2学会宽容 第2课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

2学会宽容第2课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“学会宽容”为主题，紧密结合六年级下册道德与法治教材，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入理解宽容的意义，培养他们的宽容心态。课程设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生的道德素养和人际交往能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的道德与法治核心素养，包括：1.道德认知：理解宽容的内涵，认识到宽容在人际交往中的重要性；2.道德情感：培养学生对宽容的积极情感，学会关爱他人；3.道德实践：通过实践活动，提升学生在现实生活中实践宽容的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备了一定的道德认知基础，对宽容、尊重等概念有一定了解。他们可能接触过一些关于人际交往、情绪管理等知识，但这些知识往往较为分散，缺乏系统性和深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对道德与法治课程有一定的兴趣，特别是与生活实际相关的内容。他们的学习能力较强，能够通过观察、分析、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解宽容的内涵时可能存在困难，难以将抽象的概念与具体行为相结合。此外，学生在现实生活中可能面临人际冲突，如何运用宽容的心态解决问题，是他们需要克服的挑战。此外，部分学生可能由于家庭、学校环境等因素，缺乏足够的宽容意识和实践机会。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有六年级下册道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与宽容相关的图片、图表和视频，如人际交往场景、动画故事等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论空间，并准备白板或投影仪展示教学材料。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人际冲突的短视频，让学生观看后谈谈自己的感受。

2.提出问题：引发学生思考，为什么冲突会产生？我们如何解决冲突？

3.引导学生思考宽容的重要性，引出本节课主题“学会宽容”。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解宽容的内涵，认识到宽容在人际交往中的重要性。

2.教学重点：宽容的定义、宽容的意义、宽容的实践方法。

3.讲授新课：

a.宽容的定义（2分钟）：讲解宽容的概念，引导学生理解宽容的本质。

b.宽容的意义（5分钟）：分析宽容对个人、集体和社会的益处，强调宽容的价值。

c.宽容的实践方法（13分钟）：讲解宽容的具体方法，如换位思考、尊重他人、包容差异等。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论宽容在现实生活中如何应用，并分享讨论成果。

2.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟人际交往场景，体验宽容的力量。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：通过提问检查学生对本节课内容的理解和掌握情况。

2.针对学生的回答，给予及时评价和反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将宽容应用到现实生活中，分享自己的感悟。

2.学生回答：学生回答教师提问，表达自己对宽容的理解和认识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.道德认知：通过本节课的学习，引导学生认识到宽容的重要性，培养他们的道德认知。

2.道德情感：激发学生对宽容的积极情感，学会关爱他人。

3.道德实践：通过实践活动，提升学生在现实生活中实践宽容的能力。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调宽容的重要性。

2.反思：引导学生思考自己在现实生活中如何做到宽容，并提出改进措施。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

a.宽容的定义（2分钟）

b.宽容的意义（5分钟）

c.宽容的实践方法（13分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

教学时长共计45分钟，每个环节时间分配合理，符合实际学情。教学过程注重双边互动，突出重难点，解决问题，拓展核心素养能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.《宽容的力量》——一本关于宽容的书籍，通过真实案例和故事，展现宽容在人际关系和社会发展中的作用。

b.《道德经》中的相关章节——老子关于宽容的论述，如“上善若水，水善利万物而不争”等，引导学生从传统文化中汲取宽容的智慧。

c.《宽容》主题的纪录片或电影——通过视听资料，让学生从不同角度理解宽容的意义和价值。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：《宽容的力量》等书籍，让学生通过阅读了解宽容的内涵和实践案例。

b.案例分析：收集现实生活中关于宽容的案例，如社会公益活动、家庭矛盾解决等，引导学生分析案例中的宽容行为。

c.小组讨论：组织学生围绕“如何在生活中实践宽容”展开讨论，鼓励学生分享自己的经验和看法。

d.角色扮演：设计一些情景剧，让学生扮演不同角色，体验宽容在解决冲突中的作用。

e.课后实践：鼓励学生在家庭、学校或社区中尝试实践宽容，如帮助他人、化解矛盾等，并记录自己的体验和感受。

f.撰写心得：让学生撰写关于宽容的心得体会，可以结合自己的实际经历，反思宽容对个人成长的意义。

g.家庭作业：布置关于宽容的家庭作业，如与家人讨论宽容的重要性，尝试在家庭中实践宽容。

h.课外阅读：推荐一些关于宽容的课外读物，如《爱的教育》、《小王子》等，引导学生从文学作品中体会宽容的美。

i.社会实践活动：组织学生参与社会公益活动，如志愿服务、环保活动等，让学生在实际行动中体验宽容的力量。

j.课堂展示：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，如读书报告、心得体会等，促进学生之间的交流与学习。七、板书设计①宽容的定义

-宽容是一种美德

-宽容是对他人的理解和接纳

-宽容是自我提升的途径

②宽容的意义

-促进人际关系和谐

-增进团队协作

-构建和谐社会

③宽容的实践方法

-换位思考

-控制情绪

-尊重差异

-包容错误

-沟通理解八、教学反思今天上了“学会宽容”这一课，总的来说，我觉得效果还不错。但也有一些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过播放短视频，孩子们对宽容有了直观的感受，激发了他们的兴趣。但是在提问环节，我发现有些学生对于宽容的理解还不够深入，回答问题时有些偏离主题。这说明我在导入环节的提问设计上还需要更加精准，以便更好地引导学生思考。

在讲授新课的过程中，我尽量将抽象的概念与具体的生活实例相结合，让孩子们更容易理解。我发现，当我把宽容与他们的日常生活联系起来时，他们的兴趣明显提高了。例如，我提到了在家庭中如何对待兄弟姐妹的过错，在校园中如何处理同学间的误会等，这些实例让孩子们觉得宽容不再是遥不可及的事情。

然而，在巩固练习环节，我发现部分学生对于宽容的实践方法掌握得不够好。在角色扮演环节，有些学生还是无法很好地运用宽容的态度去处理冲突。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行实践，让他们在真实的情境中感受宽容的力量。

课堂提问环节，我发现学生对宽容的认识还不够全面。有些学生只看到了宽容的积极面，而忽略了宽容的限度。在回答问题时，有的学生甚至提出了“宽容是不是无原则的”这样的问题。这让我意识到，在讲解宽容时，我需要更加注重对宽容的全面阐述，让学生明白宽容是有原则的，它不是纵容。

在师生互动环节，我尽量让学生多参与，多表达自己的看法。但是，我发现有些学生还是不太敢发言，这可能是由于他们对自己的观点不够自信。因此，我决定在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的意见，让他们在课堂上找到自信。

最后，我认为在核心素养拓展环节，我还做得不够。我需要更多地引导学生将宽容的理念融入到日常生活中，让他们在实践中体会宽容的意义。例如，可以布置一些实践作业，让学生在家庭、学校或社区中尝试实践宽容，并记录自己的体验和感受。

1.提高导入环节的提问设计，引导学生深入思考。

2.加强对宽容的全面阐述，让学生明白宽容的原则。

3.鼓励学生积极参与课堂，提高他们的自信心。

4.注重核心素养拓展，引导学生将宽容理念融入日常生活。

5.及时反思教学过程中的问题，不断改进教学方法。

我相信，通过不断地努力和反思，我能够在今后的教学中取得更好的成绩，帮助孩子们成长为有爱心、有责任感的人。课后作业1.写一篇关于“宽容”的短文，题目自拟，要求结合自己的生活实际，谈谈你对宽容的理解和体会。字数不限。

2.收集生活中关于宽容的例子，可以是家庭、学校或社会中的真实故事，并简要分析这些例子中宽容的表现和带来的积极影响。

3.设计一个角色扮演剧本，其中一个角色需要表现出宽容的态度，另一个角色则需要面对宽容的行为。要求剧本中包含冲突和解决过程。

4.列举出在日常生活中，你可以做到的宽容行为，并解释为什么这些行为是宽容的。

5.写一封信给你的朋友或家人，表达你对宽容的看法，并分享你打算如何在自己的生活中实践宽容。

答案示例：

1.标题：《宽容的力量》

“宽容是一种美德，它让我们在面对别人的错误时，能够选择原谅和理解。我曾经在学校里遇到过一位同学，他因为一次误会而对我发火，但我没有生气，反而安慰了他。从那以后，我们的关系变得更加融洽，我也学会了在冲突中保持宽容。”

2.例子：

-家庭：当父母犯错时，子女选择宽容和理解，有助于家庭和谐。

-学校：教师对学生宽容，能够帮助学生更好地成长。

-社会：宽容他人，能够减少社会矛盾，促进社会和谐。

3.剧本片段：

角色：小明（犯错方）、小红（宽容方）

小明：我错了，我不应该那样对你。

小红：没关系，我们都有犯错的时候，重要的是