6《狼牙山五壮士》9《我的战友邱少云》联读教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

6《狼牙山五壮士》9《我的战友邱少云》联读教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本设计以《狼牙山五壮士》和《我的战友邱少云》两篇课文为载体，通过联读教学，引导学生深入理解革命先烈的英雄事迹，培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。通过对比阅读，使学生感受不同英雄的英勇无畏，激发学生的情感共鸣，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、道德品质和文化自信。通过学习狼牙山五壮士和邱少云的英雄事迹，引导学生树立正确的价值观，培养爱国主义情怀；同时，通过文学作品鉴赏，提升学生的审美情趣和语言表达能力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。学情分析六年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和分析判断能力，对历史故事和英雄人物有一定的兴趣。然而，由于年龄和经验的限制，他们在理解深层次的历史背景和人物心理活动方面仍有难度。本课所选的《狼牙山五壮士》和《我的战友邱少云》两篇课文，涉及到的革命精神和英雄主义情感较为丰富，需要教师引导他们深入挖掘。

在知识层面，学生对相关历史事件有一定了解，但可能缺乏对英雄人物内心世界的深刻认识。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但批判性思维和创造性思维还有待提高。在素质方面，学生的集体荣誉感和爱国主义情感需要进一步培养。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这需要教师在课堂上采取有效措施，如设置互动环节、小组讨论等，以提高学生的参与度和积极性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级学习平台、网络教学资源库

-信息化资源：相关历史图片、英雄人物视频资料、课文朗读音频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、板书展示、多媒体辅助教学教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放《狼牙山五壮士》和《我的战友邱少云》的视频片段，激发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这些视频中的英雄是谁吗？他们为什么要这样做？

3.引导学生思考：今天，我们将一起走进这两位英雄的故事，了解他们的英勇事迹。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文《狼牙山五壮士》：

a.学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思。

b.教师讲解课文中的重点句子和段落，引导学生理解英雄人物的英勇行为。

c.提问：同学们，你们认为狼牙山五壮士的英勇行为有哪些值得我们学习的地方？

2.阅读课文《我的战友邱少云》：

a.学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思。

b.教师讲解课文中的重点句子和段落，引导学生理解邱少云的英勇事迹。

c.提问：同学们，邱少云在烈火中纹丝不动，你们认为他为什么要这样做？

3.对比阅读两篇课文：

a.学生对比阅读两篇课文，找出两位英雄的共同点和不同点。

b.教师引导学生分析两位英雄的英勇行为背后的原因，以及他们的精神品质。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：

a.将学生分成小组，每组选择一位英雄，进行角色扮演。

b.小组内讨论并准备角色扮演的台词和动作。

c.各小组进行角色扮演，其他学生观看并评价。

2.制作英雄事迹卡片：

a.学生根据课文内容，制作一张英雄事迹卡片。

b.卡片上包括英雄的姓名、事迹简介、学习感悟等。

c.学生展示自己的卡片，分享自己的学习心得。

3.主题演讲：

a.学生选择一位英雄，准备一篇主题演讲稿。

b.演讲内容围绕英雄的英勇事迹、精神品质等方面展开。

c.学生进行主题演讲，其他学生评价。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：狼牙山五壮士的英勇行为有哪些值得我们学习的地方？

a.坚定的信念：面对敌人的威胁，五壮士始终坚定信念，英勇抗争。

b.舍己为人：五壮士为了保护战友和人民群众，不惜牺牲自己。

c.爱国情怀：五壮士为了国家和民族的利益，英勇献身。

2.举例回答：邱少云在烈火中纹丝不动，你们认为他为什么要这样做？

a.忠诚于党：邱少云始终忠诚于党的事业，为了完成任务，忍受烈火煎熬。

b.爱国主义：邱少云热爱祖国，为了国家的胜利，英勇牺牲。

c.革命意志：邱少云坚定革命意志，不怕困难，勇往直前。

3.举例回答：通过学习这两位英雄的事迹，你有什么感想？

a.要学习英雄的坚定信念，面对困难不退缩。

b.要学习英雄的舍己为人精神，关心他人，乐于奉献。

c.要学习英雄的爱国主义情怀，为国家和民族的繁荣富强贡献自己的力量。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调两位英雄的英勇事迹和精神品质。

2.引导学生谈谈自己的学习心得，鼓励他们在日常生活中践行英雄精神。

3.提问：同学们，今天我们学习了两位英雄的故事，你们认为他们的精神对我们有什么启示？

4.学生分享自己的感想，教师点评并总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关历史资料：收集整理狼牙山五壮士和邱少云的生平事迹、战斗经过以及他们的英勇事迹对后世的影响。

-文学作品：选取与革命英雄题材相关的文学作品，如《红岩》、《林海雪原》等，让学生通过阅读了解更多的革命故事。

-影视作品：推荐与英雄人物相关的影视作品，如《英雄儿女》、《狼牙山五壮士》电影等，通过视听结合的方式加深学生对英雄事迹的理解。

-纪录片：观看与英雄人物相关的纪录片，如《狼牙山五壮士》纪录片，通过真实的历史影像感受英雄的英勇无畏。

2.拓展建议：

-组织学生参观革命纪念馆、烈士陵园等，实地感受英雄的伟大事迹，增强学生的爱国主义情感。

-邀请老红军或相关历史见证人讲述英雄故事，让学生直接从历史见证人那里了解英雄的事迹，增强教育的真实性和感染力。

-鼓励学生撰写读后感或观后感，通过文字表达自己对英雄事迹的感悟，提高学生的写作能力和表达能力。

-开展主题班会或演讲比赛，让学生分享自己了解的英雄故事，培养他们的团队合作精神和公共演讲能力。

-利用网络资源，引导学生查找更多关于英雄人物的历史资料，培养学生的自主学习和信息检索能力。

-设计英雄人物主题手抄报或绘画比赛，让学生通过艺术创作表达对英雄的敬仰之情，提高他们的审美能力和创造力。

-组织学生观看红色电影或电视剧，通过影视作品中的英雄人物形象，加深对英雄精神的理解和认同。

-引导学生参与社区志愿服务活动，将英雄精神融入到日常行为中，培养学生的社会责任感和奉献精神。教学反思与总结这节课下来，我感慨颇深。首先，我想谈谈教学方法上的得失。

在导入新课时，我采用了视频播放的方式，效果不错，学生们很快就对英雄人物产生了兴趣。但在接下来的新课讲授中，我发现部分学生对一些历史背景和人物心理活动理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对历史背景的讲解，帮助学生更好地理解英雄人物的内心世界。

在实践活动环节，我设计了角色扮演、制作英雄事迹卡片和主题演讲等活动。这些活动激发了学生的参与热情，但也暴露出一些问题。比如，有些学生在角色扮演中过于夸张，失去了原有的英雄形象；有些学生在制作卡片时，内容不够丰富，缺乏自己的思考。这些问题提醒我，在活动设计上要更加细致，既要注重活动的趣味性，也要引导学生深入思考。

在小组讨论环节，学生们对英雄事迹的理解各有不同，有的从英雄的坚定信念入手，有的从舍己为人的精神出发。这些讨论让我看到了学生们的思维活跃和表达能力。但同时，我也发现部分学生在讨论中缺乏深度，只是停留在表面的描述。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生进行深度思考，提高他们的批判性思维能力。

首先，我在课堂管理上还有待提高。部分学生在课堂上的纪律性不够好，影响了教学进度。今后，我需要在课堂管理上更加严格，确保每个学生都能集中注意力。

其次，我在教学方法上还有改进的空间。比如，在讲解历史背景和人物心理活动时，可以采用更加生动形象的方式，让学生更容易理解。

最后，我对学生的评价方式也需要改进。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。重点题型整理1.题型：人物描写分析

题目：请分析《狼牙山五壮士》中五壮士的描写手法，并举例说明。

答案：课文通过动作、语言、心理描写等多种手法，展现了五壮士的英勇无畏。例如，五壮士跳下悬崖的动作描写，表现了他们视死如归的决心；他们临危不惧的语言描写，彰显了他们的坚定信念。

2.题型：情节理解

题目：结合《狼牙山五壮士》的情节，谈谈你对五壮士英勇行为的理解。

答案：五壮士在敌人的围攻下，为了保护战友和人民群众，英勇跳崖，展现了他们视死如归的勇气和舍己为人的精神。他们的行为体现了革命战士的坚定信念和崇高品质。

3.题型：主题探究

题目：阅读《我的战友邱少云》一文，谈谈你对邱少云精神的理解。

答案：邱少云在烈火中纹丝不动，坚守阵地，体现了他的忠诚、勇敢和坚韧不拔的精神。他的行为是对革命事业的无限忠诚和对战友的深厚感情。

4.题型：对比阅读

题目：比较《狼牙山五壮士》和《我的战友邱少云》两位英雄的英勇事迹，分析他们的共同点和不同点。

答案：两位英雄的共同点在于他们都展现了革命战士的英勇无畏和坚定信念。不同点在于，五壮士是在与敌人殊死搏斗中跳崖牺牲，而邱少云是在执行任务时坚守阵地，忍受烈火煎熬。

5.题型：感悟与启示

题目：阅读《狼牙山五壮士》和《我的战友邱少云》后，谈谈你的感悟和启示。

答案：通过学习这两位英雄的事迹，我深刻体会到了革命先烈的英勇无畏和崇高品质。他们的精神激励着我们要坚定信念，勇敢面对困难，为国家和民族的繁荣富强贡献自己的力量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-狼牙山五壮士的英雄事迹

-邱少云的英勇牺牲

-革命先烈的英雄主义精神

②关键词：

-英勇无畏

-舍己为人

-忠诚坚定

-纹丝不动

-坚守阵地

③重点句子：

-“五壮士高喊着口号，跳下悬崖。”

-“邱少云同志在烈火中纹丝不动，直到壮烈牺牲。”

-“他们为了保护战友和人民群众，英勇献身。”课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检验学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解《狼牙山五壮士》时，可以提问：“五壮士为什么要跳下悬崖？”通过学生的回答，了解他们对英雄行为的理解。

-观察学生参与度：在实践活动和小组讨论环节，观察学生的参与情况，如是否积极发言、是否认真倾听他人意见等，以此评估学生的课堂表现。

-课堂测试：设计一些简短的问题，让学生在课堂上完成，以测试他们对课文内容的掌握程度。例如，可以出一些选择题或填空题，让学生现场作答。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的正面或负面反馈，帮助学生认识到自己的不足，并鼓励他们改进。

2.学生小组讨论评价：

-评价学生的讨论内容：关注学生是否能够围绕主题进行讨论，是否能够提出有见地的观点，是否能够正确理解课文内容。

-评价学生的讨论方式：观察学生在讨论中的合作精神、沟通能力和表达技巧。

-评价学生的讨论成果：评估小组讨论的最终成果，如是否形成了共识，是否能够有效地解决问题。

3.角色扮演评价：

-评价学生的角色理解：评估学生在角色扮演中对人物性格和行为的把握程度。

-评价学生的表演能力：观察学生的语言表达、肢体动作和情感投入，评价他们的表演效果。

-评价学生的互动效果：评估学生在角色扮演中的互动是否自然、流畅，是否能够激发其他学生的