沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》教学设计：第3章 信息的加工与获取 计算机与信息处理

沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》教学设计：第3章信息的加工与获取计算机与信息处理主备人备课成员教学内容沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》第3章“信息的加工与获取计算机与信息处理”内容主要包括：信息加工的基本概念、计算机在信息处理中的应用、信息获取的方法和途径、信息检索的基本技能以及信息伦理与法律规范等。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息素养，使其能够有效获取、加工和利用信息。增强学生的信息安全意识，培养遵守信息伦理和法律法规的公民素养。同时，提升学生的创新思维和实践能力，通过信息技术解决实际问题。重点难点及解决办法重点：

1.计算机信息处理的基本原理和流程。

2.信息获取的有效途径和方法。

难点：

1.理解信息加工的复杂性和多变性。

2.掌握信息检索的高级技巧和策略。

解决办法：

1.通过案例分析和实际操作，帮助学生理解信息处理的基本流程。

2.设计互动式教学活动，让学生在实践中学习信息获取的技巧。

3.利用多媒体资源，展示信息加工的动态过程，提高学生的直观理解能力。

4.针对难点，提供分层次的教学内容，逐步引导学生突破信息检索的难题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机实验室、互联网接入设备、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：学校内部网络教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线测试系统、电子教材

-教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、实践操作、互动问答教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起探讨的是信息技术中非常重要的一章——“信息的加工与获取计算机与信息处理”。在此之前，请大家思考一下，你们在日常生活中是如何获取和处理信息的？这些信息又是如何被计算机所处理的呢？让我们一起揭开这些问题的神秘面纱。

二、新课讲授

1.信息的加工与获取

（1）同学们，我们先来了解一下什么是信息加工。信息加工是指对信息进行收集、整理、分析、存储、传输和利用的过程。在这个过程中，计算机起着至关重要的作用。

（2）接下来，让我们探讨一下计算机是如何进行信息处理的。首先，我会给大家展示一段计算机信息处理的基本流程，然后我们一起分析其中的关键环节。

（3）在信息获取方面，我将介绍几种常见的获取途径，如网络、数据库、图书馆等，并让学生尝试在实际操作中运用这些方法。

2.计算机与信息处理

（1）同学们，计算机在信息处理中扮演着重要角色。首先，我会为大家介绍计算机的基本组成，包括硬件和软件。

（2）然后，我会讲解计算机如何进行数据处理，包括数据的输入、处理、输出和存储。

（3）此外，我还会介绍一些常见的计算机应用，如文字处理、表格处理、演示文稿制作等，让学生了解计算机在各个领域的应用。

3.信息检索

（1）信息检索是获取信息的重要手段。我会为大家介绍信息检索的基本原理和方法，如布尔逻辑、关键词检索等。

（2）接着，我会展示一些实用的信息检索工具，如搜索引擎、学术数据库等，让学生学会如何高效地获取所需信息。

（3）最后，我会强调信息检索过程中的伦理和法律问题，让学生树立正确的信息检索观念。

三、课堂活动

1.小组讨论：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

（1）你认为在信息时代，信息加工与获取的重要性体现在哪些方面？

（2）计算机在信息处理中起到了哪些作用？

（3）如何提高信息检索的效率？

2.实践操作：请同学们利用课余时间，尝试以下实践操作：

（1）使用搜索引擎查找相关信息，了解某一领域的最新动态。

（2）尝试使用数据库检索资料，完成一篇小论文。

（3）利用多媒体软件制作一份演示文稿，展示你的研究成果。

四、课堂小结

同学们，今天我们学习了“信息的加工与获取计算机与信息处理”这一章节。通过学习，我们了解到信息加工与获取的重要性、计算机在信息处理中的作用以及信息检索的方法。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，提高自己的信息素养。

五、课后作业

1.请同学们回顾本节课所学内容，整理笔记，加深对知识的理解。

2.完成课后思考题，进一步巩固所学知识。

3.尝试运用所学知识，解决实际问题，提高自己的信息处理能力。

六、教学反思

本节课通过讲解、讨论、实践等多种教学手段，让学生了解了信息加工与获取的基本原理和方法，提高了他们的信息素养。在今后的教学中，我将继续关注学生的实际需求，调整教学策略，使他们在信息技术领域不断进步。学生学习效果学生学习效果

1.学生对信息加工与获取的基本概念有了深入理解。通过本节课的学习，学生能够明确信息加工的定义，了解信息加工的流程，包括信息的收集、整理、分析、存储、传输和利用等环节。

2.学生掌握了计算机在信息处理中的应用。学生能够识别计算机硬件和软件的基本组成部分，理解计算机如何进行数据处理，包括数据的输入、处理、输出和存储。

3.学生学会了信息获取的有效途径和方法。学生能够熟练使用网络、数据库、图书馆等资源获取信息，并能够运用搜索引擎、学术数据库等工具进行高效的信息检索。

4.学生提高了信息检索的技能。学生通过学习布尔逻辑、关键词检索等方法，能够更有效地进行信息检索，提高了信息检索的准确性和效率。

5.学生培养了信息伦理和法律法规意识。学生了解了信息检索过程中的伦理和法律问题，能够遵守信息伦理规范，尊重他人的知识产权。

6.学生提升了信息素养。通过本节课的学习，学生能够更好地识别和处理信息，提高了自己的信息素养，为未来的学习和工作打下了坚实的基础。

7.学生增强了实践操作能力。学生在实践操作中，通过使用搜索引擎、数据库等工具，学会了实际操作技能，提高了自己的动手能力。

8.学生培养了创新思维。在课堂活动和课后作业中，学生通过解决问题、创新应用所学知识，培养了创新思维和解决问题的能力。

9.学生提升了团队合作能力。在小组讨论和实践中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了自己的团队合作能力。

10.学生增强了自主学习能力。学生通过本节课的学习，学会了如何自主学习，能够独立查找资料、分析问题，提高了自主学习能力。典型例题讲解1.例题：假设有一段文字信息，请使用布尔逻辑进行信息检索，找出包含“信息技术”和“教育”这两个关键词的信息。

解答：使用布尔逻辑的“与”运算符（AND）进行检索，检索式为“信息技术AND教育”。

2.例题：在图书馆的电子资源数据库中，如何查找关于“计算机编程语言”的书籍？

解答：在数据库的搜索框中输入关键词“计算机编程语言”，然后进行搜索。

3.例题：在互联网上，如何使用搜索引擎查找最新的“人工智能”相关新闻？

解答：在搜索引擎的搜索框中输入关键词“人工智能新闻”，然后进行搜索。

4.例题：如何使用学术数据库检索关于“量子计算”的学术论文？

解答：

（1）选择一个学术数据库，如CNKI（中国知网）。

（2）在数据库的搜索框中输入关键词“量子计算”。

（3）选择论文类型，如“学术论文”。

（4）设置检索时间范围，如近五年的论文。

（5）进行搜索，查看搜索结果。

5.例题：在社交媒体上，如何使用高级搜索功能查找包含特定话题的用户？

解答：

（1）访问社交媒体平台，如微博、知乎等。

（2）在搜索框中输入关键词，如“环保”。

（3）点击高级搜索或搜索选项。

（4）选择需要搜索的内容类型，如“话题”、“用户”等。

（5）设置其他搜索条件，如地区、时间等。

（6）进行搜索，查看搜索结果。板书设计①信息加工的基本流程

-信息收集

-信息整理

-信息分析

-信息存储

-信息传输

-信息利用

②计算机信息处理的关键环节

-数据输入

-数据处理

-数据输出

-数据存储

③信息获取的途径和方法

-网络资源

-数据库资源

-图书馆资源

-搜索引擎