2025年《春天的树》幼儿园美术标准教案

202XPowerPointDesign------------------时间：20XX.X《春天的树》幼儿园美术标准教案Catalogue目录1.活动目标活动准备2.活动过程3.活动延伸4.活动反思5.PART01活动目标带领幼儿观察幼儿园里的树木，看看桃花的粉红、梨花的洁白，还有嫩绿的新叶，引导幼儿说出自己的感受，培养他们对美的感知能力。春天的树上开满了五颜六色的花朵，嫩绿的树叶在阳光下闪闪发光，像给大树穿上了漂亮的衣裳，让人感觉生机勃勃。感受春天树叶和花的美丽感受与欣赏对称拓印是一种有趣的绘画方法，将颜料涂在纸上，对折后再展开，就能得到左右对称的图案，就像树的左右两边一样对称。教师示范对称拓印的过程，先在纸上画出树干，再在树干两边涂上颜料，对折后轻轻按压，展开后就能看到对称的树枝和树叶，让幼儿感受这种独特的绘画技巧。初步尝试对称拓印作画知识与技能欣赏春天的树，可以让幼儿感受到大自然的美好，激发他们对美的热爱之情，这种情感会伴随他们成长，让他们更加关注生活中的美好事物。鼓励幼儿大胆表达自己对春天树木的喜爱之情，通过欣赏和创作，让他们体验到成功的喜悦，增强自信心和对美术活动的兴趣。培养幼儿对美的欣赏能力情感与态度PART02活动准备多媒体课件可以展示各种春天的树木图片，包括不同种类的树、不同颜色的花朵和树叶，让幼儿更直观地感受春天的美景。还可以播放一些关于春天树木生长的视频，让幼儿了解树木从冬天到春天的变化过程，增加他们对自然现象的认识。多媒体课件物质准备0102准备黑色卡纸、各种颜料、毛笔、彩色纸、亮片、胶水等绘画工具，这些材料可以让幼儿在绘画过程中有更多的选择和创意。例如，用毛笔蘸上颜料进行拓印，用彩色纸剪出花朵和树叶贴在树上，用亮片装饰树枝，让作品更加丰富多彩。绘画工具材料准备在活动前，带领幼儿在幼儿园散步，观察春天的树木，让他们对春天的树有一定的感性认识，知道树上长出了嫩绿的叶子和美丽的花朵。通过观察，幼儿可以发现不同树木的特点，如柳树的枝条柔软下垂，桃花的花朵粉红娇艳，这些经验将为他们的绘画创作提供素材。幼儿已有经验经验准备PART03活动过程老师：“看，谁来了？”“春姑娘来了。春姑娘带来了什么礼物呀？”让幼儿自由回答，激发他们的兴趣和想象力。通过提问引导幼儿思考春天的变化，如春姑娘带来了温暖的阳光、和煦的春风，还有美丽的花朵和嫩绿的树叶，为后续活动做好铺垫。提问导入导入活动观看课件播放flash，展示桃树、杏树、柳树、迎春花等树木的图片，让幼儿观察树干、树枝、花和树叶的颜色和形状。引导幼儿发现不同树木的特点，如桃树的花朵是粉红色的，花瓣呈圆形；柳树的叶子细长，像绿色的丝带；迎春花的花朵金黄，枝条弯曲下垂，培养他们的观察能力和审美能力。观察与欣赏教师在纸上滴几滴赭石色，用嘴吹成树的样子，等晾干后，再给树穿上不同的衣裳，变成桃树、柳树、迎春花等，边示范边讲解作画步骤和注意事项。强调树的方向性，如树枝要向四周伸展，点花叶的技巧，如用手指蘸上颜料轻轻点在树枝上，注意颜料的浓淡和疏密，让幼儿了解绘画的基本方法和技巧。教师示范示范与讲解幼儿分组进行创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试对称拓印和点画的方法，画出自己心中的春天的树。在创作过程中，教师要关注幼儿的个体差异，对于能力较弱的幼儿给予适当的帮助和指导，对于能力较强的幼儿鼓励他们进行创新和拓展，让每个幼儿都能在活动中获得成功的体验。幼儿作画幼儿创作将幼儿的作品贴在展示区，让幼儿互相欣赏和评价，说一说最喜欢哪幅作品，为什么喜欢。通过展示作品，让幼儿感受到自己的努力得到了认可和肯定，增强他们的自信心和成就感。展示作品教师对幼儿的作品进行点评，肯定他们的优点和进步，指出存在的不足之处，并提出改进的建议。鼓励幼儿分享自己的创作过程和想法，培养他们的语言表达能力和交流能力，同时让其他幼儿从中学到更多的绘画技巧和创作方法。评价与分享作品展示与评价PART04活动延伸鼓励幼儿将自己的作品带回家，向父母展示并讲述创作过程，分享自己在活动中的感受和收获。01家长可以和幼儿一起欣赏作品，给予积极的评价和鼓励，增进亲子之间的感情，同时让幼儿感受到家庭对他们的支持和关注。02作品分享家园互动寻找春天02在活动中，引导幼儿用绘画、拍照等方式记录春天的美好瞬间，丰富他们的生活经验，激发他们对大自然的热爱之情。01组织幼儿到户外寻找春天的美景，观察更多的树木、花草和昆虫，进一步感受春天的变化。实践活动鼓励幼儿在绘画基础上进行创意拓展，如用折纸、剪纸、粘贴等方法制作春天的树，或者用废旧材料制作立体的树木模型。通过多种艺术形式的创作，培养幼儿的创造力和动手能力，让他们在艺术活动中获得更多的乐趣和成就感。拓展创作创意拓展PART05活动反思如果幼儿参与度高，说明活动设计符合他们的兴趣和需求，能够吸引他们的注意力，激发他们的学习积极性；如果参与度低，则需要反思活动内容和形式是否需要调整。观察幼儿在活动中的参与情况，是否积极主动地参与观察、讨论和创作，是否能够大胆表达自己的想法和感受。幼儿参与度教学效果思考在活动中所采用的教学方法是否有效，如提问、示范、指导等是否能够帮助幼儿理解和掌握绘画技巧，是否能够促进幼儿的思维发展和创造力提升。对于效果不好的教学方法，要分析原因，如是否讲解不够清晰、示范不够详细、指导不够及时等，并在今后的教学中加以改进。方法有效性教学方法根据活动过程中的实际情况和教学效果，提出具体的改进建议，如调整活动内容的难易程度、增加或减少教学环节、改进教学方法和手段等。同时，要关注幼儿的个体差异，针对不同