Starter Unit 3 Welcome Section A 1a-2d-教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d-教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d的教学，帮助学生掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，提高学生的口语交际能力。通过活动设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和跨文化交际能力。核心素养目标培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常问候和自我介绍，增强跨文化交流的自信，提高在实际情境中运用英语的能力。同时，培养学生对英语学习的兴趣和自主学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.问候语和自我介绍的基本表达。

2.正确运用时态和语态。

难点：

1.学生在实际情境中灵活运用所学词汇和句型。

2.部分学生可能对英语时态和语态的理解不够深入。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实的语境中练习使用问候语和自我介绍。

2.采用分步骤教学，逐步引导学生理解和掌握英语时态和语态的用法。

3.鼓励学生通过小组讨论和合作学习，共同解决难点问题，提高解决问题的能力。

4.定期进行练习和复习，巩固所学知识，加强记忆。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解问候语和自我介绍的基本结构。

2.情景教学法：创设真实情境，让学生通过模拟对话练习实际运用。

3.小组合作法：分组进行角色扮演，鼓励学生互动交流，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，增强课堂趣味性。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供在线练习和即时反馈。

3.教学资源整合：结合教材和课外资源，丰富教学内容，拓展学生视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一段关于不同文化中问候方式的短视频，引导学生思考并讨论不同文化中问候的差异。

-回顾旧知：教师提问学生之前学过的问候语，检查学生对已有知识的掌握情况。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解问候语和自我介绍的基本结构和常用词汇，如“Hello,mynameis...”,“Nicetomeetyou”,“Howareyou?”等。

-举例说明：通过展示图片和视频，展示在不同场合下如何使用这些问候语和自我介绍。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考如何将这些问候语和自我介绍运用到实际生活中。

3.实践活动（约15分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论在不同情境下如何使用问候语和自我介绍。

-角色扮演：每个小组选择一个情境，进行角色扮演，其他学生观察并给出反馈。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的情境，独立完成自我介绍。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的自我介绍进行点评和指导。

5.拓展活动（约10分钟）

-学生创作：学生创作一个简短的对话，包含问候语和自我介绍。

-展示与评价：学生展示自己的作品，全班同学进行评价和讨论。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调问候语和自我介绍的重要性。

-学生反思：学生反思自己在本节课中的学习收获，提出改进意见。

7.作业布置（约2分钟）

-家庭作业：学生回家后，与家人进行英语对话，练习使用问候语和自我介绍。

-作业反馈：教师将在下一节课开始时收集学生的作业，并进行点评。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化差异：介绍不同国家在问候方式和自我介绍方面的文化差异，如美国、英国、中国等。

-社交礼仪：提供关于社交礼仪的基本知识，包括如何在正式和非正式场合使用恰当的问候语。

-日常对话：收集一些日常生活中的常用对话，如购物、旅行、学校生活等，帮助学生扩展词汇和句型。

-英语电影片段：选择一些适合七年级学生的英语电影片段，让学生在观看过程中学习地道的英语问候和自我介绍。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐一些关于英语国家文化的书籍或文章，让学生在阅读中了解不同文化的问候习惯。

-视频学习：利用网络资源，让学生观看英语国家的电视节目或访谈，学习地道的口语表达。

-词汇积累：鼓励学生收集和记忆与问候和自我介绍相关的词汇，如“pleasedtomeetyou”,“it’sapleasuretomeetyou”,“whereareyoufrom?”等。

-语言游戏：设计一些英语语言游戏，如“SimonSays”或“TwoTruthsandaLie”，让学生在游戏中练习使用问候语和自我介绍。

-交流平台：鼓励学生利用社交媒体或语言学习平台，与其他英语学习者进行交流，练习实际应用所学知识。

-家庭作业：布置一些与问候和自我介绍相关的家庭作业，如让学生写一篇短文，描述自己的一天或介绍自己的家人。

-课外阅读：推荐一些适合七年级学生的英语绘本或简易读物，帮助学生提高阅读能力的同时，学习更多日常用语。

-实践活动：组织学生参与社区活动或英语角，实际运用所学知识与他人交流。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候语的种类和用法

-自我介绍的基本结构

-常用英语表达方式

②重点词汇：

-Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening

-Mynameis...

-Nicetomeetyou

-Howareyou?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

③重点句型：

-1a:Canyousayhello?

-1b:Canyouintroduceyourself?

-2a:I’mfrom...

-2b:I’m...

-2c:I’m13yearsold.

-2d:Howoldareyou?I’m14yearsold.

内容逻辑关系：

-通过学习问候语的种类和用法，学生能够掌握基本的社交礼仪。

-重点词汇的学习帮助学生丰富词汇量，提高口语表达能力。

-重点句型的运用帮助学生构建自我介绍的基本框架，学会在社交场合进行自我介绍。

-教学活动围绕问候语和自我介绍展开，旨在提高学生的实际交际能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将课堂与实际生活相结合，通过模拟真实场景，让学生在情境中学习，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如PPT、视频等，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对英语学习缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但发现单一的教学方法可能无法满足所有学生的学习需求。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际交际能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，关注学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。

2.丰富教学方法：结合学生的兴趣和学习风格，灵活运用多种教学方法，如游戏教学、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.完善评价方式：除了传统的评价方式，增加口语表达、小组合作等评价环节，全面评估学生的英语交际能力。同时，引入形成性评价，关注学生的学习过程，及时给予反馈。

4.加强家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，共同制定学习计划，提高学生的学习效果。

5.拓展课外活动：组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供更多展示自己的机会，提高他们的英语实际应用能力。

6.关注学生情感：在教学过程中，关注学生的情感需求，营造轻松愉快的课堂氛围，帮助学生建立积极的英语学习态度。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过提问，检查学生对课堂内容的理解和掌握程度。例如，在讲解问候语和自我介绍时，可以提问：“Howdoyousay‘Hello’inEnglish?”或“CanyouintroduceyourselfinEnglish?”来检验学生的听力理解和口语表达能力。

-观察学生参与度：在课堂活动中，观察学生的参与情况，如是否积极参与讨论、是否愿意尝试口语表达等。通过观察，可以了解学生的自信心和课堂互动情况。

-小组合作评价：在小组活动中，评价学生之间的合作效果，如是否能够有效沟通、是否能够共同完成任务等。

-角色扮演评价：通过角色扮演，评价学生的口语流利度、语法正确性和语言的自然度。

-课堂测试：定期进行小测验，如填空、选择题等，以评估学生对基础知识的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行仔细批改，确保每一项作业都得到反馈。对于错误，提供具体的纠正意见，帮助学生理解错误的原因。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励与支持：在作业评价中，不仅要指出错误，还要表扬学生的努力和正确的地方，鼓励学生继续努力。

-个性化反馈：针对不同学生的学习水平和需求，提供个性化的反馈，帮助学生制定个性化的学习计划。

3.形成性评价：

-课堂参与度：记录学生在课堂上的参与情况，包括提问次数、回答问题的准确性、小组合作中的表现等。

-口语练习：通过口语练习，评估学生的语言表达能力和交际技巧。

-学习态度：观察学生的学习态度，包括对英语学习的兴趣、学习习惯和努力程度。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，评估学生对本单元知识点的整体掌握情况。

-学习档案：建立学生的学习档案，记录学生在整个学习过程中的表现和进步。

5.评价反思与改进：

-定期反思：定期反思教学评价的有效性，根据学生的反馈和表现调整评价方法。

-改进措施：针对评价中发现的问题，采取相应的改进措施，如调整教学方法、增加课堂活动等。课后作业1.完成自我介绍：

-请用英语完成以下自我介绍，包括你的姓名、年龄、来自哪里、最喜欢的科目和业余爱好。

-答案示例：MynameisLiMing.Iam13yearsold.IcomefromChina.Myfavoritesubjectismath,andIenjoyplayingsoccerinmyfreetime.

2.创作对话：

-创作一个对话，假设你在学校门口遇到一个新同学，你需要用英语介绍自己，并询问对方的名字和年级。

-答案示例：

A:Hi,mynameisZhangWei.Howareyou?

B:Hi,I'mLiuYing.I'mfine,thankyou.Andwhat'syourname?

A:I'mZhangWei.I'minGrade7,too.

3.情景模拟：

-情景：你在图书馆，想借一本书。你需要用英语向图书馆管理员询问。

-答案示例：

Student:Excuseme,couldIborrowthisbook?

Librarian:Sure,butyouneedtoshowyourlibrarycard.

4.完成句子：

-根据给出的句子开头，用正确的词汇和语法完成句子。

-答案示例：

a.Myfavoritesportis...

答案：Myfavoritesportisbasketball.

b.I'mfrom...

答案：I'mfromJapan.

c.Howoldareyou?

答案：I'm14yearsold.

5.写一篇短文：

-写一篇短文，描述你的一天，包括你早上起床、上