Unit 5 Languages around the World Listening and Speaking 教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

Unit5LanguagesaroundtheWorldListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过听力与口语练习，帮助学生了解世界各地语言的特点，提高学生的英语听说能力，同时培养学生对世界文化的兴趣和跨文化交流的意识。通过本节课的学习，学生能够掌握一些关于不同国家语言的词汇和表达，并能进行简单的对话交流。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听力练习，提高对英语语音、语调的感知和辨析能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同语言的介绍，了解世界文化的多样性。

3.提升学生的沟通能力，通过口语练习，使学生能够运用所学语言进行基本的交流。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过查阅资料等方式，拓展对世界各地语言的了解。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确理解听力材料中的关键信息，包括不同语言的名称、特点和使用地区。

2.学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口语表达，介绍自己了解的语言。

难点：

1.学生在听力理解上可能对某些词汇或句型不熟悉，影响对材料的理解。

2.学生在口语表达时可能缺乏自信，难以流畅地介绍语言特点。

解决办法：

1.通过词汇预习和听力前的背景知识介绍，帮助学生熟悉听力材料中的词汇和背景。

2.设计互动式听力练习，鼓励学生积极参与，提高听力理解能力。

3.通过小组讨论和角色扮演，增强学生的口语表达信心，并提供即时反馈和纠正。

4.利用多媒体资源，如视频和图片，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。四、教学资源准备1.教材：人教版英语必修第一册，确保每位学生都有课本和配套的听力材料。

2.辅助材料：收集与不同国家语言相关的图片、地图和视频资料，以便展示世界各地语言的多样性。

3.多媒体设备：准备电脑、投影仪和音响设备，用于播放听力材料和视频资源。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，提供纸笔，以便学生进行口语练习和记录笔记。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“世界各语言的特点”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解世界各语言的特点。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解世界各语言的特点，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家语言的图片和视频，引出“世界各语言”的课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解不同语言的发音、语法和常用词汇，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对某一种语言的了解，并进行角色扮演，模拟跨文化交流的场景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的知识和观点。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不同语言的语法和词汇。实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解不同语言的语法和词汇，掌握基本的语言交流技能。通过实践活动，培养学生的口语表达能力和跨文化交流意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“世界各语言”的课题，布置适量的课后作业，如收集关于某一种语言的资料，撰写简短的报告。提供拓展资源：提供与“世界各语言”相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关于世界各语言的知识和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.语言文化差异：介绍不同语言的文化背景、习俗、节日等，如中国的春节、美国的独立日等，帮助学生了解语言背后的文化差异。

2.语言学习资源：提供一些语言学习网站和应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，帮助学生自主学习和提高语言能力。

3.世界语言地图：展示世界各语言分布的地图，让学生直观地了解不同语言的分布情况。

4.语言学家介绍：介绍一些著名语言学家，如威廉·莎士比亚、乔治·奥威尔等，了解他们对语言和文学的影响。

5.国际交流项目：介绍一些国际交流项目，如Erasmus+、StudyAbroad等，鼓励学生参加，拓宽国际视野。

二、拓展建议

1.语言学习：鼓励学生利用拓展资源，学习一门新的语言，如西班牙语、法语、日语等，提高自己的语言能力。

2.文化交流：参加或组织文化交流活动，与不同国家的朋友交流，了解他们的生活方式和文化。

3.观看原版影视作品：观看原版电影、电视剧等，提高自己的听力水平和语言表达能力。

4.阅读文学作品：阅读不同国家的文学作品，了解各国文学的特点，提高自己的文学素养。

5.参加语言比赛：参加校内外的英语演讲、写作比赛，锻炼自己的语言表达能力。

6.撰写旅行日记：在旅行过程中，用所学语言撰写日记，记录自己的所见所闻，提高语言实际应用能力。

7.加入语言学习小组：与志同道合的朋友一起学习语言，互相鼓励、共同进步。

8.关注国际新闻：通过阅读国际新闻，了解世界动态，提高自己的语言理解和分析能力。

9.参加志愿者活动：参加志愿者活动，为社区或国际组织提供帮助，锻炼自己的语言应用能力。

10.制作语言学习卡片：将常用词汇、短语、语法点等制作成卡片，方便随时复习。

11.收集各国节日资料：了解不同国家的节日习俗，制作节日卡片，与他人分享。

12.学习语言游戏：通过玩语言游戏，提高自己的语言运用能力。

13.制作个人简历：用所学语言制作个人简历，为将来求职做好准备。

14.参加线上语言学习社群：加入线上语言学习社群，与全球语言爱好者交流学习。

15.制作语言学习笔记：将所学知识、心得体会等记录下来，方便复习和总结。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

评价学生的课堂参与度、专注力和积极性。通过观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评估其对课堂内容的理解和掌握程度。例如，记录学生是否能够积极参与小组讨论，是否能够正确回答问题，以及是否能够根据教师的引导进行思考和表达。

2.小组讨论成果展示：

评估学生在小组讨论中的贡献和合作能力。通过小组讨论成果的展示，如口头报告、海报或演示文稿，评价学生是否能够运用所学知识进行有效沟通，是否能够提出有建设性的观点，以及是否能够尊重他人意见并共同达成共识。

3.随堂测试：

设计随堂测试来评估学生对本节课内容的掌握情况。测试可以包括听力、阅读理解和口语表达等方面。根据测试结果，评估学生对词汇、语法和语言运用的掌握程度。例如，测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

4.课后作业完成情况：

评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的质量、完成速度和准确性。通过作业的反馈，了解学生在课堂之外对知识的巩固和应用能力。例如，评估学生是否能够正确运用所学知识完成写作任务，是否能够独立解决问题。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试，教师应提供具体、建设性的评价和反馈。评价应包括以下方面：

-语言运用能力：评价学生在口语和书面表达中的准确性、流畅性和语法正确性。

-知识掌握程度：评价学生对课程内容的理解和记忆情况。

-学习态度：评价学生的积极参与度、对学习的热情和对困难的应对能力。

-自主学习能力：评价学生在课堂之外主动学习和探索的能力。

-团队合作精神：评价学生在小组讨论和合作学习中的合作态度和贡献。

教师的评价和反馈应鼓励学生，指出他们的优点和需要改进的地方，并提供具体的建议和策略，帮助学生提高学习效果。以下是一些具体的评价和反馈示例：

-课堂表现：小明在课堂上的发言非常积极，能够准确地回答问题，并且在小组讨论中提出了有创意的观点。

-小组讨论成果展示：小红的口头报告条理清晰，内容丰富，展现了小组成员的共同努力和合作成果。

-随堂测试：小李在听力测试中表现良好，能够准确理解并回答问题，但在语法填空部分需要加强练习。

-课后作业完成情况：小王按时完成了作业，并且作业内容丰富，但需要提高书写的整洁度。

-教师评价与反馈：针对小张在小组讨论中的沉默，教师可以建议他在课后多参与讨论，并鼓励他分享自己的观点。八、课后作业作业目的：通过课后作业的完成，巩固学生对本节课所学的世界各语言特点的理解，提高学生的语言运用能力。

作业内容：

1.语言描述：

-描述你了解的一种语言的特点，包括发音、语法和使用的地区。要求使用至少五个形容词来描述这种语言。

-例：西班牙语是一种热情、优美、富有节奏感的语言，主要在西班牙和拉丁美洲国家使用。

2.语言对比：

-比较两种你感兴趣的语言的相似之处和不同之处。列出至少三个相似点和三个不同点。

-例：英语和德语在语法结构上有相似之处，如名词都有性、数、格的变化。但英语有三种时态，而德语有四种。

3.语言故事：

-编写一个小故事，讲述一个人在旅行中遇到了使用不同语言的人，并描述他们之间的交流过程。

-例：一个英国游客在巴黎的咖啡馆里遇到了一位法国服务员。尽管他们语言不同，但通过比手画脚和简单的英语单词，他们成功地交流并点了一份美味的法式甜点。

4.语言调查：

-设计一个简单的调查问卷，询问同学们对学习不同语言的态度和兴趣。收集至少10份问卷，并分析结果。

-例：调查问卷问题：

1.你最想学习哪种语言？

2.你认为学习语言最重要的方面是什么？

3.你在学习语言过程中遇到过哪些困难？

5.语言创意写作：

-创作一首诗或短文，以你选择的一种语言为主题，表达你对这种语言的喜爱或独特之处。

-例：诗《英语的魅力》

英语，如海浪拍打沙滩，

优美动听，充满魅力。

它穿越大西洋，连接世界，

让人们心灵相通，无国界。

答案示例：

1.描述你了解的一种语言的特点：

-法语：优雅、丰富、浪漫、严谨、历史悠久。

2.比较两种你感兴趣的语言的相似之处和不同之处：

-相似之处：都