Unit 7 第2课时 Section A (Pronunciation-2e)（教学设计）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024)

Unit7第2课时SectionA(Pronunciation-2e)（教学设计）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024)主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit7第2课时SectionA(Pronunciation-2e)

2.教学年级和班级：七年级英语

3.授课时间：2024年X月X日上午第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，通过听力练习，提高学生对语音、语调的敏感度。

2.增强学生的口语表达能力，通过模仿和练习，使学生能够正确发音，准确表达。

3.培养学生的跨文化意识，通过学习不同国家的文化背景，拓宽学生的国际视野。

4.培养学生的自主学习能力，通过引导和鼓励，使学生能够独立完成学习任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触并学习了一定的英语基础知识，包括字母、单词、简单的句型以及基本的语法规则。他们对英语字母的读写和基本的单词拼写有初步的了解，但可能在语音发音和语调掌握上存在差异。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力正在快速发展，能够通过多种方式进行学习，如通过图片、视频和互动游戏来提高学习效率。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解新知识；而另一些学生可能更偏向于听觉学习，通过听录音和模仿来提高发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习英语语音方面，学生可能会遇到发音不准确、语调不自然的问题，这可能与母语发音习惯有关。此外，学生可能在理解和运用连读、弱读等语音现象时感到困难。在语法学习上，学生可能会对时态、语态等概念感到抽象，难以在实际语境中正确运用。为了克服这些困难，需要通过大量的实践和反馈来帮助学生逐步提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合互动问答，帮助学生理解语音规则和发音技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习发音和语调，提高实际应用能力。

3.利用多媒体课件展示不同发音示例，帮助学生直观理解语音差异。

4.通过小组讨论，让学生分享学习心得，互相纠正发音错误。

5.使用在线发音练习工具，提供个性化反馈，帮助学生自我纠正发音。教学过程1.导入（约5分钟）

a.激发兴趣：

教师通过展示不同国家的问候方式，引导学生思考不同文化背景下英语发音的多样性，激发学生对本节课的兴趣。

b.回顾旧知：

教师简要回顾七年级英语上册已学的发音规则，如元音、辅音、重音等，帮助学生回忆和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

a.讲解新知：

教师详细讲解本节课的主要知识点，包括连读、弱读、语调变化等语音现象，并结合实际例子进行讲解。

b.举例说明：

教师通过展示具体的单词、句子和对话，让学生直观地了解语音现象在语境中的应用。

c.互动探究：

教师引导学生通过小组讨论，分析例句中的语音现象，并尝试自己造句，加深对知识点的理解。

3.巩固练习（约30分钟）

a.学生活动：

学生进行小组练习，通过角色扮演、对话等形式，运用所学语音现象进行实际交流。

b.教师指导：

教师巡回指导，对学生在练习中遇到的问题进行个别辅导，确保每个学生都能掌握知识点。

4.总结与反思（约5分钟）

a.教师总结：

教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识脉络。

b.学生反思：

学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予针对性的指导和建议。

5.布置作业（约5分钟）

a.教师布置作业：

教师布置与本节课相关的作业，如练习题、口语练习等，巩固学生对知识点的掌握。

b.学生反馈：

学生提出作业中可能遇到的问题，教师给予解答和指导。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语音发音能力提升：

学生通过本节课的学习，能够正确发音单词和句子，特别是对于连读、弱读等语音现象有更深入的理解和掌握。学生在日常对话和朗读中，发音更加准确、自然，语调更加丰富，能够更好地表达自己的思想和情感。

2.语法运用能力增强：

学生在理解语音现象的同时，对相关语法知识，如时态、语态等，有了更清晰的认识。他们在实际运用中能够根据语境正确选择时态和语态，使句子更加完整和准确。

3.口语交流能力提高：

通过角色扮演和对话练习，学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流。他们在与同伴互动的过程中，不仅提高了口语表达能力，还学会了如何根据不同情境调整语速、语调，使交流更加流畅。

4.跨文化意识培养：

学生在学习不同国家的语音现象和文化背景时，逐渐形成了跨文化意识。他们能够理解和尊重不同文化的差异，并在交流中展现出了良好的国际视野。

5.自主学习能力增强：

在本节课的学习过程中，学生学会了如何通过小组讨论、实践等方式进行自主学习。他们能够独立完成作业，查找资料，并在遇到困难时主动寻求帮助，培养了自我解决问题的能力。

6.学习兴趣和自信心提升：

通过本节课的学习，学生对英语语音现象产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步学习的动力。在取得进步和成功时，学生的自信心得到增强，有利于他们在未来的学习中保持积极的态度。

7.团队合作能力提升：

在小组练习和讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达、协调和沟通，为今后的团队协作打下了基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。课堂表现评价将基于学生的出勤率、课堂发言次数、参与活动的积极性以及完成任务的质量。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果将通过小组代表的发言和展示来评价。评价标准包括小组成员的合作程度、讨论内容的深度、解决问题的能力以及展示的清晰度和吸引力。

3.随堂测试：

随堂测试将设计一些听力、口语和语法练习题，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果将用于了解学生的学习效果，并提供个性化的反馈。

4.作业完成情况：

作业完成情况将作为评价学生课后学习态度和效果的重要依据。评价将包括作业的完整性、准确性、独立完成度以及按时提交的情况。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现和作业完成情况，教师将提供以下评价与反馈：

-针对课堂表现：教师将鼓励学生在课堂上更加自信地发言，并对积极参与的学生给予正面反馈，以增强他们的学习动力。

-针对小组讨论成果展示：教师将指出小组讨论中的亮点和不足，并提供改进建议，如如何更有效地分工合作、如何提高讨论的深度等。

-针对随堂测试：教师将详细分析学生的答题情况，指出普遍存在的问题，并对学生的正确答案给予肯定，对错误答案进行纠正和解释。

-针对作业完成情况：教师将提供具体的批改意见，帮助学生理解错误原因，并指导他们如何改进学习方法。

-针对自主学习：教师将评估学生在课外自主学习的表现，包括是否主动复习课堂内容、是否利用资源进行拓展学习等，并提供相应的鼓励或指导。课后作业课后作业旨在巩固学生对本节课所学语音现象和语法知识的理解，以下为五个与课文知识点相关的作业题型及答案：

1.发音练习题

-练习发音：请用正确的发音朗读以下句子，并注意连读和弱读。

a.Shehasacat.

b.Iamgoingtothelibrary.

c.Heiseatinganapple.

-答案：Shehasacat./Iamgoingtothelibrary./Heiseatinganapple.

2.语音辨析题

-辨析语音：请听录音，判断下列句子中的语音现象。

a."Icanseethetree."

b."Shecan'tseethetree."

-答案：a.连读/b.弱读

3.语法填空题

-填空练习：根据句意，选择正确的时态和语态填空。

a.Thebook_______(be)onthetable.

b.They_______(notbe)hereyesterday.

-答案：a.is/b.were

4.句型转换题

-句型转换：将下列句子转换为正确的语态。

a.Thedogbarkedatthemailman.

b.Thestudentsarewaitingfortheteacher.

-答案：a.Themailmanwasbarkedatbythedog./b.Theteacherisbeingwaitedforbythestudents.

5.实用对话题

-实用对话：根据以下情景，用所学知识完成对话。

情景：在图书馆，A想要借一本书，但不确定书名。

A:Excuseme,wherecanIfindthebookaboutancienthistory?

B:Ithinkit's