8 上课了第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

8上课了第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册主备人备课成员教学内容教材：2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

内容：本节课主要围绕“上课了”这一主题展开，包括上课礼仪、课堂行为规范、与老师同学互动等内容。通过学习，学生能够了解上课的基本要求，养成良好的学习习惯，提高课堂学习效率。核心素养目标培养学生尊重师长、遵守规则的良好品质，提高学生的社会适应能力。通过学习，学生能够树立正确的学习态度，形成良好的课堂行为习惯，增强集体意识和团队合作精神，为未来的学习生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

一年级学生对学校生活有一定的初步了解，可能已经接触过一些基本的礼仪规范，但对于上课的具体要求和课堂行为规范的认识还较为模糊。他们对于与老师、同学互动的规则可能也有一定的认知，但缺乏系统性的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新事物充满兴趣，对学习有较强的积极性。他们的注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段和方法来维持兴趣。在学习能力方面，学生的抽象思维能力尚未发展成熟，更多依赖于直观、形象的学习方式。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在适应新的学习环境时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对课堂纪律和规范的不适应，可能表现为注意力不集中、插话等；二是对于新的学习内容理解困难，特别是在抽象概念和规则的学习上；三是与同学和老师之间的互动可能存在障碍，需要逐步建立良好的沟通和合作习惯。教师需要通过耐心引导和多样化教学策略帮助学生克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如小钟表、小红旗）、白板或黑板

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：儿童歌曲《上学歌》、动画视频《上课礼仪》

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、游戏互动教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对上课礼仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天是怎样开始一天的校园生活的？”

展示一些关于学生上课礼仪的图片或视频片段，让学生初步感受上课礼仪的重要性。

简短介绍上课礼仪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、上课礼仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解上课礼仪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解上课礼仪的定义，包括其主要组成元素，如准时、端正、尊重等。

详细介绍上课礼仪的组成部分或规范，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、上课礼仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解上课礼仪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的上课礼仪案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解上课礼仪的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对课堂纪律和学习效果的影响，以及如何通过遵守上课礼仪来提高学习效率。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于上课礼仪的问题，如“如何做到准时上课”、“如何在课堂上保持良好的坐姿”等。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对上课礼仪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调上课礼仪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括上课礼仪的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调上课礼仪在培养良好学习习惯和课堂纪律中的作用，鼓励学生将所学应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生观察并记录自己在课堂上的礼仪表现，思考如何改进，并准备下节课分享自己的观察和体会。

七、课后延伸活动（可选）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

教师可以组织学生参与一些与上课礼仪相关的实践活动，如角色扮演、情景模拟等。

八、教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断优化教学策略。

过程：

教师课后反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的表现，总结成功经验和需要改进的地方。

根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高未来的教学效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园礼仪小常识》：这本书以图文并茂的形式介绍了校园生活中的各种礼仪，包括上课礼仪、校园活动礼仪等，适合学生阅读，帮助他们更好地理解和实践校园礼仪。

-《小学生日常行为规范》：这本书详细列出了小学生应遵守的行为规范，包括上课时的行为要求，有助于学生形成良好的行为习惯。

-《小学生礼仪故事》：通过一系列生动的小故事，向学生传授日常生活中的礼仪知识，让学生在阅读中学习礼仪，感受礼仪的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集和整理自己在生活中遇到的上课礼仪问题，并尝试找出解决方法，可以写成小文章或制作成小卡片，与同学们分享。

-组织学生开展“我是礼仪小标兵”活动，让学生在家庭中观察和记录家庭成员的礼仪行为，提出改进建议，促进家庭礼仪的提升。

-引导学生思考如何将课堂上学到的礼仪知识应用到实际生活中，如参加社区活动、公共场合等，提高学生的社会适应能力。

-学生可以制作“上课礼仪宣传册”，内容包括上课礼仪的重要性、具体行为规范、案例分析等，通过宣传册的分享，让更多的人了解和遵守上课礼仪。

3.设计课后实践活动：

-“我的课堂日记”：学生记录自己在课堂上的行为表现，包括遵守上课礼仪的情况，以及遇到的问题和解决方法，以此促进自我反思和改进。

-“小小课堂观察员”：学生轮流担任课堂观察员，记录课堂纪律和同学们的上课礼仪表现，并提出改进建议，增强学生的责任感和观察力。

-“家校共育”：家长参与课堂礼仪的讨论和实践活动，共同监督和指导学生的行为，形成家校合力，共同培养学生的良好习惯。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小学生日常行为规范手册》：这是一本专门针对小学生的行为规范指南，内容涵盖了学生在校生活中的各个方面，包括上课礼仪。学生可以通过阅读这本手册，更全面地了解和掌握上课礼仪的知识。

-视频资源：《校园生活礼仪教育片》：这是一部关于校园生活礼仪的短片，通过生动的故事和情景模拟，向学生展示如何正确地遵守上课礼仪，适合学生在课后观看。

-案例分析：《小明的一天》：这是一个关于小明在课堂上遵守和不遵守上课礼仪的小故事，通过对比小明在不同情况下的表现，让学生体会遵守上课礼仪的重要性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《小学生日常行为规范手册》，了解上课礼仪的具体要求和规范。

-观看《校园生活礼仪教育片》，通过视频中的情景模拟，让学生直观地学习上课礼仪的正确做法。

-阅读或复述《小明的一天》，思考小明在不同情况下的行为对课堂纪律和学习效果的影响，讨论如何在自己的生活中更好地遵守上课礼仪。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看视频后的心得体会，讨论如何将所学知识应用到实际生活中。

-学生可以尝试自己编写一个小故事，讲述一个遵守或违反上课礼仪的情景，通过故事的形式加深对上课礼仪的理解。

-鼓励学生在家中与家长一起讨论上课礼仪的重要性，家长可以分享自己在工作中的礼仪经验，共同促进学生的礼仪成长。

-教师可以提供在线问答平台，让学生在课后遇到疑问时能够及时得到解答，帮助学生更好地理解和掌握上课礼仪的知识。

-学生可以制作一份“我的上课礼仪手册”，记录自己在课堂上的表现和改进措施，定期回顾和更新，以促进自我监督和自我提升。教学反思与改进教学是一项不断探索和改进的过程，每一次课后反思都是对教学实践的再思考。以下是我对本次“上课了”第一课时的教学反思与改进措施：

1.学生参与度的观察：

我发现学生在小组讨论环节的参与度较高，但在个别学生身上，尤其是在回答问题和展示成果时，参与度有所不足。这可能是由于他们的自信心不足或者对某些知识点理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的互动环节和鼓励性评价，来提高学生的参与度。

2.教学方法的调整：

本次课中，我主要采用了讲解、案例分析和小组讨论等方法。我发现，对于一年级学生来说，图片和视频的辅助教学效果较好，能够帮助他们更好地理解抽象的概念。在接下来的教学中，我将继续运用多媒体资源，并尝试引入更多趣味性的教学活动，如角色扮演、游戏等，以增强课堂的趣味性和互动性。

3.课堂纪律的管理：

在课堂纪律方面，我注意到有些学生在课堂上会分心，有时会打扰到其他同学。为了改善这一点，我打算在课前制定一套明确的课堂规则，并在课上不断强化这些规则。同时，我会尝试引入更多的正面激励措施，如小奖励或贴纸，以鼓励学生遵守纪律。

4.个性化教学：

每个学生的学习能力和接受程度都不尽相同。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。对于理解较慢的学生，我会耐心讲解，并给予额外的练习机会；对于理解较快的学生，我会提供更具挑战性的任务，以激发他们的学习兴趣。

5.教学评价的改进：

本次课后的作业布置较为简单，学生普遍能够完成。但我意识到，评价应该是多元化的，不仅仅局限于书面作业。在未来的教学中，我将设计更多样化的评价方式，如口头报告、小组合作作品的评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

6.家校合作的加强：

家长是学生教育的重要合作伙伴。在本次课后，我计划与家长进行更深入的沟通，了解学生在家的学习情况，并共同探讨如何更好地帮助学生养成良好的学习习惯。板书设计①本文重点知识点：

-上课礼仪的定义

-上课礼仪的基本要求（准时、端正、尊重等）

-上课礼仪的具体行为规范

②关键词：

-上课

-礼仪

-端正

-尊重

-准时

-规则

-合作

③重点句子：

-“上课是我们学习知识、增长才干的重要时刻。”

-“遵守上课礼仪，是我们每个人应尽的责任和义务。”

-“上课礼仪不仅体现了我们的个人修养，也关系到整个班级的学习氛围。”课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够激发学生的学习兴趣和积极性。以下是我对“上课了”第一课时课堂评价的思考和计划：

1.课堂评价方法：

-提问：通过课堂提问，我可以了解学生对上课礼仪知识的掌握程度。我会设计一些开放式和封闭式的问题，鼓励学生积极思考，并表达自己的观点。

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的课堂行为，如是否准时到校、是否能够保持良好的坐姿、是否能够遵守课堂纪律等。

-小组讨论：通过小组讨论，我可以评估学生在团队合作和问题解决方面的能力。我会观察学生在讨论中的参与度、表达能力和倾听能力。

-角色扮演：通过角色扮演活动，我可以观察学生对上课礼仪的理解和运用能力，以及他们在模拟情境中的反应和表现。

2.课堂评价实施：

-在新课导入环节，我会提问学生关于上课的感受和看法，以此来评估他们对上课礼仪的认知基础。

-在基础知识讲解环节，我会通过提问来检查学生对上课礼仪基本概念的理解，确保他们能够准确回答相关的问题。

-在案例分析环节，我会观察学生的讨论过程和最终展示，以此来评估他们的分析能力和表达能力。

-在课堂展示与点评环节，我会根据学生的表现给出即时的反馈，同时鼓励其他学生提出问题或建议。

3.作业评价：

-课后，我会布置一些与上课礼仪相关