中学教师招聘-《心理学》（中学）押题试卷7

中学教师招聘-《心理学》（中学）押题试卷7单选题（共20题，共20分）(1.)在技能学习的最初阶段，（）对技能学习有非常明显的促进作用。A.知识B.能力C.练习（江南博哥）D.活动正确答案：C参考解析：练习是技能形成的基本条件，技能是通过练习而形成的。(2.)人格发展阶段理论的提出者是()。A.皮亚杰B.柯尔伯格C.埃里克森D.华生正确答案：C参考解析：埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，经历了8个顺序不变的阶段，据此形成了人格发展阶段理论。(3.)学生将茄子、白菜、菠菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于()。A.信号学习B.连锁学习C.概念学习D.辨别学习正确答案：C参考解析：学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。(4.)最佳学习效果的过度学习需达到()。A.50%B.100%C.150%D.200%正确答案：C参考解析：学习熟练程度达到150%时，记忆效果最好，超过则可能会出现“报酬递减”。(5.)“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”体现的是()。A.创造性B.学会学习C.学习迁移D.学习动机正确答案：C参考解析：这些都是迁移，是习得的经验对完成其他活动的影响。(6.)由于反映活动形式的不同，知识可以分为（)与程序性知识。A.陈述性知识B.实用性知识C.抽象性知识D.直观性知识正确答案：A参考解析：根据反映活动形式的不同,知识可以分为陈述性知识与程序性知识。(7.)学与教的过程中传递的主要信息部分是（)A.教学媒体B.教师C.教学内容D.教学方法正确答案：C参考解析：教学内容是学与教的过程中传递的主要信息。(8.)埃里克森认为，1218岁的发展任务是培养()。A.自主感B.主动性C.勤奋感D.自我同一性正确答案：D参考解析：此时的主要任务就是形成有关自我的一致性形象，即自我同一性。(9.)专家型教师通常是用（）方法，慢慢地引入要讲的教学内容。A.开门见山式B.迂回曲折式C.导人式D.实验式正确答案：C参考解析：专家型教师常常用导入式方法引出要讲的教学内容。(10.)我国古代医书《内经》中就有“怒伤肝、喜伤心、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾”的记载，这说明情绪情感具有()。A.动机功能B.调控功能C.健康功能D.信号功能正确答案：C参考解析：我国古代医书《内经》中就有“怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾”的记载，这说明情绪情感具有健康功能。(11.)学习策略是学习者制定的学习计划，由()构成。A.意识和能力B.规则和技能C.经验和方法D.认知策略正确答案：B参考解析：由学习策略的特征可知答案。(12.)问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的()。A.既定疑点B.理论假设C.剌激情境D.给定途径正确答案：C参考解析：由问题的定义可知答案。(13.)态度的核心成分是（)。A.认知成分B.情感成分C.意志成分D.行为成分正确答案：B参考解析：情感成分是态度的核心成分。(14.)心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的()。A.应有的责任感B.积极的社会功能C.应有的义务感D.应有的道德面貌正确答案：B参考解析：根据心理健康的概念可知答案。(15.)评价教学结果的最客观和可靠的标准是()。A.教学目标B.教育目的C.教学计划D.教学策略正确答案：A参考解析：教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准。(16.)课堂教学效率的高低取决于（)三大要素的相互协凋。A.教师、学生、课堂情境B.班风、纪律、学生C.教师、教学设备、学生D.教师、学生、纪律正确答案：A参考解析：教师、学生和课堂情境三大要素的相互关系，决定课堂教学效率的高低。(17.)根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少是()。A.评价B.测量C.测验D.评估正确答案：B参考解析：题干是对测量的名词解释。(18.)教师()的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。A.记忆B.思维C.想像D.观察正确答案：B参考解析：教师思维越流畅，教学效果越好。(19.)人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是()。A.阶层B.阶级C.集团D.群体正确答案：D参考解析：题干是对群体的名词解释。(20.)有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是()。A.教学计划B.教学设计C.教学评价D.教学过程正确答案：C参考解析：题干是对教学评价的名词解释。多选题（共10题，共10分）(21.)学生对知识的内在加工过程包括（）。A.知识的获得B.知识应用C.知识巩固D.知识编码E.知识提取正确答案：A、C、E参考解析：应用不属于加工过程，而编码隶属于获得与巩固过程。(22.)示范的有效性取决于许多因素，如（）。A.示范者的身份B.示范的速度C.示范的准确性D.示范的过程E.示范的时机正确答案：A、C、E参考解析：凡对示范结果有影响的因素都影响着示范的有效性。(23.)陈述性记忆处理陈述性知识，如（）。A.字词B.人名C.时间D.观念E.怎样骑车正确答案：A、B、C、D参考解析：E选项为程序性知识。(24.)常用的精细加工策略有()。A.记忆术B.做笔记C.提问D.列提纲E.画关系图正确答案：A、B、C参考解析：列提纲和画关系图属组织策略。(25.)经典性条件反射的基本规律有()。A.获得与消退B.正强化与负强化C.逃避条件作用与回避条件作用D.惩罚E.刺激泛化与分化正确答案：A、E参考解析：BCD均为操作性条件作用论的规律。(26.)一般认为，态度与品德的形成过程经历()三个阶段。A.强迫B.依从C.反抗D.认同E.内化正确答案：B、D、E参考解析：道德形成过程经历了层次递进的三个阶段，依次是:依从、认同和内化。(27.)睡眠障碍包括()。A.失眠B.过度嗜睡C.睡行症D.夜惊E.梦魇正确答案：A、B、C、D、E参考解析：题干中提到的各选项都是睡眠障碍的表现。(28.)与新手比，专家具有的特征有()。A.专家更能有效地组织信息B.专家有丰富的知识经验说明其记忆容量大C.专家善于运用直接推理的方式解决问题D.专家能在更深的层面上表征问题E.专家有更强的认知与自我监控能力正确答案：A、B、C、D、E参考解析：此五项均为专家的特征。(29.)小明为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是（）。A.低级动机B.高级动机C.外在的学习动机D.内部的学习动机E.远景的间接性动机正确答案：A、C、E参考解析：为获得父母的奖励是低级动机，也是外在动机，同时还是远景的间接性动机。(30.)奧苏伯尔认为原有认知结构的（）特性始终影响着新的学习的获得与保持。A.清晰性B.稳定性C.包容性D.概括性E.连贯性和可辨别性正确答案：A、B、C、D、E参考解析：这五个特性都影响着新学习的获得与保持。判断题（共10题，共10分）(31.)自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。()正确答案：正确参考解析：自我控制法是让当事人自己运用学习原理，进行自身行为改善,强调当事人个人责任感。(32.)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。()正确答案：错误参考解析：学生的群体差异和个体差异都对学与教的活动有影响，所以教育心理学不仅研究群体差异，也研究个体差异。(33.)采用掌握学习进行教学，学生的成绩是以在团体测验中的名次为依据的。()正确答案：错误参考解析：采用这种方法，学生的成绩是以成功完成内容单元所需时间为依据的。(34.)优秀学生没有问题行为。()正确答案：错误参考解析：问题行为是指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。这些行为不是差生、后进生的专利，优秀学生身上也可能会发生。(35.)课堂练习时，专家型教师要求学生做作业时要安静，并把这看作课堂中最重要的事情。（）正确答案：错误参考解析：题干所指是新教师在课堂练习中的具体做法。(36.)中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，醒高到命题学习水平。（)正确答案：错误参考解析：掌握概念时，一般是先达到符号学习水平,再提高至概念学习水平。(37.)技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。()正确答案：错误参考解析：技能是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不同属于认知经验的知识。(38.)元认知调节策略与监控策略无关。()正确答案：错误参考解析：调节策略能帮助学生矫正他们的学习行为，使他们补救理解上的不足，所以元认知调节策略与监控策略有关。(39.)漫无目的地幻想也可以看作问题解决。()正确答案：错误参考解析：问题解决具有明确的目的性,漫无目的地幻想是没有明确目的指向的心理活动,不能称为问题解决。(40.)中学生随着年龄的增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。()正确答案：正确参考解析：因为一方面同伴群体是儿童学习社会行为的强化物，另一方面同伴群体又为儿童的社会化和人格发展提供社会模式或榜样。填空题（共10题，共10分）(41.)要成为一名受学生欢迎和爱戴的好教师，教师本人不仅需要具备一般公民需要的()，而且需要具备教师职业所需要的()。正确答案：良好品质,特殊品质,(42.)教学评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的()、在教学过程中对教学的()以及在教学之后的()。正确答案：预测和评判,监视和分析,检验和反思,(43.)我国心理学家主张把学生的学习分为()、()和()三类。正确答案：知识的学习,技能的学习,行为规范的学习,(44.)学习动机的两个基本成分是()和()，两者相互作用形成学习的动机系统。正确答案：学习需要,学习期待,(45.)乘法口诀的掌握可以广泛迁移到多种情境中，这叫()。正确答案：一般迁移,(46.)如果教学目标是侧重知识或结果，则与之相对应的教学策略是()。正确答案：讲授教学,(47.)不管是正式群体还是非正式群体，都具有()、群体规范、群体气氛以及()等。正确答案：群体凝聚力,群体成员的人际关系,(48.)()与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。正确答案：家庭,(49.)教学评价的目的是对()、()，以及()作出决策。正确答案：课程,教学方法,学生培养方案,(50.)命题学习必须是以()和()为基础，这是一种更复杂的学习。正确答案：符号学习,概念学习,问答题（共11题，共11分）(51.)心理发展正确答案：参考解析：心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。(52.)具体迁移正确答案：参考解析：具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。(53.)成就动机正确答案：参考解析：成就动机是指人们力求获得成功的内在动力，是一个人对自己认为重要的、有价值的事情，会努力去克服困难，尽力达成目标的一种内部推动力量。个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和回避失败的倾向。一般认为，成就动机较高的人喜欢选择富于挑战性的任务，其追求成功的倾向大于回避失败的倾向；成就动机水平较低的人则因害怕失败而回避困难的任务。(54.)认知内驱力正确答案：参考解析：认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要，这种动机指向学习任务本身即为了获得知识。(55.)少年期心理发展具有什么特征正确答案：参考解析：少年期是指11、12岁14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。整个少年期充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。少年的抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省思维,但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象作支柱。同时，思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观性。(56.)简述尝试一错误学习理论对教学的启示。正确答案：参考解析：在教学中，教师应该允许学生犯错误.并鼓励学生从错误中进行学习，这样获得的知识学生才会终生不忘。在实际的教育过程中，教师应努力使学生的学习能得到自我满意的积极结果，防止一无所获或得到消极后果。同时，应注意在学习过程中加强合理的练习，并注意在学习结束后不时地进行练习。任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞“突然袭击”。(57.)简述学校情境中成就动机的构成。正确答案：参考解析：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知内驱力是--种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要；自我提高的内驱力指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要；附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。(58.)试述在教学中应如何培训学生的操作技能。正确答案：参考解析：1.准确地示范与讲解。有利于学习者不断地调整头脑中的动作表象.形成准确的定向映象。2.必要而适当的练