Unit6 There are four seasons in a year（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语六年级上册

Unit6Therearefourseasonsinayear（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit6Therearefourseasonsinayear

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同季节的特点，了解不同文化背景下的季节习俗。

2.提高学生的语言运用能力，通过听说读写活动，熟练运用英语描述季节变化和季节活动。

3.增强学生的自主学习能力，通过任务型学习，引导学生主动探索季节变化的原因和影响。

4.培养学生的合作精神，在小组活动中，学会倾听、表达和交流，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在学习本课时，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语对话和阅读。他们对英语字母、单词和基本语法有一定的了解，但在描述季节变化和生活习惯方面的词汇和句型运用上还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对季节变化有浓厚的兴趣，愿意通过图片、歌曲等多种方式了解不同季节的特点。学生的英语学习能力强，能够通过听力、口语和阅读等活动提高自己的英语水平。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和活动学习，有的学生则更喜欢通过阅读和写作来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在描述季节变化时，可能会遇到词汇量不足、句型结构不熟练的问题。此外，对于不同文化背景下季节习俗的理解可能存在困难。此外，学生在小组合作中可能遇到沟通不畅、合作意识不强的问题，需要教师适时引导和帮助。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教版六年级上册英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：四季变化的图片、视频、歌曲素材

-教学手段：实物教具（如四季的图片、卡片）、英语卡片、任务型学习活动手册教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于四季变化的英语视频，并记录下每个季节的特点。

-设计预习问题：围绕“四季的特点和活动”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的季节是哪个？为什么？”、“你能描述一下你所在地区的春季有哪些活动吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解四季的基本概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示四季变化的图片或视频，引出“四季”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解四季的英语表达和相关的活动，如“spring”对应的活动可以是“plantingflowers”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自预习时了解到的季节活动，如“Summerisforswimmingandplayinginthepark”。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydoleavesfallinautumn?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验季节活动的英语表达。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解四季的英语表达。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用英语描述季节活动。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与四季相关的英语写作任务，如写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。

-提供拓展资源：提供与四季相关的英语学习网站和书籍，如介绍不同国家季节习俗的书籍。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的英语写作作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，了解不同国家的季节习俗。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

-反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于让学生能够正确描述四季的特点和活动，并能用英语进行简单的交流。通过课前预习、课中活动和课后拓展，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高英语表达能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.词汇和句型掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与四季相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter，以及描述季节特点的词汇，如warm,cool,sunny,rainy等。同时，学生能够运用所学句型进行简单的描述和表达，如“Ilikespringbecauseit'swarmandsunny.”（我喜欢春天因为它温暖且阳光明媚。）

2.英语表达能力提升：

学生在课堂活动中积极参与，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高了英语口语表达能力。他们能够用英语描述季节变化、季节活动以及自己的感受，如描述自己最喜欢的季节、介绍季节相关的节日等。

3.跨文化意识增强：

4.团队合作能力提高：

在小组活动中，学生学会了倾听、表达和交流，培养了团队合作能力。他们能够共同完成任务，如制作四季海报、编写季节故事等，提高了团队协作能力。

5.自主学习能力增强：

本节课采用了自主学习法，学生通过课前预习、课中参与和课后拓展，提高了自主学习能力。他们能够根据自身需求，选择合适的学习资源和方法，实现自我提升。

6.学习兴趣和积极性提高：

7.逻辑思维和创新能力培养：

在课堂活动中，学生需要运用逻辑思维分析问题，如描述季节变化的原因、季节活动的影响等。同时，通过创新性的活动设计，如制作季节海报、编写季节故事等，培养了学生的创新能力。

8.作业完成情况良好：

课后作业的布置和批改，使学生对所学知识进行了巩固和拓展。大部分学生能够按时完成作业，并在作业中展现出自己的思考和创意。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用了更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更加积极地参与到课堂活动中来，提高了他们的参与度和学习兴趣。

2.资源整合：我尝试将教材内容与实际生活相结合，比如利用季节变化的图片和视频，让学生在真实情境中学习英语，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，我发现部分学生参与度不高，可能在小组活动中不够投入。这可能是由于他们对某些活动不感兴趣或者对英语学习缺乏自信。

2.教学组织：在教学组织上，我发现课堂时间的分配可能不够合理，有时候在讲解知识点时花费时间过多，而留给学生实践的时间较少。

3.教学评价：在评价方面，我主要依赖于作业和测试来评估学生的学习效果，这可能忽略了学生在课堂活动中的表现和进步。

反思改进措施（三）

1.提高课堂参与度：为了提高学生的课堂参与度，我计划在课堂活动中加入更多有趣且富有挑战性的元素，比如引入游戏化教学，让学生在游戏中学习英语。

2.优化教学组织：我会更加注意课堂时间的分配，确保每个环节都有足够的时间让学生实践和应用所学知识。同时，我会根据学生的反馈调整教学节奏，确保教学内容的深度和广度适合学生。

3.多元化教学评价：为了更全面地评估学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组活动参与度、口语表达等，这样可以帮助学生更全面地了解自己的学习情况，并鼓励他们在各个方面都有所进步。内容逻辑关系①知识点

-四季的基本概念：spring,summer,autumn,winter

-季节特点描述：warm,cool,sunny,rainy,snowy

-季节活动：plantingflowers,swimming,playinginthepark,collectingleaves,skiing

②词汇

-Spring:flower,grass,bird,sunny

-Summer:sun,beach,icecream,hot

-Autumn:tree,leaf,harvest,cool

-Winter:snow,cold,scarf,warm

③句型

-Whatseasonisit?It'sspring/summer/autumn/winter.

-Ilikespringbecauseit'swarmandsunny.

-Whatdoyoudoinspring/summer/autumn/winter?

-Iplantflowersinspring.Igoswimminginsummer.Icollectleavesinautumn.Iskiinwinter.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《四季的故事》（AStoryoftheFourSeasons）：这是一篇关于四季变化的故事，以图文并茂的方式介绍了每个季节的特点和活动。

-视频资源：《四季的旅行》（AJourneyThroughtheSeasons）：一部介绍不同季节的自然景观和文化习俗的纪录片。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以选择阅读《四季的故事》，通过故事了解每个季节的自然现象和人类活动。

-鼓励学生记录下故事中出现的新的词汇和句型，并尝试用自己的语言复述故事内容。

-学生可以绘制自己的四季海报，展示每个季节的特点和活动，增强视觉记忆。

-视频资源：

-观看《四季的旅行》纪录片，了解不同地区的季节变化和当地的文化习俗。

-视频观看后，学生可以写一篇观后感，描述自己对不