Unit 2 Ways to go to school Part A Lets talk Lets learn大单元整体教学设计表格式-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册设计意图本单元通过学习关于上学方式的英语对话和词汇，旨在帮助学生掌握日常生活中的交通用语，提高口语表达能力。通过模拟实际场景，激发学生兴趣，培养学生的跨文化交际能力，同时巩固语法知识，提高学生英语综合运用能力。核心素养目标分析培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高语言实际运用能力。通过本单元学习，学生能够运用所学词汇和句型描述上学方式，增强跨文化交流意识，提升语言交际能力。同时，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，激发学习英语的兴趣，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握并运用本单元的词汇和句型，如"bybus","bybike","onfoot","takethesubway"等。

②能够在真实语境中运用所学知识进行简单的对话，表达自己的上学方式。

③理解并运用"Let'stalk"和"Let'slearn"部分提供的例句和对话，进行角色扮演。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分不同交通方式的英语表达，并能灵活运用。

②学生在表达上学方式时，能够正确使用过去式，如"Igotoschoolbybusyesterday."

③学生在对话中能够自然地使用过去时态，并能根据上下文选择合适的词汇和句型进行交流。

④学生在角色扮演活动中，能够自信地表达，并能够倾听他人，进行有效的沟通。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材、录音设备。

-课程平台：人教PEP版六年级上册英语课程资源平台。

-信息化资源：网络英语学习资源库、英语学习软件。

-教学手段：图片、视频、实物教具（如交通标志、车辆模型）。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对上学方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天是如何去学校的？”

展示一些关于不同交通方式的图片或视频片段，如公交车、自行车、步行、地铁等，让学生初步感受上学方式的多样性。

简短介绍不同上学方式的特点和优缺点，为接下来的学习打下基础。

2.上学方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解上学方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解上学方式的概念，包括步行、骑自行车、乘坐公共交通等。

详细介绍不同上学方式的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.上学方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解上学方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的上学方式案例进行分析，如“城市交通拥堵问题”、“环保出行方式”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解上学方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何选择合适的上学方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与上学方式相关的主题进行深入讨论，如“如何减少交通拥堵”、“如何鼓励学生骑自行车上学”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对上学方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调上学方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括上学方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调上学方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生根据自身情况选择合适的上学方式。

布置课后作业：让学生思考自己上学的方式，并尝试改进或探索新的上学方式，下节课分享自己的经验。

7.拓展活动（10分钟）

目标：提高学生的实践能力，培养创新思维。

过程：

组织学生进行角色扮演活动，模拟不同上学方式的情景，如“公交车司机”、“自行车维修工”等。

让学生在活动中体验不同角色的职责和挑战，激发学生对上学方式创新的兴趣。

8.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

过程：

让学生写下对本节课的反思，包括学习收获、遇到的困难、改进建议等。

教师收集学生的反思，针对问题进行个别辅导，帮助学生提高学习效果。知识点梳理1.词汇学习：

-交通方式：bus,bike,car,train,subway,taxi,onfoot,bybus,bybike,bycar,bytrain,bysubway,bytaxi

-时间表达：yesterday,today,tomorrow

-动词时态：go,goes,went

-连词：and,but,so,because

2.句型结构：

-描述上学方式：Igotoschoolbybus.(我用公交车上学。)

-提问上学方式：Howdoyougotoschool?(你怎样去学校？)

-假设性陈述：IfIhadacar,Iwouldgotoschoolbycar.(如果我有一辆车，我会开车上学。)

3.语法知识：

-一般现在时：表示经常性的动作或存在的状态。

-一般过去时：表示过去发生的动作或存在的状态。

-一般将来时：表示将来可能发生的动作或存在的状态。

4.交际功能：

-描述自己的上学方式。

-询问他人的上学方式。

-对他人的上学方式表示兴趣或赞赏。

5.文化背景：

-了解不同文化中上学方式的差异。

-认识到上学方式对环境和社会的影响。

6.语言技能：

-听力：能够听懂关于上学方式的对话和叙述。

-说的能力：能够用英语描述自己的上学方式，并进行简单的交流。

-读的能力：能够阅读关于上学方式的短文或故事。

-写的能力：能够用英语写一段关于自己上学方式的短文。

7.学习策略：

-通过图片、视频等多媒体资源辅助学习。

-通过角色扮演、小组讨论等活动提高语言实际运用能力。

-通过课后练习巩固所学知识。课堂1.课堂提问与回答：

-通过提问环节，教师可以及时了解学生对本节课知识的掌握程度。

-鼓励学生积极参与，对回答正确的学生给予肯定和鼓励，对回答错误的学生进行耐心引导，帮助学生理解并纠正错误。

2.观察学生的课堂表现：

-观察学生在课堂上的注意力、参与度和互动情况，评估学生的学习兴趣和参与度。

-对于注意力不集中的学生，适时给予提醒，帮助他们回到学习状态。

3.小组合作与讨论：

-通过小组合作和讨论，教师可以观察学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-鼓励学生在小组讨论中积极发言，培养他们的批判性思维和表达能力。

4.角色扮演与展示：

-角色扮演环节可以帮助学生将所学知识应用到实际情境中，提高他们的语言实际运用能力。

-教师应观察学生的表演，评估他们的语音、语调和情感表达，以及对话内容的准确性。

5.课堂测试与反馈：

-定期进行课堂小测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-对测试结果进行分析，及时发现问题，并调整教学策略。

6.个性化评价：

-根据每个学生的学习特点和进步情况，给予个性化的评价和建议。

-针对不同学生的学习需求，提供针对性的辅导和帮助。

7.及时反馈与激励：

-对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时反馈，肯定学生的进步，指出需要改进的地方。

-鼓励学生设定目标，激发他们的学习动力，让他们在英语学习的道路上不断进步。

8.家长沟通：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

-向家长反馈学生在课堂上的表现，寻求家长的支持和配合。

9.评价记录：

-对学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩进行详细记录，作为学生学习进步的依据。

-定期总结评价结果，调整教学方法和策略，提高教学效果。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①交通方式的英文表达，如：bybus,bybike,bytrain,bysubway。

②时间表达的英文词汇，如：yesterday,today,tomorrow。

③动词时态的运用，如：goes,went。

2.重点词汇：

①bus-公交车

②bike-自行车

③train-火车

④subway-地铁

⑤yesterday-昨天

⑥today-今天

⑦tomorrow-明天

3.重点句型：

①Howdoyougotoschool?(你怎么去学校？)

②Igotoschoolbybus.(我坐公交车去学校。)

③Myschoolisnearthesubwaystation.(我的学校靠近地铁站。)典型例题讲解1.例题：

-Whatdoyouusuallydoonweekends?

-Iusuallygototheparkwithmyfamily.

解答：此题考查一般现在时态的疑问句和回答。学生需要知道如何构造疑问句，并能够用一般现在时态描述习惯性的动作。

2.例题：

-Howdoyougettoschool?

-Igettoschoolbybike.

解答：此题考查学生如何用英语描述自己的上学方式。学生需要掌握交通方式的英文表达，并能用一般现在时态回答。

3.例题：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Iwenttothelibraryyesterday.

解答：此题考查一般过去时态的疑问句和回答。学生需要能够区分一般现在时和一般过去时，并能用过去时态描述过去发生的动作。

4.例题：

-Whatwillyoudotomorrow?

-Iwillvisitmygrandparentstomorrow.

解答：此题考查一般将来时态的疑问句和回答。学生需要了解一般将来时态的构成，并能用将来时态描述未来的计划。

5.例题：

-What'syourfavoritewaytotravel?

-Myfavoritewaytotravelisbytrain.

解答：此题考查学生如何表达个人喜好。学生需要能够用英语描述自己的喜好，并能够使用适当的介词来表达方式。

补充说明：

-在讲解例题时，教师应强调时