Module 6 Unit 1（教学设计）-2023-2024学年外研版英语八年级下册

Module6Unit1（教学设计）-2023-2024学年外研版英语八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module6Unit1

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过听力练习和口语表达，提高学生运用英语进行交流的自信和流利度。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同国家的文化习俗，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的批判性思维，通过分析课文内容，引导学生对文化差异进行深入思考。

4.提升学生的合作学习能力，通过小组讨论和合作项目，培养学生的团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：本节课涉及的关键词汇，如“customs”、“culture”、“exchange”等，要求学生能够正确拼写和使用。

-句型结构：掌握“Whatarethecustomsin...?”和“Howdopeoplecelebrate...?”等句型，并能进行简单的问答练习。

-课文理解：理解课文内容，尤其是关于不同国家文化习俗的描述，能够复述课文中的关键信息。

2.教学难点：

-词汇运用：学生可能难以将新学的词汇正确地融入到日常对话中，需要通过反复练习和情境模拟来提高。

-文化差异理解：学生可能对文化差异的理解不够深入，需要通过对比分析，帮助学生理解不同文化背景下的行为和习俗。

-口语表达：学生在表达时可能存在语法错误或词汇选择不当的问题，需要通过纠错和指导来提高口语表达能力。

-合作学习：学生在小组讨论时可能存在沟通不畅或意见分歧，需要教师引导和协调，确保每个学生都能积极参与。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、实物教具（如不同国家的代表性物品图片或模型）。

-课程平台：外研版英语教学平台，提供教学课件、视频资源等。

-信息化资源：网络资源库，包括与课文内容相关的文化背景资料、听力材料、在线测试等。

-教学手段：PPT课件、课堂活动卡片、角色扮演剧本、课堂讨论引导问题。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示不同国家的传统节日图片，如中国的春节、美国的感恩节等，提问：“Doyouknowwhatthecustomsareforthesefestivals?”

-学生分享自己国家的节日习俗，教师引导学生思考不同文化背景下的习俗差异。

-提出问题：“Howdopeopleindifferentcountriescelebratetheirfestivals?”激发学生对新课内容的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍本节课的学习目标，强调重点词汇和句型结构。

-通过PPT展示课文内容，讲解关键信息，如不同国家的节日习俗、庆祝方式等。

-结合实际案例，如学生所在城市的节日庆祝活动，帮助学生理解文化差异。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟不同国家的节日庆祝场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-教师提供一些问题，如“Whatarethecustomsin...?”，让学生进行回答，巩固所学知识。

-小组讨论：教师提出与课文内容相关的问题，如“Whydopeoplecelebratethesefestivals?”，引导学生深入思考。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“Whatdoyouthinkarethemostinterestingcustomsintheworld?”

-学生自由发言，分享自己对世界习俗的看法，教师给予点评和补充。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织学生进行小组合作，讨论以下问题：

1.Howdoyoucelebratefestivalsinyourcountry?

2.Whatarethedifferencesbetweenyourcountry'scustomsandthoseinothercountries?

3.Howcanwelearnmoreaboutdifferentcultures?

-学生分组讨论，教师巡视指导，确保每个学生都能积极参与。

-小组代表分享讨论成果，教师给予点评和总结。

6.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型结构。

-提出作业要求，如让学生收集自己国家的节日习俗资料，为下一节课做准备。

7.教学反思（用时5分钟）

-教师引导学生进行自我反思，思考自己在课堂上的表现，如参与度、表达能力等。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握并运用课文中的关键词汇，如“customs”、“culture”、“exchange”等。在课后练习和实际交流中，学生能够正确拼写和使用这些词汇，提高了词汇的实用性和扩展性。

2.句型运用：

学生掌握了本节课的核心句型，如“Whatarethecustomsin...?”和“Howdopeoplecelebrate...?”，并能够在日常对话中灵活运用。这些句型的学习不仅提高了学生的口语表达能力，也为他们今后的英语学习打下了坚实的基础。

3.课文理解：

学生通过阅读课文和教师的讲解，能够理解不同国家文化习俗的描述，能够复述课文中的关键信息。这种理解能力的提升有助于学生拓宽视野，增强跨文化意识。

4.文化意识：

学生在学习和讨论过程中，对文化差异有了更深入的认识，能够尊重和理解不同文化背景下的行为和习俗。这种文化意识的培养有助于学生在国际交流中展现出良好的跨文化沟通能力。

5.合作学习能力：

通过小组讨论和角色扮演等活动，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，并倾听他人的意见。这种合作学习能力的提升对于学生未来的团队工作和社交活动具有重要意义。

6.批判性思维：

学生在分析课文内容和讨论问题时，能够提出自己的见解，对文化差异进行深入思考。这种批判性思维能力的培养有助于学生在面对复杂问题时能够独立思考，形成自己的观点。

7.口语表达能力：

学生在课堂上的口语表达更加流利，能够自信地使用英语进行交流。这种口语表达能力的提升有助于学生在日常生活中更加自如地使用英语，提高英语的实际应用能力。

8.自主学习能力：

学生在课后能够自主收集资料，为下一节课做准备。这种自主学习能力的培养有助于学生形成良好的学习习惯，提高学习效率。板书设计①课文标题与单元主题

-Module6Unit1

-FestivalCustomsAroundtheWorld

②重点词汇

-customs

-culture

-exchange

-celebration

-tradition

-festival

③核心句型

-Whatarethecustomsin...?

-Howdopeoplecelebrate...?

-Theycelebrate...by...

-Differentcountrieshavedifferentcustomsfor...

④文化习俗概述

-ChineseNewYear:Dragondances,redenvelopes,fireworks

-WesternChristmas:Christmastree,gifts,SantaClaus

-Ramadan:Fasting,specialmeals,Eidal-Fitr

⑤文化差异比较

-FoodandDrink

-Clothing

-Holidays

-Greetings

⑥学习活动提示

-Role-play

-Groupdiscussion

-Vocabularyreview

-Culturalcomparisonactivity教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够根据教师提供的图片和情景进行口语表达。大部分学生能够正确运用所学词汇和句型，但在某些复杂句型的使用上仍有待提高。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够积极参与，各抒己见。在展示成果时，能够清晰地表达小组的观点，对文化习俗的描述比较准确。但在文化差异的比较上，部分学生表现出了对某些文化习俗的不了解。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生在词汇掌握和基础句型运用方面表现良好。但在文化差异的理解和比较上，部分学生存在困惑，需要进一步指导和讲解。

4.家庭作业完成情况：

家庭作业包括收集并整理自己国家的节日习俗资料，以及完成相关练习题。从提交的作业来看，大部分学生能够认真完成，但部分学生的资料收集不够全面，练习题的完成质量也有待提高。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将对积极参与的学生给予表扬，对表达不够清晰的学生进行个别指导，帮助他们提高口语表达能力。

针对小组讨论成果展示，教师将鼓励学生从不同角度思考问题，提高他们的批判性思维能力。同时，对于文化习俗的理解，教师将提供更多实例和背景知识，帮助学生更好地理解。

针对随堂测试和家庭作业，教师将针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导，如词汇扩展、句型练习和文化背景知识讲解。对于完成质量较高的作业，教师将给予肯定和鼓励。

教师还将通过课后辅导、个别谈话等方式，及时了解学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学策略，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的情境，如播放节日庆祝活动的视频，让学生身临其境地感受不同文化的魅力，这样可以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用PPT和多媒体资源，将抽象的文化习俗具体化，通过图片、音频和视频等多种形式，增强学生对文化差异的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生文化背景知识不足：部分学生在讨论文化习俗时，表现出对某些文化的不了解，这说明我在教学过程中需要更多地引入文化背景知识，帮助学生建立更全面的文化认知。

2.口语表达不够流畅：尽管学生在课堂上能够使用所学词汇和句型，但在实际口语表达中，部分学生仍然存在语法错误或词汇选择不当的问题，这需要我在今后的教学中加强口语练习和纠正。

3.作业反馈不及时：由于学生作业量较大，我在批改和反馈上存在一定的时间滞后，这影响了学生对作业的及时改进。

反思改进措施（三）

1.加强文化背景教学：在今后的教学中，我将更多地融入文化背景知识，通过讲解和讨论，帮助学生了解不同文化的内涵，提高他们的文化素养。

2.提高口语表达能力：我会设计更多的口语练习活动，如角色扮演、辩论等，让学生在真实的语言环境中提高口语表达能力。同时，对于学生的口语错误，我将及时给予纠正和指导。

3.优化作业反馈机制：为了确保学生能够及时收到作业反馈，我将尝试采用在线平台或课堂即时反馈的方式，让学生在完成作业后能够立即得到教师的指导和帮助，从而提高作业的质量和学生的学习效果。典型例题讲解1.例题：

-WhatarethemaincustomsforChineseNewYearinyourfamily?

-答案：Inmyfamily,wehaveseveralcustomsforChineseNewYear.Wecleanthehousetosweepawaybadluckandwelcomegoodfortune.Wealsodressinnewclothesandgatherwithfamilymemberstohaveabigdinner.Weburnpapermoneytohonorourancestors,andwegiveredenvelopestochildrenasablessing.

2.例题：

-HowdopeoplecelebratetheDayoftheDeadinMexico?

-答案：InMexico,theDayoftheDeadiscelebratedbycreatingaltarsinmemoryofdeceasedlovedones.Familiesbuildthesealtarswithpicturesofthedeceased,candles,marigolds,andtheirfavoritefoodsanddrinks.Peoplealsovisitgraves,cleantombstones,andleaveofferings.

3.例题：

-WhatspecialtraditionsdopeopleinJapanhavefortheirNewYear?

-答案：InJapan,theNewYeariscelebratedwithseveraltraditions.Peoplevisittheirancestors'gravesandofferprayers.Theyalsoeat"osechi"rice,atraditionalNewYear'sdish.Anothercustomiswearingyukata,acasualsummerkimono,tobringgoodluckforthenewyear.

4.例题：

-WhatisthesignificanceoftheHoliFestivalinIndia?

-答案：TheHoliFestival,alsoknownastheFestivalofColors,isa