《乘车》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《乘车》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章节内容选自2024-2025学年一年级上册数学北师大版《乘车》一课，主要包括以下内容：认识不同类型的车辆，学习如何计算乘坐不同车辆所需的费用，以及如何根据给定的票价和乘车距离计算总价。通过实际案例，让学生掌握乘车费用的计算方法，提高学生的数学应用能力。二、核心素养目标1.培养学生观察和比较不同类型车辆的能力。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.增强学生合作学习、交流分享的意识。

4.提升学生自主探索、创新思考的数学思维。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握不同类型车辆票价的计算方法。

2.能够根据乘车距离和票价计算总费用。

难点：

1.学生对乘车的实际情境理解不足，难以将数学知识与实际情境相结合。

2.学生在计算过程中容易出错，如混淆单价和总价的概念。

解决办法：

1.通过实物展示和情境模拟，帮助学生理解不同类型车辆的票价计算。

2.设计分步练习，引导学生逐步掌握计算过程，强调单价和总价的区别。

3.采用小组合作学习，让学生在交流中互相启发，共同解决问题。

4.定期进行错题分析，帮助学生识别并纠正计算错误。四、教学方法与策略1.采用互动式讲授法，通过生动形象的语言和实例，激发学生学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演司机和乘客，模拟乘车过程，加深对票价计算的理解。

3.运用计算游戏，如“抢答计算”，提高学生计算速度和准确性。

4.利用多媒体教学，展示不同类型车辆的图片和视频，丰富教学内容。

5.设置小组合作任务，鼓励学生通过讨论和合作解决问题。五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们平时都乘坐哪些类型的车辆呢？它们有什么特点？

学生回答：公交车、出租车、地铁等。

2.老师总结：是的，这些车辆在我们的生活中非常常见，它们给我们带来了便捷。今天，我们就来学习《乘车》这一课，了解不同类型车辆的票价计算方法。

二、新课讲授

1.认识不同类型的车辆

（1）老师展示不同类型车辆的图片，如公交车、出租车、地铁等。

（2）学生观察并描述各种车辆的特点。

（3）老师总结：这些车辆各有特点，我们在乘坐时需要根据实际情况选择合适的车辆。

2.学习票价计算方法

（1）老师讲解不同类型车辆的票价计算公式。

（2）学生跟随老师一起计算几个简单的例子。

（3）老师强调计算过程中需要注意的事项，如单位换算、小数点位置等。

3.案例分析

（1）老师出示一个实际案例，如乘坐出租车从家到学校需要支付多少费用。

（2）学生独立完成计算，并说出计算过程。

（3）老师点评学生的计算结果，指出其中的优点和不足。

4.小组合作探究

（1）老师将学生分成小组，每组选择一个不同类型的车辆进行研究。

（2）学生通过查阅资料、讨论等方式，了解该类型车辆的特点、票价计算方法等。

（3）每组派代表向全班同学分享研究成果。

三、巩固练习

1.老师出示几道不同难度的练习题，让学生独立完成。

2.学生在规定时间内完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示自己的答案，老师点评并纠正错误。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结不同类型车辆的票价计算方法。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.老师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题。

五、布置作业

1.请同学们回家后，调查自己家附近几种常见车辆的票价，并计算从家到学校的乘车费用。

2.思考：乘坐不同类型的车辆，有哪些优缺点？我们应该如何选择合适的车辆？

六、教学反思

1.本节课通过互动式教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘车票价计算方法。

2.在实际教学中，要注意引导学生观察、思考，提高学生的数学思维能力。

3.针对不同类型的学生，采取分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。

4.注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握不同类型车辆的票价计算方法，包括单价、总价和乘车距离的关系。他们能够正确运用公式进行计算，并在实际情境中应用这些知识。

2.能力提升：通过本节课的学习，学生的数学应用能力得到了显著提升。他们能够将数学知识与日常生活相结合，解决实际问题，如计算乘车费用、规划出行路线等。

3.思维发展：学生在学习过程中，通过观察、分析、比较等多种思维活动，培养了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从不同角度思考问题，并提出自己的见解。

4.合作能力：本节课采用了小组合作学习的方式，学生在合作中学会了倾听、表达、沟通和协作。他们能够与同伴共同完成任务，提高了团队协作能力。

5.自主学习：学生在学习过程中，逐渐养成了自主学习的好习惯。他们能够主动查阅资料、提出问题、解决问题，并对自己所学知识进行总结和反思。

6.情感态度：学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，对乘车这一实际情境有了更深刻的认识。他们更加关注生活中的数学，愿意主动探索和发现数学的应用价值。

7.学习习惯：学生在课堂上表现出良好的学习态度，如按时完成作业、积极参与讨论、认真听讲等。这些良好的学习习惯有助于提高他们的学习效果。

8.问题解决能力：学生在遇到问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。他们不再盲目求助，而是通过自己的努力寻找答案。

9.交流能力：学生在小组合作和课堂讨论中，学会了如何与他人交流。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，倾听他人的意见，并进行有效的沟通。

10.创新能力：学生在学习过程中，勇于尝试新方法，提出新观点。他们能够将所学知识与其他学科知识相结合，进行创新性的思考和探索。七、板书设计①本文重点知识点：

-不同类型车辆（公交车、出租车、地铁等）

-票价计算公式：总价=单价×乘车距离

-计算步骤：观察车辆类型，确定单价，计算乘车距离，得出总价

②关键词：

-单价

-总价

-乘车距离

-公交车

-出租车

-地铁

③重点词句：

-“单价”指的是乘坐每种车辆所需支付的费用。

-“总价”是乘客最终需要支付的总费用。

-“乘车距离”是指从起点到终点的实际距离。

-“计算总价时，先确定单价，然后乘以乘车距离。”八、课堂1.课堂评价

（1）提问评价

-通过提问，检查学生对基本概念的理解程度，如“什么是单价？”、“如何计算总价？”等。

-设计开放性问题，鼓励学生发散思维，如“如果你需要乘坐出租车去朋友家，你会怎样计算费用？”

-观察学生在回答问题时的表现，评估他们的语言表达能力和逻辑思维。

（2）观察评价

-观察学生在课堂活动中的参与度，如是否积极举手发言、是否认真听讲等。

-注意学生在小组讨论中的互动情况，观察他们是否能够有效沟通和合作。

-通过学生的非言语行为，如表情、眼神等，评估他们的学习状态。

（3）测试评价

-设计简单的计算题，让学生在课堂上完成，以评估他们对计算方法的掌握程度。

-进行课堂小测验，涵盖本节课的重点知识点，如不同类型车辆的票价计算。

-分析测试结果，找出学生在计算过程中的常见错误，针对性地进行讲解和指导。

2.作业评价

（1）作业批改

-对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到反馈。

-关注学生的计算过程，不仅仅是结果，还要评估他们的解题思路和方法。

（2）作业点评

-对学生的作业进行详细点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-针对学生的错误，提供具体的修改建议，帮助他们理解错误的原因。

（3）作业反馈

-及时将作业反馈给学生，让他们知道自己的学习效果。

-鼓励学生在下一次作业中改进，提高他们的学习动力。

（4）作业追踪

-对于作业中存在的问题，进行追踪教学，确保学生能够理解和掌握。

-在下一节课的开始，对上一节课的作业进行复习，巩固学生的知识点。典型例题讲解1.例题：小明乘坐公交车去图书馆，票价是2元，他乘坐了3站路，请计算小明需要支付多少车费？

答案：小明乘坐公交车的车费计算如下：

总价=单价×乘车距离

总价=2元/站×3站

总价=6元

所以，小明需要支付6元车费。

2.例题：小华坐出租车去电影院，起步价是10元，之后每公里收费2元，他行驶了5公里，请计算小华需要支付多少车费？

答案：小华乘坐出租车的车费计算如下：

总价=起步价+（行驶距离-起步距离）×每公里费用

总价=10元+（5公里-3公里）×2元/公里

总价=10元+2公里×2元/公里

总价=10元+4元

总价=14元

所以，小华需要支付14元车费。

3.例题：小李乘坐地铁从市中心到郊区，票价是6元，他乘坐的距离是10公里，请计算小李的乘车费用。

答案：小李乘坐地铁的乘车费用计算如下：

总价=单价×乘车距离

总价=6元/公里×10公里

总价=60元

所以，小李的乘车费用是60元。

4.例题：小张在超市购物，购物车前3件商品每件1元，之后每件商品0.5元，他买了5件商品，请计算小张需要支付的总金额。

答案：小张购物所需支付的总金额计算如下：

总价=前3件商品总价+后2件商品总价

前3件商品总价=3件×1元/件=3元

后2件商品总价