Unit 3 第3课时 Section B (1a-2b)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(人教版2024)河北专版

Unit3第3课时SectionB(1a-2b)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(人教版2024)河北专版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit3第3课时SectionB(1a-2b)

2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(人教版2024)河北专版

本节课将围绕人教版2024版七年级英语上册Unit3的第三课时进行教学设计，内容涉及SectionB(1a-2b)。主要包括：学习新单词，如hobby,collect,painting等；通过听力材料和对话练习，提高学生的听力和口语表达能力；通过阅读和回答问题，锻炼学生的阅读理解能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是词汇的掌握和句型结构的运用。学生需要学会正确使用hobby,collect,painting等新词汇，并能将这些词汇融入到日常对话和写作中。

-举例解释：例如，在1a部分，学生需要能够听懂并复述关于兴趣爱好的话题，如“Ilikecollectingstamps.”（我喜欢集邮。）在2a部分，学生需要能够阅读并理解描述兴趣爱好的段落，并能够回答相关问题。

2.教学难点

-难点内容：难点在于学生对新词汇的理解和运用，以及如何将词汇融入到真实的语言情境中。

-举例解释：例如，学生在学习“collect”一词时，可能难以理解其作为动词的用法和搭配，如“collectingstamps”或“collectingsouvenirs”。此外，学生在2b部分的阅读理解中，可能面临理解复杂句子结构和推断隐含意义的问题。为了帮助学生突破这些难点，教师可以采用以下教学方法：

-通过图片、实物或视频等直观教具，帮助学生直观理解词汇含义。

-设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习词汇和句型。

-提供足够的练习机会，让学生通过不断的重复和应用来巩固新知识。

-引导学生进行小组讨论，通过合作学习来共同解决问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解新词汇和句型，为学生提供清晰的语法和用法指导。

2.情景教学法：创设真实语言环境，如通过角色扮演，让学生在实际对话中运用所学知识。

3.讨论法：鼓励学生就兴趣爱好的话题进行小组讨论，提高口语表达能力和思维灵活性。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示图片和视频，增强课堂互动性和趣味性。

2.教学软件：利用英语学习软件进行词汇练习和听力训练，提高学习效率。

3.互动平台：利用在线学习平台，提供课后复习材料和在线测试，巩固学习成果。教学过程1.导入新课

-（老师）Goodmorning,class!Todaywe'regoingtocontinueourexplorationofhobbiesinEnglish.Remember,hobbiesareactivitiesthatpeopleenjoydoingintheirfreetime.Lastclass,welearnedaboutsomepopularhobbies.Today,we'lldivedeeperintothistopicandlearnmoreabouthowtoexpressourhobbiesandinterestsinEnglish.

-（学生）Goodmorning,Teacher.We'rereadytolearnmoreabouthobbies.

2.复习旧知

-（老师）Let'sstartbyrevisitingsomeofthehobbieswelearnedlastclass.Whocantellmewhat'collectingstamps'means?(学生回答)Great!Now,cansomeoneexplainwhat'painting'is?(学生回答)

-（老师）That'sright.Today,we'llexpandourvocabularyandlearnaboutotherhobbieslike'readingbooks','playingsoccer',and'traveling'.

3.词汇学习

-（老师）Now,I'mgoingtointroduceyoutosomenewvocabularyrelatedtohobbies.Let'slookatthewordsontheboard:'reading','soccer','traveling','hiking',and'cooking'.I'llwritethemontheboardandyoucanrepeatafterme.

-（学生）Reading,soccer,traveling,hiking,cooking.(学生跟读)

-（老师）Now,I'llexplainthemeaningofeachword.'Reading'istheactivityofreadingbooksorotherwrittenmaterial.'Soccer'isasportplayedwitharoundballbetweentwoteams.'Traveling'istheactivityofmovingfromoneplacetoanother,especiallyforpleasure.'Hiking'isalongwalk,oftenontrails,inthecountryside.'Cooking'istheactivityofpreparingfood.

4.句型练习

-（老师）Nowthatwehaveournewvocabulary,let'spracticeformingsentences.I'llgiveyouasubject,andyouneedtousethevocabularywejustlearnedtocompletethesentence.Forexample,ifIsay'I',youshouldsay'Ilikereadingbooks'.

-（学生）Ilikereadingbooks.Ilikeplayingsoccer.Iliketraveling.Ilikehiking.Ilikecooking.

-（老师）Excellent!Now,let'strysomesentenceswiththeverb'collect'.IfIsay'He',youshouldcompletethesentencewith'collecting'.

-（学生）Helikescollectingstamps.Helikescollectingcoins.Helikescollectingpostcards.

5.听力训练

-（老师）Next,we'lllistentoashortdialogueabouthobbies.Payattentiontothevocabularywe'velearnedandtrytounderstandthemainideaoftheconversation.

-（播放听力材料）

-（老师）Whocantellmewhatthedialoguewasabout?(学生回答)Great!Let'srepeatthedialoguetogether.

-（学生）...(学生复述听力材料)

6.阅读理解

-（老师）Now,let'sreadashortpassageabouthobbies.I'llreaditaloud,andaftereachparagraph,I'llaskyousomequestionstocheckyourunderstanding.

-（老师）Whatisthemainhobbyofthepersoninthepassage?(学生回答)Whatdoestheauthorthinkabouthobbies?(学生回答)

-（老师）Good,let'sgothroughthepassageagainandtrytoanswerthequestionscorrectly.

7.小组讨论

-（老师）Now,let'sworkinpairsorsmallgroups.Discusswithyourpartneraboutyourfavoritehobbyandwhyyouenjoyit.Then,shareyourthoughtswiththeclass.

-（学生）...(学生分组讨论并分享)

8.写作练习

-（老师）Forourwritingexercisetoday,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfavoritehobby.Includethefollowingdetails:whatyourhobbyis,whyyoulikeit,andwhatyoudowhenyouareengagedinit.

-（学生）...(学生写作练习)

9.总结与作业

-（老师）That'sallfortoday'slesson.We'velearnedalotaboutdifferenthobbiesandhowtoexpressourinterestsinEnglish.Forhomework,pleasewriteashortessayaboutyourfavoritehobby,makingsuretousethevocabularyandsentencestructureswe'vepracticedtoday.

-（学生）Okay,thankyou,Teacher.教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的hobby,collect,painting等词汇外，还可以引入与兴趣爱好的相关词汇，如reading,writing,gardening,cooking,playingmusic,photography等。

-句型拓展：提供更多表达兴趣爱好的句型，如“Ienjoydoing...”,“Myfavoritehobbyis...”,“Ispendmyfreetime...”等。

-文化背景拓展：介绍不同国家的流行爱好，如日本的动漫收藏、英国的园艺文化、美国的户外探险等，帮助学生了解多元文化。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐一些关于兴趣爱好的英文文章或书籍，如《NationalGeographic》杂志中的“Travel”栏目，或者《HobbiesforKids》系列书籍。

-视频资源：利用YouTube等视频平台，寻找与兴趣爱好的教学视频，如“Top10Hobbies”或“HowtoStartaNewHobby”等，让学生通过观看视频学习新的爱好。

-实践活动：组织学生参加校内的兴趣小组或俱乐部活动，如摄影俱乐部、读书会、艺术工作坊等，让学生在实际活动中体验和表达自己的爱好。

-家庭作业：布置学生进行家庭调查，询问家人或朋友的兴趣爱好，并制作一份简单的调查报告，以此提高学生的实际应用能力。

-课外阅读：鼓励学生阅读关于个人成长和兴趣培养的书籍，如《The7HabitsofHighlyEffectiveTeens》中的“Habit5:BeginwiththeEndinMind”，帮助学生思考如何培养自己的兴趣爱好。

-互动平台：利用班级微信群或在线学习平台，创建一个“兴趣分享”板块，让学生可以分享自己的爱好和经验，互相学习和鼓励。

-课外练习：提供一些在线英语学习平台上的练习题，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，让学生在课外进行词汇和语法练习，巩固课堂所学内容。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：请学生以“MyHobbies”为题，写一篇短文，介绍自己的三个兴趣爱好，每个爱好至少写一句话说明原因，并描述自己在做这个爱好时的感受。要求使用本节课学到的词汇和句型，如“Ienjoy...because...”,“Iusually...”,“Ifeel...when...”。

2.听力作业：让学生听一段关于不同兴趣爱好的英语听力材料，如BBC的“6MinuteEnglish”栏目中的相关内容，并完成随后的听力练习题，包括选择题和填空题。

3.词汇练习：让学生制作一个关于本节课所学的兴趣爱好的词汇卡片，每张卡片上写一个爱好名称和相应的英文单词，以及一个例句。

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在英语角或社交场合讨论自己的兴趣爱好，如讨论一个共同的爱好或询问对方的爱好。

作业反馈：

1.写作作业反馈：

-在学生提交写作作业后，我会进行批改，检查语法错误、词汇使用和句型结构。

-对于每个学生的作业，我会给出具体的反馈，如“Goodjobonusingnewvocabulary”或“Trytousemorecomplexsentencestructures”。

-对于需要改进的地方，我会给出具体的建议，如“Makesuretousethepasttensewhentalkingaboutactivitiesyoudoregularly”或“Includemoredetailsaboutyourfeelingsandexperiences”。

2.听力作业反馈：

-学生完成听力练习后，我会收集答案并批改，确保他们理解了听力材料的内容。

-对于听力的理解部分，我会指出学生的错误，并解释正确的答案和原因。

-对于听力的词汇理解，我会检查学生是否能够正确拼写和运用新学的词汇。

3.词汇练习反馈：

-对于词汇卡片，我会检查学生的拼写和例句的准确性。

-如果学生在卡片上犯了一些简单的拼写错误，我会指出并帮助他们纠正。

-如果学生的例句不够自然或不符合语境，我会给出修改建议。

4.角色扮演反馈：

-观察学生在角色扮演中的表现，包括他们的发音、语调和互动能力。

-对于学生的发音和语调，我会给出具体的反馈，如“Yourpronunciationisveryclear”或“Trytovaryyourtonetomakeyourconversationmoreengaging”。

-对于学生的互动能力，我会鼓励他们更多地参与对话，并提出一些建议，如“Askmorequestionstokeeptheconversationflowing”。教学反思与总结Ah,teachingreflectionandsummary,youknow,it'salwaysimportanttotakeamomenttolookbackandthinkaboutwhatwentwellandwhatdidn't.Today'slessononhobbieswasquiteengaging,andIthinkwemadesomegoodprogress.Letmesharemythoughtswithyou.

Firstoff,Ithinktheuseofmultimediaresourceswasabigplus.Thevideosandpicturesreallyhelpedtobringtheconceptofhobbiestolife.Thestudentsseemedmoreinterestedandengagedwhentheycouldseeandhearaboutdifferentactivities.Ialsonoticedthattheywereabletorelatethematerialtotheirownlives,whichisalwaysagoodsign.

Now,let'stalkaboutthevocabulary.Iintroducednewwordslike'hiking','cooking',and'photography',andItriedtousethemincontextasmuchaspossible.Ithinktherepetitionwaskeyhere;weusedthewordsindifferentsentencesandactivitiesthroughouttheclass.However,Ididnoticeafewstudentswhoseemedabitconfusedwithsomeofthemoreabstractwords.Maybenexttime,I'llspendabitmoretimeonthesebeforewemoveontousingtheminsentences.

Theinteractiveactivities,liketherole-playingandthegroupdiscussions,werealsoquiteeffective.Theyallowedthestudentstopracticetheirspeakingskillsinamorerelaxedandsupportiveenvironment.Iwaspleasedtoseethatmanystudentswereabletoexpresstheirhobbiesandaskquestionsabouttheirclassmates'interests.However,Ididhaveafewmomentswheresomestudentswereabitquietorhesitanttospeak.Ineedtothinkabouthowtocreateamoreinclusiveandsupportiveenvironmentforallstudents.

Whenitcomestoreadingcomprehension,Ithinkthepassagewewentthroughwasabitchallengingforsomeofthestudents.Theyhadtroublefollowingthedetailsandunderstandingthemainideas.Ishouldhavetakenmoretimetobreakdownthetextandguidethemthroughthecomprehensionquestions.Maybenexttime,I'lluseasimplerpassageorprovideasummarybeforedivingintothedetails.

Now,let'stalkaboutthewritingassignment.Itwasgoodtoseethatthestudentswereabletoapplywhattheylearnedintheirwriting.However,someoftheessayslackeddepthanddetail.Ineedtoencouragethemtothinkmorecriticallyabouttheirhobbiesandtoincludemorepersonalexperiences.I'llmakesuretogivethemspecificfeedbackontheiressaysandguidethemonhowtoimprovetheirwriting.

Intermsofmanagement,IthinkIdidadecentjobofkeepingtheclassontrack.However,therewereafewmomentswherethestudentsgotabitrowdy,andIfeltlikeIcouldhavehandledthatbetter.Ineedtobemoreassertiveinmaintainingdisciplineandensuringthateveryoneisfocused.

So,what'sthebottomline?Ithinkthelessonwassuccessful,butthere'salwaysroomforimprovement.I'llworkonclar