《8 二十四节气》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动长春版

《8二十四节气》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动长春版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：长春版六年级下册综合实践活动《8二十四节气》

内容：本节课将带领学生了解我国传统节气文化，包括春雨惊春清谷天、夏满芒夏暑相连等二十四节气的名称、时间及其气候特征。通过学习，使学生认识到节气与农业生产、生活习俗的关系，培养学生对传统文化的兴趣和保护意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、科学精神与实践能力。学生将通过学习二十四节气，了解传统节气的文化内涵，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。同时，通过实践活动，提升学生的观察、分析、解决问题的能力，培养他们尊重自然、顺应自然的科学态度。三、学情分析六年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对传统文化和自然现象充满探索欲望。然而，由于生活环境的限制，他们对二十四节气等传统知识的了解可能较为有限。在知识层面上，学生对气象现象、季节变化有一定认知，但对节气文化的深度理解尚不足。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和实践能力逐渐增强，能够通过小组合作等方式进行探究学习。在素质方面，学生的团队协作精神、动手实践能力和创新意识有待进一步提高。

行为习惯方面，六年级学生已具备一定的自主学习能力，但在课堂参与度和注意力集中度上仍有待提高。部分学生可能对传统知识的学习兴趣不高，需要教师激发他们的学习兴趣。对课程学习的影响是显著的，了解二十四节气不仅有助于学生丰富知识储备，还能增强他们的文化自信和民族自豪感，同时培养他们的科学素养和环保意识。因此，教师需针对学生的实际情况，设计多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物节气物品（如农具、农作物模型）、计时工具（沙漏、时钟）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线交流。

3.信息化资源：节气相关图片、视频资料、网络文献等。

4.教学手段：讲解法、讨论法、演示法、实践操作法、游戏法。五、教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师通过播放一段关于二十四节气的视频，引导学生观察和思考，提出问题：“你们知道什么是二十四节气吗？它们有什么作用？”

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课的内容，提醒学生回顾与季节变化相关的知识。

2.新课呈现（约25分钟）：

-讲解新知：教师详细介绍二十四节气的概念、起源、历史演变以及与农业生产、生活习俗的关系。

-举例说明：通过展示不同节气的图片和视频，如立春时的梅花、清明时的踏青活动，帮助学生理解节气的具体含义。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己家乡的节气习俗，并探讨节气与当地气候、农业生产的关系。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：学生以小组为单位，完成以下任务：

a.根据所学知识，绘制二十四节气表，并标注每个节气的日期和特点。

b.创作一篇关于自己家乡节气习俗的短文。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，解答学生的疑问，并鼓励学生积极参与讨论。

4.课堂小结（约5分钟）：

-教师总结本节课的主要知识点，强调二十四节气的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

5.课后作业（约15分钟）：

-学生课后查阅资料，了解自己家乡的某个节气习俗，下节课与同学分享。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

6.教学反思（约10分钟）：

-教师根据课堂情况，对教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握二十四节气的名称、时间、气候特征及其与农业生产、生活习俗的关系。他们能够准确描述每个节气的特点，如立春的“春雨惊春清谷天”、立夏的“夏满芒夏暑相连”等，并能够根据节气变化预测农作物的生长状况。

2.文化理解：学生对中华传统文化有了更深入的了解，认识到节气文化是中华民族智慧的结晶，增强了民族自豪感和文化自信。他们能够认识到节气与古代社会生产、生活紧密相连，体现了古人顺应自然、尊重自然的生活哲学。

3.科学素养：学生在学习过程中，培养了观察、分析、解决问题的能力。通过观察节气变化，他们能够了解季节更替的规律，提高对自然现象的敏感度和理解力。此外，学生对气象知识产生了浓厚的兴趣，激发了他们探索科学奥秘的欲望。

4.实践能力：学生在小组讨论、绘制节气表、创作短文等活动中，提升了动手实践能力。他们学会了如何运用所学知识解决实际问题，如根据节气安排农事活动，了解节气对日常生活的影响。

5.团队合作：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了沟通能力和团队协作精神。

6.环保意识：通过学习节气与环境保护的关系，学生认识到保护环境的重要性。他们能够从日常生活中做起，如节约用水、节约用电等，以实际行动践行环保理念。

7.情感态度：学生在学习过程中，对传统文化产生了浓厚的兴趣，培养了热爱祖国、热爱生活的情感。他们能够以积极的态度面对生活，树立正确的人生观、价值观。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实践：在教学中，我尝试将节气知识与学生的日常生活相结合，例如，通过让学生观察家里的植物生长变化，来理解“春雨惊春清谷天”的节气特点。这种贴近生活的教学方式，让学生更容易理解和接受知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示节气相关的图片、视频和动画，使抽象的节气知识变得生动有趣，提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对节气知识缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学方法单一：课堂上的讲解和演示较多，缺乏互动性和实践性，可能限制了学生的思考和创造力。

3.评价方式局限：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计小组合作项目，让学生在小组讨论中发挥各自优势，共同完成任务。同时，鼓励学生提出问题，引导他们主动探索节气知识。

2.丰富教学方法：结合学生的兴趣和实际情况，引入更多互动环节，如角色扮演、节气手工艺品制作等，让学生在参与中学习。

3.完善评价体系：除了课堂表现和作业，还可以通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的知识掌握、能力提升和情感态度变化。此外，可以设置一些开放性的评价任务，如节气主题演讲、节气文化研究等，以鼓励学生的创新思维和综合运用能力。八、课后作业1.实践作业：

-作业内容：观察并记录你所在地区在某个节气（如清明）时的自然现象和人们的生活习俗。

-作业要求：记录至少3种自然现象和2种生活习俗，并附上相应的图片或手绘插图。

-作业答案示例：清明时节，我观察到桃花盛开，柳树发芽，人们纷纷外出踏青，扫墓祭祖。

2.创作作业：

-作业内容：以“二十四节气中的某个节气”为主题，创作一篇短文，描述节气的特点以及与人们生活的关联。

-作业要求：短文应包含节气的气候特征、传统习俗和个人的感受，字数不少于300字。

-作业答案示例：（清明）

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。今年的清明，细雨绵绵，空气中弥漫着泥土的芬芳。我和家人一起去扫墓，看着墓碑上的字迹，心中涌起对先人的敬意。清明不仅是祭祖的日子，也是踏青的好时节，我们漫步在田野间，感受着春天的气息。

3.探究作业：

-作业内容：选择一个你感兴趣的节气，通过网络或图书馆资源，查找相关资料，了解其历史起源、文化内涵和农业意义。

-作业要求：整理一份关于所选节气的报告，包括文字描述和图片资料，报告长度不少于500字。

-作业答案示例：（立冬）

立冬，二十四节气之一，标志着冬季的开始。立冬时节，天气逐渐变冷，人们开始准备过冬的食物。立冬的历史可以追溯到周代，当时人们认为立冬是冬季的开始，要举行祭祀活动以祈求来年的丰收。立冬的习俗有吃饺子、炖羊肉等，这些都是为了驱寒保暖。

4.角色扮演作业：

-作业内容：以一个古代农民的身份，模拟立冬时节的农事活动，如储存粮食、准备过冬物资等。

-作业要求：描述你的角色在立冬时节的日常工作和生活，以及你的感受和思考。

-作业答案示例：（立冬）

我是一个古代农民，立冬时节，我忙碌着储存粮食，准备过冬的物资。看着满仓的粮食，心中充满了对来年丰收的期待。虽然天气寒冷，但我知道，只有做好这些准备工作，才能度过一个温暖的冬天。

5.分析作业：

-作业内容：分析一个节气（如夏至）对农业生产的影响，并给出相应的建议。

-作业要求：分析夏至期间的气候特点，以及这些特点对农作物生长的影响，提出具体的农业生产建议。

-作业答案示例：（夏至）

夏至是一年中白天最长、夜晚最短的日子，气温较高，雨水充沛。这对农作物的生长非常有利，但同时也需要注意防止病虫害的发生。建议农民朋友们在夏至期间加强田间管理，及时除草、施肥，并采取必要的病虫害防治措施，以确保农作物的健康成长。板书设计①二十四节气概述

-序号：1

-知识点：二十四节气的概念、起源、历史演变

②春季节气

-序号：2

-知识点：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨

③夏季节气

-序号：3

-知识点：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑

④秋季节气

-序号：4

-知识点：立秋