Module 7 Unit 2 It could find the people （教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module7Unit2Itcouldfindthepeople（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Module7Unit2Itcouldfindthepeople（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册。本单元以“机器人”为主题，通过学习关于机器人的故事，让学生了解机器人的功能和应用，培养学生的阅读理解能力和跨文化交流意识。本单元与课本紧密相连，通过阅读、听力、口语和写作等环节，让学生在实践中运用所学知识，提高英语综合运用能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于机器人的故事，学生将提升语言能力，学会使用新词汇和句型描述机器人；增强文化意识，了解机器人技术在不同文化中的应用；锻炼思维品质，学会分析文本内容，提出自己的观点；提高学习能力，掌握有效的阅读策略，为后续学习打下基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确理解并运用本单元的关键词汇和句型，如“findthepeople”、“robotscando”等。

2.学生能够通过阅读理解，获取文章的主旨大意和信息。

难点：

1.学生在理解机器人功能描述时，可能对某些科技词汇感到困惑。

2.学生在描述机器人时，可能缺乏具体的想象力和创造性。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解科技词汇的含义。

2.鼓励学生通过小组讨论和角色扮演，发挥想象力，创造性地描述机器人的功能和用途。

3.设计分层练习，从基础词汇到复杂句型，逐步提高学生的语言运用能力。

4.利用思维导图等工具，帮助学生梳理文章结构，提高阅读理解效率。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动讲解，介绍机器人基础知识，激发学生对科技的兴趣。

2.讨论法：引导学生就机器人功能进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验机器人可能的应用场景，提高语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示机器人特点和功能。

2.互动软件：运用互动英语学习软件，让学生在游戏中学习和练习。

3.课堂活动：设计趣味游戏和竞赛，激发学生学习英语的兴趣和参与度。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一张机器人的图片或视频，引起学生的兴趣。然后，教师提问：“Whatdoyouthinkrobotscando?”（你认为机器人能做什么？）引导学生思考机器人的功能和用途。接着，教师简要介绍本节课的学习内容，明确学习目标。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）词汇教学

详细内容：教师展示机器人相关词汇卡片，如robot、findthepeople、robotscando等，通过图片和例句帮助学生理解词汇含义。随后，教师引导学生进行词汇接龙游戏，巩固记忆。

（2）句型教学

详细内容：教师呈现例句“Robotscanfindthepeople.”（机器人能找到人。）引导学生分析句型结构，并尝试替换句型中的词汇，如“Robotscando...”（机器人能做……）。

（3）阅读理解

详细内容：教师分发关于机器人的阅读材料，要求学生在规定时间内阅读。阅读完毕后，教师提问：“Whatdidyoulearnfromthepassage?”（你从这篇文章中学到了什么？）引导学生分享阅读心得。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：学生分成小组，每组选择一个机器人角色，如警察机器人、清洁机器人等。小组成员根据角色特点，用英语描述机器人的功能和用途。

（2）创意写作

详细内容：教师要求学生以“Imaginearobotinthefuture”为题，写一篇短文，描述未来机器人的样子和功能。

（3）小组讨论

详细内容：教师提出问题：“Whataretheadvantagesanddisadvantagesofrobots?”（机器人的优缺点是什么？）引导学生进行小组讨论，分享各自的观点。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）机器人功能

举例回答：学生讨论机器人可以做什么，如帮助清洁、照顾老人、完成家务等。

（2）机器人与人类关系

举例回答：学生讨论机器人与人类的关系，如机器人可以成为人类的助手、伙伴，但同时也可能取代某些工作岗位。

（3）机器人对社会的影响

举例回答：学生讨论机器人对社会的影响，如提高生产效率、改善生活质量，但同时也可能带来伦理和安全问题。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。然后，教师提问：“Whatdidyoulearnaboutrobotstoday?”（今天你从机器人学到了什么？）鼓励学生分享自己的收获。最后，教师对本节课进行总结，强调机器人技术在现代社会的重要性。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-机器人的历史：介绍机器人技术的发展历程，从早期的简单机械到现代的智能机器人，包括重要的里程碑和发明者。

-机器人的种类：分类介绍不同类型的机器人，如工业机器人、服务机器人、娱乐机器人等，并简要说明其应用领域。

-机器人的未来：探讨机器人技术的发展趋势，如人工智能、自然语言处理、机器学习等在机器人领域的应用。

-机器人安全与伦理：讨论机器人可能带来的安全和伦理问题，如隐私保护、就业影响等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于机器人历史的书籍或文章，了解机器人技术的发展背景。

-组织学生观看有关机器人技术的纪录片或科普视频，增强对机器人技术的感性认识。

-安排学生参与机器人相关的科学实验或制作活动，如制作简单的机器人模型。

-鼓励学生参与学校的科技活动或机器人比赛，提升实践操作能力和团队合作精神。

-引导学生关注科技新闻，了解最新的机器人研究成果和技术应用。

-设计作业，让学生收集并整理关于机器人安全与伦理问题的案例，进行讨论和分析。

-**历史探索**：学生可以访问图书馆或在线资源，查找有关早期机器人的资料，如查尔斯·巴贝奇的分析机或艾达·洛芙莱斯对查尔斯·巴贝奇机器设计的贡献。

-**种类研究**：学生可以制作一个关于机器人种类的海报，包括不同类型机器人的图片和简要描述，如工业机器人、医疗机器人、家用机器人等。

-**未来展望**：学生可以撰写一篇关于未来机器人可能发展的文章，结合现实中的技术趋势，预测未来机器人在社会中的角色。

-**安全与伦理**：学生可以参与辩论或写作活动，探讨机器人可能带来的社会伦理问题，如机器人是否应该拥有权利，或者是否应该限制机器人的某些功能。七、教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节使用了机器人图片和视频，这个方法挺有效的，学生们对机器人的兴趣一下子就被调动起来了。不过，我发现有些学生对于机器人的理解还停留在简单的概念上，对于更深入的技术细节，他们的兴趣似乎不高。这可能是因为他们对机器人的实际应用和未来发展不太了解。所以，我打算在今后的教学中，增加一些关于机器人实际应用的案例，让学生们看到机器人在现实生活中的作用，以此来激发他们的兴趣。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法，比如词汇教学、句型教学和阅读理解。我发现，通过词汇接龙游戏，学生们对词汇的记忆效果很好。但是，我也注意到，有些学生在阅读理解环节显得有些吃力，对于一些较复杂的句子结构，他们理解起来有困难。因此，我决定在今后的教学中，加强对学生阅读策略的训练，比如教他们如何快速捕捉文章的主旨大意，如何分析句子结构，如何从上下文中推断词义等。

实践活动环节，我安排了角色扮演、创意写作和小组讨论。这些活动都取得了不错的效果，学生们在活动中积极参与，表现出了很高的热情。不过，我也发现，在角色扮演和创意写作环节，部分学生的表现不够自信，可能是由于他们对自己的英语水平不够自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，多给予学生鼓励和肯定，帮助他们建立自信。

在学生小组讨论环节，我提出了关于机器人优缺点的问题，学生们给出了很多有价值的观点。这让我意识到，学生们的思维非常活跃，只要给他们提供合适的平台，他们就能很好地表达自己的看法。但同时，我也发现，有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力。

当然，教学中也存在一些问题。比如，部分学生在阅读理解上存在困难，这可能是因为他们的阅读基础不够扎实。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强对学生阅读技巧的培养，同时，也会关注到每个学生的学习进度，确保他们都能跟上教学节奏。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强对阅读技巧的训练，特别是针对词汇和句型的理解。

-在教学过程中，更多关注学生的个体差异，因材施教。

-提高课堂互动性，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的独立思考能力。

-定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了机器人的世界。首先，我们通过观看机器人的图片和视频，激发了大家对机器人的兴趣。接着，我们学习了与机器人相关的词汇和句型，比如“robotscanfindthepeople”和“robotscando...”。这些词汇和句型的学习，为后续的阅读理解和实践活动打下了基础。

在阅读理解环节，我们通过阅读关于机器人的文章，了解了机器人的一些基本功能和特点。在这个过程中，学生们展现了良好的阅读理解能力，能够从文章中提取关键信息，并分享自己的阅读心得。

为了巩固所学知识，我们进行了实践活动。在角色扮演环节，学生们扮演了不同的机器人角色，并用英语描述了各自的功能。创意写作环节中，学生们发挥想象力，撰写了关于未来机器人的短文。这些活动不仅提升了学生的语言表达能力，也增强了他们的创造力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们进行以下当堂检测：

1.词汇检测：

-请写出以下单词的正确拼写和意思：robot,find,people,can,do,help,work。

-请用所