章内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示文言文翻译和重点句子的分析。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习，同时确保教室安静，便于学生专注听讲。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.播放一段古典音乐，引导学生思考音乐与情感的关系，引出“知音”的概念。

2.展示伯牙鼓琴的图片，简要介绍伯牙和子期的事迹，激发学生对文言文的兴趣。

3.提问：“你们认为什么是知音？”，引导学生思考并表达自己的看法。

二、新课讲授（15分钟）

1.朗读课文，让学生跟读，注意文言文的停顿和语气。

2.分析重点字词，如“鼓琴”“知音”，解释其含义，并让学生用这些词语造句。

3.翻译课文，引导学生理解文言文的基本句式和语法结构。

三、实践活动（20分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，分别扮演伯牙和子期，模拟他们之间的对话，加深对课文内容的理解。

2.音乐欣赏：播放不同风格的音乐，让学生尝试用伯牙鼓琴的方式去表达自己的情感，体会音乐与情感的关系。

3.书法练习：让学生用毛笔书写“知音”二字，体会汉字的韵味和书法的艺术。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生分组讨论：“伯牙和子期是如何成为知音的？”

-举例回答：伯牙在弹琴时，子期能够准确地理解他的情感，这种默契和共鸣是成为知音的基础。

2.学生分组讨论：“伯牙鼓琴的故事给我们带来了哪些启示？”

-举例回答：我们要学会倾听他人的心声，用心去感受他人的情感，这样才能找到真正的知音。

3.学生分组讨论：“如何在现实生活中寻找知音？”

-举例回答：通过共同的兴趣爱好、深入的交流和真诚的关心，我们可以找到与自己心灵相通的朋友。

五、总结回顾（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调重点字词和句式。

2.引导学生思考：“通过学习《伯牙鼓琴》，你有什么收获？”

3.布置作业：让学生写一篇关于“知音”的短文，表达自己对知音的理解和感悟。

教学用时：45分钟学生学习效果1.文言文阅读理解能力提升：学生在学习《伯牙鼓琴》的过程中，通过注释、翻译和讨论等方式，对文言文的理解能力得到了有效提升。他们能够正确理解文中的重点字词和句式，把握文章的主题和情感，为今后阅读更多的文言文打下了坚实的基础。

2.语言运用和表达能力增强：学生在课堂活动中，通过朗读、翻译和角色扮演等环节，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够用准确的语言描述人物情感和故事情节，提高了自己的口头和书面表达能力。

3.传统文化素养的提高：通过学习《伯牙鼓琴》，学生对中国的传统文化有了更深入的了解，尤其是对音乐与情感的关系有了新的认识。他们能够体会到古人的智慧和审美情趣，增强了文化自信。

4.道德情感的培养：学生在学习过程中，理解了伯牙与子期之间深厚的友谊和相互理解的重要性。这有助于培养学生珍惜友谊、真诚待人的道德情感，以及在面对困难和挑战时保持乐观和坚韧的品质。

5.思维能力和创新意识的发展：在小组讨论和实践活动环节，学生需要运用自己的思维能力和创新意识来解决问题。通过这些活动，学生的思维能力得到了锻炼，创新意识得到了激发。

6.人际交往能力的提升：在角色扮演和小组讨论中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于学生学会倾听、尊重他人意见，以及如何在团队中发挥自己的作用，从而提高了人际交往能力。

7.情感共鸣和审美体验的丰富：学生在学习过程中，通过感受伯牙鼓琴的情境，体验了音乐与情感的结合，丰富了自身的情感共鸣和审美体验。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-伯牙鼓琴的技艺高超

-子期对音乐的深刻理解

-知音难遇的哲理

②重点词语：

-鼓琴：弹琴

-知音：能够理解彼此心声的朋友

-悲愤：因无法找到知音而感到悲伤和愤怒

③重点句子：

-“伯牙鼓琴，志在高山，子期听之，以为深谷。”

-“伯牙鼓琴，志在流水，子期听之，以为江河。”

-“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”课后作业1.翻译下列句子：

-伯牙鼓琴，志在高山。

-子期听之，以为深谷。

答案：伯牙弹琴，心里想着高山。子期听了，觉得像是深谷的声音。

2.解释下列词语在文中的含义：

-知音

-悲愤

答案：知音：能够理解彼此心声的朋友。悲愤：因无法找到知音而感到悲伤和愤怒。

3.请用现代汉语复述以下故事情节：

-伯牙和子期相遇，成为知音。

-伯牙鼓琴，子期能准确理解其情感。

-子期去世后，伯牙破琴绝弦，终身不再弹琴。

答案：伯牙和子期相遇后，因为音乐而结缘，成为知音。伯牙弹琴时，子期能够准确地理解他的情感。后来，子期去世，伯牙为了纪念他，破了自己的琴，终身不再弹琴。

4.分析以下句子中的修辞手法：

-“伯牙鼓琴，志在高山，子期听之，以为深谷。”

答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将伯牙的琴声比作高山，子期的理解比作深谷，形象地表达了伯牙琴声的壮美和子期听音的深刻。

5.写一篇短文，谈谈你对“知音”的理解。

答案：（学生个人回答，以下为示例）

知音，在我看来，是一种心灵上的契合。它不