Unit 7 Animals in our lives（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

Unit7Animalsinourlives（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit7Animalsinourlives

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年9月25日（周二）第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确理解和运用英语词汇的能力，特别是与动物相关的词汇。

2.提高学生的听说能力，通过日常对话和听力练习，让学生能够描述和谈论动物。

3.培养学生的观察能力和想象力，通过观察图片和视频，激发学生对动物的兴趣和好奇心。

4.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中动物的象征意义和角色。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握动物相关词汇的正确发音和拼写，如：cat,dog,fish,bird等。

②引导学生运用所学词汇进行简单的描述和问答，例如询问某动物的名称或特征。

③通过图片和情境，让学生能够识别并描述常见的动物图片。

2.教学难点，

①学生对动物词汇的记忆和应用可能存在困难，需要通过多种教学活动加强记忆和练习。

②学生在描述动物时可能存在语法错误，需要教师及时纠正并给予正确的表达示范。

③学生在听力和口语表达中可能缺乏自信，需要教师鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

④在跨文化意识的培养上，学生可能对其他文化中动物的象征意义和角色理解有限，需要教师提供适当的背景知识和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合图片、视频等多媒体资源，激发学生学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的动物，练习描述动物特征和进行简单对话。

3.通过小组讨论，让学生分享自己对动物的观察和了解，促进交流与合作。

4.利用游戏化教学，如“动物猜猜看”等，在轻松愉快的氛围中复习和巩固词汇。

5.结合课本内容，设计小测验和练习，帮助学生巩固学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕动物的相关词汇和描述，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物相关词汇和描述的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解动物相关词汇和描述，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示动物图片或视频，引出本节课的主题“Animalsinourlives”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动物词汇的正确发音、拼写和用法，结合实例如“Lookatthecat.It'scute.”进行示范。

组织课堂活动：设计“AnimalShowandTell”活动，让学生展示自己预习时了解的动物，并描述其特征。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydoweuse'the'beforesomeanimalnames?”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“AnimalShowandTell”活动，体验英语描述动物的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物词汇的用法。

实践活动法：设计“AnimalShowandTell”活动，让学生在实践中运用所学词汇。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解动物词汇的用法，掌握描述动物的基本技能。

通过实践活动，培养学生的口语表达能力和自信心。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，要求学生用新学的动物词汇描述家中的一种动物。

提供拓展资源：提供与动物相关的英文书籍、网站和视频，鼓励学生课后进行拓展阅读和观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的动物词汇和描述技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物百科全书：介绍各种动物的种类、特征、生活习性等，帮助学生深入了解动物世界。

-英语动物故事集：收集一系列以动物为主角的英语故事，提高学生的阅读兴趣，同时学习新词汇和语法。

-动物保护组织网站：介绍全球范围内动物保护的相关信息，引导学生关注动物保护的重要性。

-动物图片库：提供丰富的动物图片，帮助学生更好地认识各种动物。

-英语动画电影：如《狮子王》、《疯狂动物城》等，通过观看电影，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读动物百科全书，了解不同动物的种类、特征和生活习性，拓宽知识面。

-组织学生进行英语动物故事阅读活动，提高学生的阅读兴趣和英语水平。

-带领学生参观动物园或野生动物园，实地观察动物，加深对动物的认识。

-利用动物图片库，让学生进行动物分类和描述练习，提高学生的观察能力和语言表达能力。

-观看英语动画电影，让学生在欣赏电影的同时，学习新词汇和语法，提高英语听说能力。

-开展动物保护主题的英语演讲或写作比赛，激发学生关注动物保护的意识。

-组织学生参与社区动物保护活动，如清理宠物粪便、宣传动物保护知识等，培养学生的社会责任感。

-利用网络资源，让学生查找不同国家的动物文化，了解不同文化背景下动物的象征意义和角色。

-设计动物主题的英语手抄报或海报，让学生在创作过程中运用所学知识，提高综合能力。

-组织学生进行动物主题的英语歌曲演唱或舞蹈表演，激发学生的创造力和表演欲望。

-利用英语学习APP，如“动物乐园”、“英语趣配音”等，让学生在游戏中学习英语，提高学习兴趣。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①动物的基本分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

②常见动物的名称和特征，如猫（cat）、狗（dog）、鱼（fish）、鸟（bird）等。

③动物的日常活动和习性描述，如“鸟儿在树上唱歌”、“鱼儿在水中游动”。

2.重点词汇：

①动物名称：cat,dog,fish,bird,tiger,lion,bear,elephant,etc.

②动物特征描述：big,small,cute,fast,slow,loud,quiet,etc.

③动物活动：fly,swim,run,jump,sleep,eat,etc.

3.重点句型：

①提问句：What'sthis?It'sa.../Whatkindofanimalisthis?It'sa.../Whichanimaldoyoulikebest?

②陈述句：Thisisa.../Theanimalis.../Theanimalcan.../Ilike...because...

③比较句：Thisoneisbigger/smallerthanthatone./Thisanimalismore...thanthatone.教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit7Animalsinourlives。我觉得整体上，学生们对于动物相关词汇的掌握和应用有了明显的进步。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的体会。

首先，关于教学方法，我采用了多种教学手段，比如图片展示、角色扮演和小组讨论。这些方法确实激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习了新知识。但是，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对动物的了解不够，或者缺乏自信。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，为他们提供更多的支持和鼓励。

在教学策略上，我尝试了将知识学习和技能培养相结合。例如，在讲解动物词汇时，我不仅仅告诉他们单词的拼写和发音，还通过句子练习和实际情景对话，让他们学会如何运用这些词汇。这种策略似乎挺有效，因为学生在课后作业中能较好地运用所学词汇进行描述。

至于教学管理，我尽量保持课堂的秩序，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。不过，在管理过程中，我发现有时候自己的语气过于严厉，可能会让学生感到压力。因此，我决定在今后的教学中，更加注重与学生的沟通，用更加温和的方式引导他们。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对动物词汇的记忆不够牢固，可能在课后容易忘记。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，加强词汇复习和巩固，比如通