2024届山东省中学联盟高三下学期5月考前模拟冲刺大联考语文试卷【含答案解析】

绝密★启用前山东中学联盟2024届高三考前模拟冲刺大联考语文注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。2．选择题的作答：选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：所谓文学景观，指的是具有文学属性和文学功能的自然或人文景观。自然和人文景观历来备受欢迎，而文学景观在重视中华优秀传统文化的保护与传承的当代更是引起了广泛的关注。但文学景观与古典文学之间的关系学界鲜有论及，本文正是从这个角度窥探文学景观与古典文学之间相互依存相互推动的具体表征和深层意蕴。古典文学赋予文学景观生命与内涵。从形成因素考察，一个文学景观的生成一般有名篇效应、名人效应或叠加效应这三种情况，当然也存在两种或三种效应的综合体。所谓名篇效应，指文学景观的生成是依托一两篇著名的文学作品而名闻天下。比如南昌的滕王阁因王勃的一篇《滕王阁序》而人尽皆知，苏州的寒山寺因张继的一首《枫桥夜泊》而名垂千古。名人效应，指文学景观的生成是因为著名文学家的名气而蜚声中外。比如成都杜甫草堂，眉山的三苏祠等，是历代文人雅士游赏之地，凭吊之所。而叠加效应，指文学景观在生成后，随着时间的流逝又不断被后人题咏，最终形成了闻名遐迩的文学景观。比如岳阳楼先由唐代诗人李白赋诗《与夏十二登岳阳楼》后定名，继之为杜甫的《登岳阳楼》，宋代范仲淹的《岳阳楼记》，岳阳楼的大名历久弥新。还有一些文学景观是名人名篇的综合效应，或其他两至三种效应的综合体现，情况较为复杂。比如宣城的敬亭山本来声名不显，后因谢朓的《游敬亭山诗》以及李白的《独坐敬亭山》而著称，可以视为名人效应和叠加效应的综合体。文学景观推动古典文学的传承与发展。文学创作与文学景观之间关系密切，正如尤侗所言：“山水文章，各有时运。山水藉文章以显，文章亦凭山水以传。”文人通过自己的书写将景观展现在世人面前，同时在后人的追慕过程中产生了更多的文学作品，再现了景观的面貌和发展、演变。这些文学作品因文学景观的存在而代代相传，并逐渐凝固为一座城市或一个地方的集体记忆，而这一集体记忆又唤醒了对该城该地文脉的传承与发展，故文学作品不断得以传播，在古今读者和游人中形成广泛的影响。孟浩然与诸子游览岘山，拜谒羊公碑，这些自然风光和人文景观让其感慨万千，遂写下《与诸子登岘山》。很多古代诗人在登临岘山这一文学景观的时候，也留下相关诗篇，如张九龄《登襄阳岘山》、李白《岘山怀古》、陈与义《游岘山次韵三首》等。既然文学景观与古典文学共生共长，故当下对文学景观进行保护与进一步研究就具有重要意义。首先，文学景观的丰富内涵可以激发作家创作更多优秀的文学作品，这是对中华民族优秀传统文化的传承与发展，也进一步增强了中华民族的文化自信。文学景观可以激发游人、作家对自然风光、人文胜迹、文学经典的热爱，从而不断创造新的作品以传承文脉，同时也激发了民族情怀与家国情怀。其次，文学景观的保护和研究，有利于促进地方文化、旅游文化的开发与利用，为当代弘扬和发展地方文化、深挖和延续地方文脉提供积极的指导与借鉴。文学景观不仅仅是空间层面的存在，更是时间层面的、可对话的、可传承的，故而随着文本的不断经典化，文学景观逐渐成为该地的地域象征和文化符号。充分重视文学景观，努力打造文化品牌，重点提升旅游文化，对推动我国文化旅游事业的发展意义重大。（节选自李惠玲《古典文学与文学景观的双向互动》）材料二：许多景观之所以成为景观，或者由一个普通的景观成为著名的景观，就是因为具备了文学的要素和价值。文学景观以历史建筑和自然风景为基本载体，同时又赋予了文学的内涵和审美的价值。白帝城位于重庆奉节县瞿塘峡西口长江北岸的白帝山和马岭山上，依山而建，登白帝城可观夔门，纵览长江三峡风景。奉节气候适宜，降雨均匀，适合柑橘、柚子、枣子等作物的生长，这是白帝城的自然属性。白帝城最初只供军事家使用，如西汉末年，白帝城作为军事家公孙述的根据地。东汉末年，刘备夷陵战败，退守白帝城。当战争过去，白帝城的军事职能慢慢弱化，开始向平民开放，吸引了一批上至文人雅士、下至渔民在白帝城筑起一个个生活圈子。唐代，水路进川或出川必经白帝城，陈子昂、李白、杜甫等人曾先后游览白帝城，留下无数名篇佳作。渔民以船为家，以捕鱼和贩卖河鲜为主业，每天日出而作、日落而唱一曲曲朗朗上口的竹枝歌，从而加深了白帝城的人文文化凝聚程度，也从侧面体现了人与自然间互相促进和发展的过程，为后来的文学活动提供了有利的自然和人文环境。白帝城的历史最早可追溯到西汉末年，公孙述在白帝城称帝，加深了西汉王权的割裂。东汉末年，刘备在白帝城向诸葛亮托孤。南宋时期，白帝城是一个依托三峡的军事攻防系统。作为南宋政权西线抗元防御体系的组成部分，白帝城是西线的最后一道屏障，地位十分重要。从古至今，白帝城被无数文人提及多次。陈子昂途径白帝城，写下《白帝城怀古》名篇；李白更是写下传世千年的《早发白帝城》，至今为世人所熟知；安史之乱后，诗圣杜甫在此避乱，写下《白帝》、《登白帝城》等脍炙人口的名篇；刘禹锡担任夔州刺史，留下《竹枝歌九首》。宋元明清无数文人墨客前来此地，为文学史留下浓墨重彩的一笔。这些充满文学色彩的诗歌使白帝城渐渐成为一个诗意的文学景观存在，为巴蜀文化增添诗意的一笔。（节选自吴春怡《唐诗中白帝城文学景观研究》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.古典文学可以催生文学景观的生成，文学景观也可以促进古典文学的传承、传播，激发作家创作新的作品。B.作为时间、空间双层面存在的文学景观，既可对话，也可传承，对它进行保护和研究，有利于增强民族自信。C.文学景观逐渐成为一个地域的象征和文化符号，它的生成一般包含三种情况：名篇效应、名人效应或叠加效应。D.朗朗上口的竹枝歌体现了人与自然的和谐发展，为文人创作提供有利条件，进而加深了白帝城的人文文化凝聚程度。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.文学的形象性会唤起人们对景观的向往，一个普通的景观经文学家品题赋咏，更能激发人们游览的愿望。B.白帝城是一个历史悠久的文学景观，该文学景观是自然属性、人文属性、历史属性和文学属性的综合体。C.两则材料有共同之处，都围绕“文学景观”展开，材料二最后一段举例部分可以放在材料一第三段最后。D.两则材料探讨角度不同，前者侧重古典文学与文学景观的关系，后者侧重唐诗中白帝城文学景观的价值。3.根据材料一相关内容，下列说法不正确的一项是（）A.水泊梁山风景区借助小说《水浒传》，将梁山好汉做成雕像，仿造了忠义堂、莲台寺、杏花村等20余处景观。——名篇效应B.黄鹤楼在崔颢《黄鹤楼》之后，再经李白、岳飞、毛泽东等人的歌咏，内涵不断丰富，影响也越来越大。——叠加效应。C.庐山之扬名，得益于唐人李白创作的《望庐山瀑布》；敦煌的阳关，因王维的《送元二使安西》人尽皆知。——名人名篇效应。D.惠州的西湖本名丰湖，后因苏轼被贬惠州时，在他所写的诗歌《赠昙秀》中称其为西湖，之后才盛传其名。——名人效应。4.根据材料和表格相关内容，下列选项分析解读不恰当的一项是（）题目白帝城怀古早发白帝城夔州歌十绝句（其一）竹枝词作者陈子昂李白杜甫刘禹锡相关诗句岩悬青壁断，地险碧流通。古木生云际，归帆出雾中。朝辞白帝彩云间。千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。中巴之东巴东山，江水开辟流其间。白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。A.白帝城风景独特，为后来的文学活动提供了有利的自然和人文环境；无数文人雅士前来此地，留下名篇佳作。B.借助李白的《早发白帝城》这一名人名篇效应，白帝城成为一个诗意的文学景观存在，为巴蜀文化增添诗意的一笔。C.陈子昂的《白帝城怀古》和杜甫的《夔州歌十绝句（其一）》，都体现出白帝城地势险峻，易守难攻，具有军事职能。D.刘禹锡的《竹枝词》是他担任夔州刺史创作的民歌体诗歌，富有生活气息和民俗特色，赋予了白帝城丰厚的人文内涵。5.2024年，各地文旅局纷纷使出“看家本领”，希望在旅游热潮中大展身手，为当地旅游收获一波流量。假如你是你所在地区的文旅局负责人，根据本文观点，请谈谈你将如何提高该地区的景观知名度？【答案】1.D2.D3.A4.B5.①挖掘与该地区或景观有关的古诗文，充分利用优秀文学作品的广告效应，提高景观知名度。②利用文学作品赋予本景区的思想或文化内涵，唤起人们对自然和人生的某些感悟，或者追寻。③邀请文家对景区品题赋咏，使之成为一个文学景观，利用好名人效应、名篇效应或叠加效应。④进一步挖掘该地区景观的自然属性、人文属性、历史属性和文学属性。⑤保护文学景观，打造文化品牌，提升旅游文化，推动当地文化旅游事业的发展。【解析】【导语】这两篇文章围绕“文学景观”展开，探讨其与古典文学的互动关系。材料一强调文学景观通过名篇、名人、叠加效应生成，并推动古典文学的传承与发展，强调其文化传承和旅游开发价值。材料二以白帝城为例，展示文学景观的自然、人文、历史、文学属性的综合体，强调文学赋予景观的审美价值。两者共同指出文学景观在文化传承和地方文化发展中的重要性，呼吁对其保护与研究。【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D.逻辑顺序错误，结合“渔民以船为家，以捕鱼和贩卖河鲜为主业，每天日出而作、日落而唱一曲曲朗朗上口的竹枝歌，从而加深了白帝城的人文文化凝聚程度，也从侧面体现了人与自然间互相促进和发展的过程，为后来的文学活动提供了有利的自然和人文环境”可知，“加深了白帝城的人文文化凝聚程度”应在前。故选D。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“后者侧重唐诗中白帝城文学景观的价值”错误，从文中看“宋元明清无数文人墨客前来此地，为文学史留下浓墨重彩的一笔。这些充满文学色彩的诗歌使白帝城渐渐成为一个诗意的文学景观存在，为巴蜀文化增添诗意的一笔”，并非单指唐诗。此外，材料二侧重从唐诗角度以白帝城为例探讨文学景观的形成等内容，而不是侧重谈白帝城文学景观的价值，材料二通过白帝城的例子主要是说明文学景观的形成与自然、人文、历史等因素的关系以及文学对景观的作用等。故选D。【3题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。A.“水泊梁山风景区”错误，应是“水泊梁山”通过名篇效应成为文学景观。故选A。【4题详解】本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力。B.“借助李白的《早发白帝城》这一名人名篇效应，白帝城成为……”错误，结合“这些充满文学色彩的诗歌使白帝城渐渐成为一个诗意的文学景观存在，为巴蜀文化增添诗意的一笔”可知，不是某一篇，还有陈子昂、杜甫、刘禹锡等无数文人的作品共同作用，不能简单归结为借助李白这一名人名篇效应。故选B。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①结合“古典文学赋予文学景观生命与内涵”可知，挖掘与该地区或景观有关的古诗文，充分利用优秀文学作品的广告效应，提高景观知名度。②结合“这些充满文学色彩的诗歌使白帝城渐渐成为一个诗意的文学景观存在，为巴蜀文化增添诗意的一笔”“文学景观可以激发游人、作家对自然风光、人文胜迹、文学经典的热爱，从而不断创造新的作品以传承文脉，同时也激发了民族情怀与家国情怀”可知，利用文学作品赋予本景区的思想或文化内涵，唤起人们对自然和人生的某些感悟，或者追寻。③结合“从形成因素考察，一个文学景观的生成一般有名篇效应、名人效应或叠加效应这三种情况，当然也存在两种或三种效应的综合体”“首先，文学景观的丰富内涵可以激发作家创作更多优秀的文学作品，这是对中华民族优秀传统文化的传承与发展，也进一步增强了中华民族的文化自信”可知，邀请文家对景区品题赋咏，使之成为一个文学景观，利用好名人效应、名篇效应或叠加效应。④结合“文学景观以历史建筑和自然风景为基本载体，同时又赋予了文学的内涵和审美的价值”可知，进一步挖掘该地区景观的自然属性、人文属性、历史属性和文学属性。⑤结合“文学景观的保护和研究，有利于促进地方文化、旅游文化的开发与利用，为当代弘扬和发展地方文化、深挖和延续地方文脉提供积极的指导与借鉴。文学景观不仅仅是空间层面的存在，更是时间层面的、可对话的、可传承的，故而随着文本的不断经典化，文学景观逐渐成为该地的地域象征和文化符号。充分重视文学景观，努力打造文化品牌，重点提升旅游文化，对推动我国文化旅游事业的发展意义重大”可知，保护文学景观，打造文化品牌，提升旅游文化，推动当地文化旅游事业的发展。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。拐叔丰杰拐叔本名冯一白，是个乡村电影放映员，在我小学二年级时从县里到的我们永康镇。他来的时候是春天，骑一台黑色嘉陵摩托车，戴着茶色眼镜，摩托车后面还绑着一台放映机、一个扩音喇叭和一卷白色银幕。彼时镇上只有一条用黄黏土和碎麻石铺成的马路，平时路上跑过带轮子的除了手扶拖拉机和解放牌卡车外，就只有运送陶罐瓦罐、农药化肥的叫驴车和农民家里吱呀作响的独轮车了。嘉陵摩托车的到来注定是轰动全镇的，它发出“噗噗噗”的声音既不同于拖拉机的“突突突”，也不同于卡车的“哗哗哗”，它屁股后面冒出的烟是淡淡的青烟，带着汽油香香的味道，比柴油发动机冒出的黑烟好闻多了。小时候我们热爱一切带轮子的东西，看到拖拉机经过镇上都会追着跑很远，有些胆子大的还会在车子上坡的时候偷偷爬上车去，然后猴子捞月一般带上一串，直到司机发现了破口大骂才跳下车来。所以当拐叔把那台摩托车“噗噗噗”地开进我们镇，尽管顶着半脑袋褐色的尘土，尽管下车的时候一瘸一拐，他还是成功地把我们这帮小孩全镇住了。那台噗噗作响的摩托车最终停在了镇子最西头的礼堂门口。拐叔住进去没几天，拉来一车石灰给这幢青砖黑瓦的老房子粉刷得白白嫩嫩，像个马上要出嫁的细妹子，然后在礼堂大门东侧挂上了一块木牌牌“罗城县电影公司永康镇放映站”。拐叔来了后，我们听我堂哥三皮说：那拐子是打过仗的，杀了几个越南鬼子，后来负了伤便复员回家了，在县里当放映员。他来这里是因为把县文化馆一个对电影院售票员动手动脚的副馆长打了一顿，然后就被“贬”到乡里来了。一听说他打过仗，我们一帮小崽子愈发肃然起敬了。堂哥的同学卫老鼠小心翼翼地问：“拐子那腿莫非是被越南人枪打的？”我堂哥不屑一顾：“那还用问。”“那也说不准，没准是骑摩托车摔的，”我的邻居大脑壳晃动着他足有二斤的大脑袋质疑道，“你看那摩托车多快，有两个拖拉机那么快！”“哪里只两个，至少三个。”正当大家为摩托车的速度到底是两个还是三个拖拉机那么快争得不可开交时，礼堂那边忽然响起扩音喇叭的声音。大家正愣着神，堂哥第一个反应过来：“快！放电影啦！”然后丢下我们往礼堂飞奔。我们的迟疑没有超过一秒，全都撒开两腿追了上去。有了电影做见面礼，拐叔就算是正式加入了我们永康镇。拐叔一得空就把他的摩托车骑到马路对面的小河边，用水桶舀着河水把摩托车冲得干干净净，然后再用蘸了洗衣粉的排刷和抹布把它的轮毂、发动机还有排气管擦得锃亮锃亮。拐叔擦完车，就把水桶和抹布挂在车座后面，然后跨上车去，用钥匙拧开锁，右脚给摩托车踩着火，一下两下，当摩托车发出连续的优雅的轰鸣，他便拧动油门绝尘而去。我们便从河对岸跑过来，追着摩托车的屁股去闻那香香的尾气。卫老鼠喃喃地说：“等我长大了，我也要像拐叔一样，买个摩托车。”大脑壳更狠，说：“我要买两台。”我要买三台，我要买四台……在大家还在憧憬着坐上摩托车的时候，我的愿望竟然成了现实。六月的一天晚上，我正写作业，忽然肚子痛了起来，疼得我直接在地上打起滚来。我爸抱着我去了镇上的卫生所，医生看了后说是阑尾炎，要手术，随后他双手一摊，“我这里做不了手术，要去县里。”医生又说，这个得赶快，弄不了要出人命。我爸听了后就冲出去了，不一会儿，卫生所门口传来“噗噗噗”的声音，拐叔在外面喊：“快上车。”我一听能坐摩托车，疼痛似乎减轻了一半，惨叫的分贝也降下去了。拐叔二话没说，驮着我和我爸就冲向县里。摩托车骑了近一小时，手术却只花了十几分钟。大夫说，得亏送进来及时，不然就有生命危险。出院回家之后，我爸特意买了一斤猪肉和一条鱼，把拐叔接到家里吃饭。两杯酒下去后，拐叔开始叫我爸“老班长”。原来我爸是七六年的兵，拐叔是八三年的兵，轮战的时候上了老山，在那里挨了两枪，在后方医院躺了半年才复员回家。“你的腿，就是那时受伤的吧？”我爸小心翼翼地问道。拐叔点点头，把左腿裤管拉上来，一直卷到大腿处。他的膝盖往上几厘米处，一个暗红色的瘢痕，如一摊燃过之后的红蜡烛粘在大腿上。“还有一个在这里，”他指了指肩胛骨，“一个是贯穿伤，一个是嵌入，弹头花了好长时间才找出来。”父亲听完，端起盛酒的茶碗一口干了。拐叔说，能活着回来就是幸运了，同一批去的，还有好多埋在麻栗坡，有些连尸首都不全……说完，他也一口把碗里的酒喝完了，然后用手掌匆匆抹了一把脸。那顿饭之后，拐叔没事就过来串串门，遇上饭点了也不客气，自己跑厨房里拿一副碗筷就坐桌上吃起来。因为这一层关系，拐叔对我和其他小孩自然不一样。特别是上一次坐上了他的摩托车，让小伙伴们羡慕得很。这样一来，我这个肚子上为阑尾开的刀竟然像战场上负的伤一样光荣。上世纪九十年代的永康镇，贫穷凋敝却怡然自得，像一个没见过世面也不思进取的年轻人。拐叔到来后，镇上不但每过一段时间就能看一场电影，而且还是方圆数十里最早看到新电影的那一批，这样永康镇就更像一个“四个现代化”的镇子了。（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.孩子们猴子捞月般地爬拖拉机，既写出他们的调皮以及对车的热爱，也从侧面表现出永康镇的贫穷落后。B.在孩子们的口中，称呼从“拐子”到“拐叔”有了变化，说明正式加入永康镇的拐叔得到了他们的尊重。C.听到要放电影的消息，大家停止对摩托车速度的争论并往礼堂飞奔，这体现出电影对他们的吸引力更大。D.父亲为表谢意请拐叔吃饭，再加上父亲的身份，这些拉进了彼此的距离，让拐叔交代“拐”的原因自然不突兀。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头交代了故事发生的地点、背景，用拟声词写出了拖拉机、卡车和摩托车的声音特点，让读者身临其境。B.鲁迅小说中人物的命名独具匠心，本文也呈现这样的特点，如“卫老鼠”“大脑壳”等体现出人物鲜明的形象特征。C.文章将拐叔到来前后永康镇的境况做对比，虽然物质生活变化不大，但精神生活却丰富了很多，流露出作者对拐叔的敬意。D.本文和赵树理的作品《小二黑结婚》一样，都散发着乡土气息，语言清丽畅达，彰显出浓郁的时代特色和地域特色。8.小说在叙述上有何特色？请结合文本简要分析。9.有人说，本篇小说具有“精神的穿透”，即文本中有丰富的情感意蕴。请结合文本谈谈你的理解。【答案】6.C7.D8.①小说采用第一人称，给人真实感，便于直接表情达意；②以儿童视角来写，呈现出孩子们天真有趣的一面；③采用对话形式，客观呈现人物的内心世界，丰富人物形象，比如父亲和拐叔的对话，可以看出拐叔的英勇以及对战友的怀念；④设置悬念，情节前后勾连。小说开始对拐叔“拐”的猜测，与后文拐叔的酒后揭秘相照应，避免了平铺直叙，使文脉灵动；⑤小说叙述张弛有度，作者详写了拐叔擦洗、发动摩托车以及“我”坐摩托车的全过程，却略写了作为电影放映员的拐叔放电影的经过，详略得当；⑥运用插叙，插叙了孩子们小时候爬拖拉机的故事，解释了骑车的拐叔到来时我们震惊的原因，使文章内容更加充实。9.①“我”通过回忆充满童真童趣的生活，传达出对童年生活的热爱和怀念；②拐叔的摩托车和电影进入了贫穷凋敝的永康镇，折射出新事物的出现促使着农村发生蜕变，也必将迎来光明的前途；③拐叔负过伤，而且很多战友都牺牲在战场上，表达出对这些英勇无畏而又默默无闻的英雄的敬意；④在“我”得了阑尾炎急需手术的时候，拐叔骑摩托车带我去医院，可以看出人情美和人性美。【解析】【导语】这篇小说通过孩童视角，讲述了拐叔这个退伍军人与乡村电影放映员的故事，充满乡土气息与时代特色。文章塑造了朴实的乡村形象与充满人情味的拐叔形象。文字细腻生动，拟声词运用增强画面感，人物命名接地气，烘托乡村风貌。叙述中通过小事体现历史与情感的穿透力，展现对乡土生活和普通人的深切关怀及敬意。【6题详解】本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。C.“这体现出电影对他们的吸引力更大”说法错误。听到放电影消息后的飞奔只是因为电影对他们来说也是极具吸引力的新鲜事物，那种急切想观看的心情促使他们立刻行动起来，不能就此比较出电影和摩托车谁的吸引力更大。故选C。【7题详解】本题考查学生对文章艺术特色的分析和鉴赏能力。D.“语言清丽畅达”说法错误。本文语言风格质朴、通俗，具有浓郁的乡土气息，展现出乡村生活的场景和人物特点，有着鲜明的时代与地域特色。故选D。【8题详解】本题考查学生分析文章的叙述特点的能力。①小说以“我”的口吻展开故事，如“我小学二年级时”“我一听能坐摩托车”等表述，让读者真切地感受到小镇生活以及与拐叔相处的点滴，使故事更具可信度。而且“我”可以直接表达内心的想法、情感，便于作者直接抒发情感。②从孩子们的角度去观察拐叔，看到摩托车会兴奋、好奇，争论摩托车速度，憧憬着长大后买摩托车等，将孩子们天真、活泼、充满童趣的一面展现得淋漓尽致。③文中多处通过人物对话来推动情节、塑造人物。如父亲和拐叔喝酒时的对话，拐叔讲述自己受伤的具体情况，“还有一个在这里”“一个是贯穿伤，一个是嵌入，弹头花了好长时间才找出来”，借这些话语，拐叔战场上的英勇以及对牺牲战友的怀念等内心世界得以展现，让拐叔的形象更加立体。④开篇对拐叔腿“拐”的原因进行了种种猜测，孩子们有说是被越南人枪打的，也有说是骑摩托车摔的，引发了读者的好奇心。而后文拐叔在与父亲喝酒时道出受伤的真实缘由，前后照应，让故事有了起伏，避免了平铺直叙的单调感，使得整个叙事节奏更有吸引力。⑤在描写上有详有略，重点突出，使故事节奏有快有慢，张弛结合，避免了叙事的拖沓。详写拐叔对待摩托车的细致举动，像擦洗、发动摩托车时的一连串动作，还有“我”坐摩托车的过程，让读者仿佛看到那些场景，感受到那份喜爱与激动；而对于拐叔作为电影放映员放电影的情节则一笔带过。⑥文中插入孩子们小时候爬拖拉机的情节，解释了当时拐叔骑着摩托车来到镇上时，尽管一瘸一拐却依然能把孩子们全镇住的原因，丰富了故事背景，使前后情节衔接更自然，也让文章内容更加饱满，从多个角度展现出小镇生活以及孩子们的生活状态，为塑造拐叔的形象做了铺垫。【9题详解】本题考查学生多角度探究作品意蕴和情感的能力。①小说中描绘了孩子们追拖拉机、争论摩托车速度、憧憬买摩托车以及急切去看电影等诸多充满童真童趣的场景，这些儿时的经历充满了纯真与欢乐。通过“我”的回忆叙述，流露出对童年时光的热爱和怀念，让读者能感受到那段岁月的美好与珍贵。②拐叔骑着摩托车、带着放映机来到贫穷的永康镇，给小镇带来了不一样的色彩。摩托车的出现让孩子们新奇不已，电影更是丰富了大家的精神生活，这象征着新事物对传统农村的冲击与改变，意味着只要有新元素注入，农村也会慢慢蜕变，朝着更好的方向发展，折射出对农村未来充满希望的美好期许。③拐叔在战场上负过伤，身上留下触目惊心的伤痕，而且同一批参战的好多战友都牺牲在了麻栗坡，甚至连尸首都不全。作者借拐叔的经历，展现出那些在战争中英勇无畏、保家卫国的英雄们，饱含着对他们的敬重与歌颂。④“我”突发阑尾炎，情况危急，拐叔二话不说就骑着摩托车驮着“我”和父亲赶往县里，及时挽救了“我”的生命。这一情节凸显出拐叔的善良、热心，展现出淳朴真挚的人情美和人性美，为整个故事增添了温情的底色。二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎？及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。“孟公绰为赵、魏老则优，不可以为滕、薛大夫。”若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？又得无有盗嫂受金而未遇无知者乎？二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。（节选自曹操《求贤令》）材料二：臣光曰：智伯之亡也，才胜德也。夫才与德异而世俗莫之能辨通谓之贤此其所以失人也。夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。才者，德之资也；德者，才之帅也。云梦之竹，天下之劲也；然而不矫揉，不羽括，则不能以入坚。棠溪之金，天下之利也；然而不熔范，不砥砺，则不能以击强。是故才德全尽谓之“圣人”，才德兼亡谓之“愚人”；德胜才谓之“君子”，才胜德谓之“小人”。凡取人之术，苟不得圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人。何则？君子挟才以为善，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣：挟才以为恶者，恶亦无不至矣。愚者虽欲为不善，智不能周，力不能胜，譬如乳狗搏人，人得而制之。小人智足以遂其奸，勇足以决其暴，是虎而翼者也，其为害岂不多哉！夫德者人之所严，而才者人之所爱；爱者易亲，严者易疏，是以察者多蔽于才而遗于德。自古昔以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足，以至于颠覆者多矣，岂特智伯哉！故为国为家者，苟能审于才德之分而知所先后，又何失人之足患哉！（节选自《资治通鉴·周纪一》）【注】①“孟公绰”二语：见《论语·宪问》。孟公绰，鲁国人，廉洁有德。②盗嫂受金：指陈平。③羽括：在箭的末端加上羽毛。括：箭的末端。④棠溪：古代地名，该地出产的金属适合铸剑。10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答案填涂在答题卡上相应的位置。夫A才与德B异C而世俗莫之D能辨E通F谓之贤G此其所以失人也。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.受命，受天之命，古代帝王假托神权自称受命于天，借以巩固统治；中兴，指王朝由衰落而重新振兴B.特，材料一“此特求贤之急时也”解释为“特别”，材料二“岂特智伯哉”解释为“单单、只有”。C.何以，文中为“凭什么、因为什么”，与《五石之瓠》中“何不虑以为大樽而浮乎江湖”的句式相同。D.与，意为“交往”，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“吾与点也”中的“与”意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.孟公绰虽然廉洁有德，担任晋国赵氏、魏氏的家臣是绰绰有余的，但是却做不了滕国和薛国这样小国的大夫。B.曹操的《求贤令》表达了他求贤如渴的急切心情和统一天下的雄心壮志，这和他的《短歌行》有异曲同工之妙。C.司马光认为，智伯灭亡的原因是他的才胜过了德，他把聪慧明察、公道平和称为才，正义耿直、刚强坚毅称作德。D.司马光认为，君主选拔人才时，如果得不到圣人、君子，与其选择小人，不如选择愚人，因为前者危害更大。13.把下面的句子翻译成现代汉语。（1）二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。（2）故为国为家者，苟能审于才德之分而知所先后，又何失人之足患哉！14.两则材料在选拔人才上主张有何不同？出现这种不同的原因是什么？请简要概括分析。【答案】10.CEG11.C12.C13.（1）各位一定要帮我明察举荐那些出身卑微（而被埋没了）的人，只要是有真才实学的就举荐上来，让我能够任用他们。（2）所以治国治家的人，如果能明察才与德的区别，并懂得它们的先后主次，又何必担心错用人才呢！14.不同：（1）曹操主张“唯才是举”，只要有才能的人就应该大胆选用；（2）司马光主张德才兼备、以德为先。原因：（1）曹操的《求贤令》写作之时天下还未平定，对人才渴求；（2）材料二选自《资治通鉴》，司马光想告诫统治者选人用人的标准。【解析】【导语】曹操在《求贤令》中强调贤才的重要性，认为应广纳贤才，不拘一格，体现出他求贤若渴、务实的态度；而司马光在《资治通鉴》中则警示选才时需德才兼备，以德为先，才是辅助。两者主张不同，曹操更注重实际效果，重视才能；司马光则强调德行，深虑长远。两者的不同源于背景和目标的不同，前者急于定天下，后者重在稳固治理。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：才与德不同，然而世俗之人不能分辨它，一概而论为贤明，这就是世人看错人的原因。“才与德异”是主谓结构，语意完整，故应在C处断开；“莫之能辨”是主谓宾结构，且为宾语前置句，正确语序为“莫能辨之”，语意完整，故应在E处断开；“通谓之贤”意思是一概而论为贤明，句意完整；“此其所以失人也”是判断句，以“此……也”为标志，故应在G处断开。故选CEG。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识、特殊句式以及一词多义的能力。A.正确。B.正确。句意：这是特别要访求人才的最迫切的时刻。/难道只有智伯吗？C.错误。句式不同。“何以”是宾语前置句/“浮乎江湖”是状语后置句。句意：那么齐桓公凭什么称霸当世！/为什么就不想到把它作为腰舟而在江湖之上浮游呢？D.正确。交往/赞同。句意：如果得不到圣人、君子，而要交往他人的话。/我赞成曾点的观点。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“他把聪慧明察、公道平和称为才，正义耿直、刚强坚毅称作德”错。由“夫才与德异，而世俗莫之能辨，通谓之贤，此其所以失人也。”可知，这是世俗之人的观点，而非智伯。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“其”，一定；“明扬仄陋”，明察荐举出身微贱而德才兼备的人；“唯……是”，宾语前置的标志。（2）“为”，治理；“审”，明察；“分”，区别；“失人”，错用人才。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。不同：由“二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之”可知，曹操主张“唯才是举”，只要有才能的人就应该大胆选用；由“才者，德之资也；德者，才之帅也”“德胜才谓之‘君子’，才胜德谓之‘小人’”“取人之术，苟不得圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人”可知，司马光主张德才兼备、以德为先。原因：由“自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎？及其得贤也，曾不出闾巷岂幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也”可知，曹操的《求贤令》写作之时天下还未平定，对人才渴求；由文本出处及“故为国为家者，苟能审于才德之分而知所先后，又何失人之足患哉”可知，材料二选自《资治通鉴》，司马光想告诫统治者选人用人的标准。参考译文：材料一：自古以来开国和中兴的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治理国家的呢？当他们得到人才的时候，往往不出里巷，这难道是偶尔侥幸碰到的吗？只是执政的人去认真访求罢了！当今天下还未平定，这是特别要访求人才的最迫切的时刻。“孟公绰做赵、魏两家的家臣才力有余，却不能胜任像滕、薛那样小国的大夫。”如果一定要所谓廉士方可使用，那么齐桓公凭什么称霸当世！现在天下难道没有身穿粗衣而怀揣真才干像姜子牙那样在渭水边钓鱼的人吗?又难道没有像陈平那样蒙受“盗嫂受金”污名还未遇到魏无知的人吗?你们要帮助我发现那些地位低下而被埋没的人才，只要有才能就推荐出来，让我们能够任用他们。 （节选自曹操《求贤令》）材料二：臣光(司马光)说：智伯灭亡，是才能超过了德行。才与德不同，然而世俗之人不能分辨它们一概而论为贤明，这就是世人看错人的原因。天资聪慧、头脑清晰、能力很强、性格刚毅称为才；为人正大、直道而行、信守中庸、仁爱和平称为德。才是德的凭借，德是才的统帅。云梦的竹子，是天下最强劲的，可如果不使它弯曲揉和，不做成弓箭，就不能射入坚硬的东西。棠溪的金属，是天下最锋利的，但未经熔铸和磨砺，就不能用来击刺坚硬的器物。所以才德全部达到顶点就是“圣人”，才智全无就是“愚人”，德超过才叫作“君子”，才超过德就叫作“小人”。凡用人之道，如果得不到圣人、君子，而要交往他人的话，与其得小人，不如得愚人。为什么呢？君子借助才来做好事，小人借助才来做坏事。借助才做好事的人，做好事无处不到；借助才做坏事的人，做坏事也无处不到。愚人虽然想做坏事，可是智力不够，力量未能胜任，犹如小狗扑人，人能够制服它。小人的才智足够用来实现他的邪恶，勇足够用来决定他的凶暴，这犹如老虎添上了翅膀，危害岂不更大吗！有德的人们敬重他，有才的人们喜欢他。喜欢的人容易亲近，敬重的人容易疏远，因此那些考察选拔人才的多被人的才能所蒙蔽，而对人的德行有所疏忽。自古以来国家的乱臣，家中的败子，因为才能有余而品德不足，导致家国灭亡的很多呀，难道只有智伯吗？所以治国治家的人，如果能明察才与德的区别，并懂得它们的先后主次，又何必担心在用人的问题上失察呢！ （节选自《资治通鉴·周纪一》）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。长安春望卢纶东风吹雨过青山，却望千门草色闲。家在梦中何日到，春来江上几人还？川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。长安秋望赵嘏云雾凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。鲈鱼正美不归去①，空戴南冠学楚囚②。【注】①出自《晋书•张翰传》：“翰因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适志，何能羁官数千里，以要名爵乎？’遂命驾而归。”②“南冠”“楚囚”：典出《左传》，为囚徒的代称。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.两首诗开篇都通过诗人望中所见，描绘出长安城富有节令特点的景色。B.卢诗通过“梦”细微地写出悲伤的情绪，而赵诗主要是直接表情达意。C.卢诗中的宫阙参差错落，笼罩在残阳之间，而赵诗中的宫阙高耸壮观。D.两首诗从多个角度写景，都有色彩的渲染，也有动静之变、高低之分。16.这两首诗歌表达的思想感情有何异同？请结合两首诗的尾联简要分析。【答案】15.B16.同：这两首诗都抒发了诗人思家盼归之情。卢诗尾联写出了客居他乡的惆怅，对家的思念；赵诗运用典故，表达毅然归乡的决心。异：①卢诗中“逢世难”体现出一介书生生不逢时、怀才不遇的愤懑；“独”“衰鬓”写出客居他乡的孤寂与惆怅；②赵诗尾联的意思是，家乡鲈鱼的风味此时正美，我不回去享用，白白地像囚徒似的留在这是非之地的京城，借典故表现了对名利的淡泊和对归隐的渴望。【解析】【导语】两首诗均以长安为背景，通过写景抒情，折射出身处乱世的伤感与思乡之情。卢诗春光明媚中透露迷茫哀愁，赵诗秋景肃杀中显孤寂无奈。二者用典巧妙，情景交融，展现出诗人寄居长安的悲凉和困顿心境。【15题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B.“赵诗主要是直接表情达意”错，赵诗借助景物描写和典故，主要是间接表情达意。故选B。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。《长安春望》尾联“谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关”，大意是说：自己以一儒生遭遇世难，独自客居长安，又有谁来怜悯我呢。结合注释和尾联“逢世难”表达了生不逢时、怀才不遇的愤懑。“衰鬓”，并非指衰老，而是表现一种衰颓感伤的神态。沈德潜说“遭乱意上皆蕴含，至末点出”，确实如此。表达了对年华易逝、人生易老的感伤。“客秦关”“独将”表达客居异乡的孤寂与惆怅。《长安秋望》尾联“鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚”意思是：家乡鲈鱼的风味此时正美，我不回去享用，却囚徒似的留在这是非之地的京城，所为何来！此联具有反问的意味，痛言自己留居长安之无谓与归乡、归隐之不宜迟。“鲈鱼正美”，用西晋张翰事，表示故园之情和退隐之思，下句用春秋锺仪事，“戴南冠学楚囚”而曰“空”，是痛言自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）刘克庄的《贺新郎》中“________，________？”两句道出了作者的自信——人间自有降龙伏虎的好汉，抒发任人唯贤的议论。（2）《阿房宫赋》中“戍卒叫，函谷举”，在贾谊的《过秦论》中相关的表述是“________”，贾谊认为引起农民起义的原因是“________”。（3）相比现代人，古人对生命易衰更为敏感，常从鬓发的细微变化生发出深沉的感喟，这样的情感抒写在诗词中较为常见，如“________”和“________”。【答案】①.未必人间无好汉②.谁与宽些尺度③.一夫作难而七庙隳④.仁义不施而攻守之势异也⑤.君不见高堂明镜悲白发⑥.艰难苦恨繁霜鬓（可怜白发生／早生华发／晓镜但愁云鬓改／镜中衰鬓已先斑）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：隳、繁、华、衰、斑。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。明清时期，龙纹更多地出现在了服饰纹样中，并展现出雅俗共赏的特点。这一时期，①

：一种是宫廷之龙，倾向于细腻华美的风格；另一种是民间之龙，呈现出清新纯朴的美感。宫廷的龙纹设计注重细节的刻画和工艺的精湛，展现出富丽堂皇的艺术效果。清光绪皇后的吉服上的团龙图案是清代龙纹的杰出代表之一。修长曼妙的龙身，曲线非常流畅；龙头饱满立体，神态威严。无论是富有生命力的龙头，抑或是飘然若动的龙身，都将清代龙纹的独特风采展现得淋漓尽致。②

，民间的龙纹设计则更加注重质朴和实用。“拐子纹”在民间运用广泛，取其“拐”与“贵”谐音，寓意子孙昌盛、安宁富贵。步入现代，

③。设计师们将传统的龙纹元素与现代时尚相结合，创造出既具有古典韵味又不失现代感的服饰。在旗袍、汉服等传统服饰中，龙纹常常以刺绣、印花等方式呈现，与服饰的色彩、面料和款式相呼应，形成和谐统一的整体。18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。19.请将文中画横线的句子改为整句，使之语序、句序合理，可以增删少般词语，但不得改变原意。【答案】18.①龙纹分为两种主要形式②和宫廷龙纹不同③龙纹焕发出新的生命力19.龙头饱满立体，神态威严；龙身修长曼妙，曲线流畅【解析】分析】【18题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，文段开头提到龙纹在明清时期展现出雅俗共赏的特点，接下来要进一步细化说明龙纹的具体表现形式。根据后文“一种是宫廷之龙，倾向于细腻华美的风格；另一种是民间之龙，呈现出清新纯朴的美感”可知，这里需要补写一句能够引出下文对两种不同风格龙纹的描述的语句。可填写“龙纹呈现出两种主要风格”。第二处，根据前文“都将清代龙纹的独特风采展现得淋漓尽致”可知，文段前部分讲述了宫廷的龙纹注重细节与工艺，体现出一种富丽堂皇的艺术效果。根据后文“民间的龙纹设计则更加注重质朴和实用”可知，后文在描述民间龙纹的特点。因此，在这里需要一个能够表明对比关系的词语。可填写“和宫廷龙纹不同”。第三处，根据后文“设计师们将传统的龙纹元素与现代时尚相结合”可知，这个部分的内容提到现代龙纹元素与现代时尚结合的现象。为了使段落衔接自然，需要一个过渡句，既承接上文，又引出下文。可填写“龙纹焕发出新的生命力”。【19题详解】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。把散句改为整句，可以以其中一个句子作为目标句，将剩下的句子改写成与目标句结构一样的句子即可。本题可选择“龙头饱满立体，神态威严”作为目标句，对“修长曼妙龙身，曲线非常流畅”进行修改。对照修改为“龙头饱满立体，神态威严”，再根据后文“无论是富有生命力的龙头，抑或是飘然若动的龙身”调整句子的顺序，使语段衔接更为紧密。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。它被世人所期待、所仰兼、所赞誉，是由于它的美。它美得秀韵多姿，美得A雍容华贵，美得绚丽娇艳，美得惊世骇俗。它的美是早已被世人所确定、所公认了的。它的美不惧怕争议和挑战。有多少人没有欣赏过牡丹呢？却偏偏要坐上汽车火车飞机轮船，千里万里爬山涉水，天南海北不约而同，揣着焦渴与翘盼的心，滔滔黄河般地涌进洛阳城。欧阳修曾有诗云：洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇。①传说中的牡丹，是被武则天一怒之下逐出京城，贬去洛阳的。却不料洛阳的水土最适合牡丹的生长。于是洛阳人种牡丹B风靡一时，渐盛于唐，极盛于宋。②每年阳历四月中旬春色融融的日子，街巷园林千株万株牡丹竞放，花团锦簇香云缘绕——好一座五彩缤纷的牡丹城。③况且洛阳牡丹还有这样的来历，它因被贬而增值而C名声大噪。④20.文中ABC三处画横线的成语，其中有一处使用不当，请指出，并说明理由。21.“所以看牡丹是一定要到洛阳去看的，没有看过洛阳的牡丹就不算看过牡丹。”这句话出现的位置，最恰当的是（）A.①处 B.②处 C.③处 D.④处22.下图是中国洛阳牡丹文化节的徽标，请写出除汉字、英文之外的构图要素，并说明图形寓意，要求语言简明，句子通顺。【答案】20.B21.D22.构图要素：此徽标由牡丹花、太阳、波浪线条构成。图形寓意：牡丹花象征着洛阳，以此表现洛阳作为“牡丹之城”的文化特色。太阳象征着繁荣与希望，寓意洛阳的文化节像太阳一样光辉灿烂。波浪线条象征黄河，寓意洛阳的历史文化源远流长。徽标整体通过牡丹、太阳、黄河等元素，传达出洛阳作为历史文化名城的独特魅力，展现了洛阳牡丹文化节的盛况和洛阳人民对美好生活的热爱与期盼。【解析】【分析】【20题详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语、熟语）的能力。A.“雍容华贵”形容仪态大方，服饰豪华而无俗气。用在这里形容牡丹的美符合牡丹的典型特质非常恰当。B.“风靡一时”通常用于形容某种事物在某个时期非常流行，多指一时的流行或时尚，但不具有持久性。根据原文“渐盛于唐，极盛于宋”可知，“洛阳人种牡丹”并非一时的流行，而是从唐朝开始逐渐成为一种长期的风俗，且在洛阳延续至今。因此，使用“风靡一时”来形容洛阳种牡丹的盛况不够准确，应该改用“蔚然成风”更为合适，体现出这种风气的普遍和长久性。蔚然成风：形容一种事物盛行于一时，一地，成为一种风气。C.“名声大噪”指由于名声高而引起人们的极大关注。文中指的是牡丹因被贬洛阳而名声大振的情况，这个成语用得非常准确。故选B。【21题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。根据本句中“所以”二字可知，这句话是结论性的句子。①处位于欧阳修诗句的后面，这里主要是对牡丹的美进行引用和烘托，暂未涉及到具体的洛阳牡丹，因此不适合插入此句。②处描述的是洛阳牡丹的历史发展背景及其在洛阳的盛况，放置这句话稍显突兀，因为这里主要是铺垫，而不是总结。③处正在描述洛阳牡丹的特别来历，说明洛阳牡丹因被贬而“增值”、“名声大噪”，此时插入这句话虽然可以理解为洛阳牡丹独具特色，但还未达到总结的阶段。④处在文段的结尾部分，位于对洛阳牡丹美誉的总结之后，这时插入这句话，可以起到总结全文、强调洛阳牡丹独特性的重要作用。放在④处能更好地突出文章的中心思想，让读者明确了解洛阳牡丹的独特地位。故选D。【22题详解】本题考查学生图文转换的能力。构图要素：牡丹花：徽标的主体部分是一朵盛开的牡丹花，这是徽标的核心图案。太阳：图案中的太阳形象通常被放置在牡丹花的上方或背景。波浪线条：这些线条象征黄河。图形寓意：牡丹花：寓意洛阳的城市形象和文化特色，体现洛阳作为“牡丹之城”的美誉，象征着洛阳的富贵繁荣和独特的历史文化魅力。太阳：代表着希望、光明和力量，寓意着洛阳的蓬勃发展和充满生机的未来。太阳象征着这座古老城市焕发出的新生命力，昭示着它的光辉前景。波浪线条：象征黄河的流淌，寓意洛阳的历史悠久和文化底蕴深厚，表明洛阳的文化源远流长，如同黄河水般绵延不绝。黄河作为中华文明的发源地，与洛阳紧密相连，传达出洛阳在中国历史上的重要地位。整体寓意：徽标以牡丹、太阳、黄河为主要元素，展示了洛阳的城市形象和文化精髓，象征着洛阳的繁荣昌盛、历史悠久和文化底蕴深厚。徽标中的每一部分都契合了洛阳的独特地理文化背景，整体构图传达出洛阳作为“牡丹花城”和中华文化重要发源地的自豪感和独特魅力。四、作文（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。材料一：《庄子·外篇·秋水》中有言：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫