Unit 3 第1课时(教学设计)Story time四年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）

Unit3第1课时(教学设计)Storytime四年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：Storytime四年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）

内容：本节课主要围绕Unit3第1课时的教学内容展开，包括学习新单词、短语，掌握一般过去时的用法，理解故事情节，并进行角色扮演。具体内容包括：单词：yesterday,yesterday,lastweek,saw,watched,played,with等；短语：gotoschool,gotothepark,playgames等；句子：Whatdidyoudoyesterday?IwatchedTV.Iplayedgameswithmyfriends.二、核心素养目标1.语言能力：通过听说活动，提高学生对英语的听力和口语表达能力。

2.文化意识：理解故事中的人物角色和文化背景，增强对多元文化的认知。

3.学习能力：通过自主学习和合作学习，提高学生运用英语进行思考和解决问题的能力。

4.情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度和对文化差异的尊重。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了基础的英语词汇和简单的语法结构，具备了一定的听说读写能力。他们可能已经掌握了现在时态的基本表达，但对于一般过去时的概念和用法可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生通常对英语学习保持一定的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。学生的学习能力在逐步提高，他们能够通过模仿和练习来掌握新的词汇和语法。学习风格上，有的学生可能更倾向于视觉学习，有的则更喜欢听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解一般过去时可能遇到困难，因为他们需要区分动作发生的时间。此外，对于一些学生来说，记忆和正确使用过去式动词的规则可能是一个挑战。此外，学生可能在与他人合作进行角色扮演时感到紧张，影响他们的口语表达。教师需要提供足够的支持和鼓励，帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法，结合故事背景，引导学生自然地学习一般过去时的用法。

2.教学活动：设计“Yesterday'sAdventure”角色扮演活动，让学生通过角色扮演复述故事，增强对过去时态的理解和运用。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示故事场景和图片，帮助学生形象地理解故事情节，同时使用实物教具如时间轴，帮助学生建立时间概念。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师通过播放一段关于日常生活的英语动画片，引导学生回顾自己昨天的活动。随后，教师提出问题：“Whatdidyoudoyesterday?”，鼓励学生用英语回答。在学生回答后，教师简要总结并引入今天的学习内容：“Today,wearegoingtolearnaboutthepast,andwewilltalkaboutwhatwedidyesterdayusingthepasttense.”

2.新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

①教师展示“Yesterday”和“Lastweek”等词汇卡片，通过图片和简短的故事情境，帮助学生理解这些词汇的含义。

②教师示范一般过去时的句子结构，如“Isawamovieyesterday.”，并解释过去式动词的变化规则。

③教师引导学生跟读并模仿句子，加强学生对过去时态语法的感知。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

①角色扮演：学生分成小组，每组选择一个角色，如“Student”或“Teacher”，并描述他们昨天做了什么。

②造句练习：教师提供一些情境，如“Gotothepark”或“WatchTV”，学生需要用一般过去时造句。

③游戏活动：“WhatDidIDo？”教师说出一个动作，学生需要用过去时回答。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

写3方面内容举例回答XXX：

①学生讨论如何正确使用过去式动词，例如讨论“go”变为“went”的规则。

②学生分享自己昨天的活动，并用一般过去时表达，如“Yesterday,Iplayedfootball.”

③学生互相纠正同伴的错误，如对方使用了错误的时态或动词形式。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括一般过去时的基本用法和规则。教师举例说明：“Weusedwordslike‘yesterday’and‘lastweek’totalkaboutthepast.Welearnedthatverbschangetopasttensetoshowactionsthathappenedinthepast.”教师强调本节课的重难点，如动词变化规则和时态的区分，并鼓励学生在课后继续练习使用一般过去时。最后，教师提出问题：“Canyoutellmesomethingyoudidyesterday?”，让学生用所学知识进行实际运用。

教学流程用时总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

本节课的教学内容主要围绕一般过去时态的英语语法展开，因此可以拓展以下相关内容：

-过去连续性动词的过去式变化规则，如“was/were+现在分词”。

-过去进行时的用法，如“Iwasreadingabook”。

-过去完成时的用法，如“Hehadfinishedhishomework”。

-过去不同时间段的用法，如“inthemorning”,“intheafternoon”,“intheevening”等。

-过去时间的表达方式，如“twodaysago”,“lastweek”,“yesterday”等。

2.拓展建议：

为学生提供以下具体的拓展学习建议：

-观看英语动画或电影，特别是一些以过去为背景的故事，如《彼得潘》、《美女与野兽》等，通过视听材料加深对过去时态的理解。

-阅读英文故事书，尤其是那些包含时间线的故事，让学生在实践中学会如何使用过去时态。

-制作个人时间轴，记录并描述自己过去的一些重要事件，如“Lastsummer,Iwenttothebeach”。

-通过在线资源，如教育平台或应用程序，进行互动式的英语语法练习，如使用“Duolingo”或“Babbel”等软件。

-设计一个小型的英语日记，让学生每天用英语记录当天发生的事情，练习使用过去时态。

-参与英语角或线上英语交流群，与同学一起练习使用过去时态进行对话，提高口语表达能力。

-通过制作海报或PPT，展示关于过去时态的知识点，如动词变化规则和不同时间段的用法，加深对知识的记忆。

-进行角色扮演游戏，模拟不同的情境，让学生在实际对话中运用过去时态。

-收集和整理关于过去时态的练习题，定期进行自我检测，巩固学习成果。七、典型例题讲解1.例题：

yesterday,I_______(go)tothezoowithmyfamily.

答案：went

解释：根据题意，昨天发生的事情要用一般过去时。动词“go”的过去式是“went”。

2.例题：

She_______(be)inthelibrarywhenIcalledherlastweek.

答案：was

解释：句子中提到“lastweek”，表示过去的时间，因此要用一般过去时的被动语态。动词“be”的过去式是“was”。

3.例题：

They_______(watch)amovielastnight.

答案：watched

解释：根据题意，昨晚发生的事情要用一般过去时。动词“watch”的过去式是“watched”。

4.例题：

Thecat_______(sleep)onthematwhenIcamehome.

答案：wassleeping

解释：句子中提到“whenIcamehome”，表示过去某个时刻正在进行的动作，因此要用过去进行时。动词“sleep”的过去进行式是“wassleeping”。

5.例题：

He_______(finish)hishomeworkbeforedinnertime.

答案：hadfinished

解释：根据题意，完成作业的动作发生在晚餐时间之前，因此要用过去完成时。动词“finish”的过去完成式是“hadfinished”。

补充说明和举例：

1.过去进行时的用法：

-例题：Whatwereyoudoingat8o'clocklastnight?

答案：IwaswatchingTV.

解释：询问过去某个时刻正在进行的动作，用过去进行时。

2.过去完成时的用法：

-例题：Bythetimehearrived,themeeting_______(start).

答案：hadstarted

解释：表示在过去某个时间点之前已经完成的动作，用过去完成时。

3.过去时态的否定句和疑问句：

-例题：I_______(notgo)tothecinemayesterday.

答案：didn'tgo

解释：过去时态的否定句，动词用过去式前加助动词“did”。

-例题：Didyou_______(watch)amovielastnight?

答案：watch

解释：过去时态的疑问句，动词用过去式。

4.过去时态的复合句：

-例题：WhenI_______(arrive)atthestation,thetrain_______(leave).

答案：arrived,hadleft

解释：主句用过去时，从句根据时间关系使用过去完成时。

5.过去时态的混合时态：

-例题：I_______(be)atschoolwhenthebell_______(ring).

答案：was,rang

解释：主句和从句分别使用不同的过去时态，根据具体情境选择。八、课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中的重要环节，旨在了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是具体的课堂评价方法：

（1）提问：通过提问，教师可以检验学生对知识的掌握程度，了解学生的思考过程。在课堂上，教师可以设计以下类型的问题：

-知识性问题：如“Yesterdaymeanswhat?”，检查学生对词汇的理解。

-应用性问题：如“Canyouusethepasttensetodescribewhatyoudidyesterday?”，检验学生将知识应用于实际情境的能力。

-分析性问题：如“Whydoweusethepasttensetotalkaboutpastevents?”，引导学生深入思考语言规律。

（2）观察：教师应关注学生在课堂上的表现，如参与度、合作意识、表达能力等。通过观察，教师可以发现学生在学习过程中存在的问题，并及时给予指导和帮助。

（3）测试：定期进行小测验，检验学生对知识的掌握情况。测试形式可以包括选择题、填空题、翻译题等。通过测试，教师可以了解学生的薄弱环节，有针对性地进行教学。

（4）小组合作评价：鼓励学生进行小组合作学习，通过观察小组成员的互动情况，评价学生的合作意识和沟通能力。

2.作业评价：

作业是课堂学习的延伸，对于