第16课 独立自主的和平外交（教学设计）八年级历史下册同步备课系列（统编版）

第16课独立自主的和平外交（教学设计）八年级历史下册同步备课系列（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第16课独立自主的和平外交

2.教学年级和班级：八年级历史下册

3.授课时间：2023年3月15日，第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）增强学生对国家外交政策的理解和认同，培养学生的爱国主义情感；2）提升学生的历史思维能力，通过分析历史事件，培养学生批判性思维和问题解决能力；3）加强学生的社会责任感，引导学生认识到维护世界和平与促进共同发展的重要性；4）提高学生的国际视野，培养学生的全球意识。通过学习，使学生能够理解独立自主的和平外交政策在维护国家利益和促进世界和平中的重要作用。重点难点及解决办法重点：

1.独立自主的和平外交政策的基本内涵和形成过程。

2.中国外交政策在20世纪后半叶的主要成就和影响。

难点：

1.理解独立自主的和平外交政策在历史背景下的形成及其对中国外交实践的意义。

2.分析中国外交政策在不同历史时期的具体表现和调整原因。

解决办法：

1.通过历史背景资料和案例分析，引导学生逐步理解独立自主和平外交政策的历史渊源。

2.采用小组讨论和角色扮演等方式，让学生深入探讨外交政策的具体实践和调整策略，提高学生的分析能力。

3.结合时事新闻，让学生关注当前中国外交政策，增强其现实联系感和应用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片和视频资料、实物模型（如地图、国旗等）

-课程平台：学校历史教学平台、网络教育资源平台

-信息化资源：历史教学课件、在线历史资料库、互动教学软件

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、历史案例分析、时事新闻解读教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习中国外交政策的历史背景和主要成就。

-设计预习问题：围绕“独立自主的和平外交政策”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“中国为何选择独立自主的外交政策？”“这种政策在不同历史时期有哪些具体表现？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过课堂提问或小测试，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国外交政策的基本内涵和历史背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考中国外交政策如何影响国际关系。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国外交政策的历史图片或相关视频，引出“独立自主的和平外交政策”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解独立自主的和平外交政策的基本原则和实践案例，结合实例帮助学生理解。例如，讲解1955年万隆会议和中国在外交中的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析中国在不同历史时期的外交政策调整及其原因。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解独立自主的和平外交政策。

-活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于中国外交政策的案例分析作业，要求学生分析某一具体事件的外交策略。

-提供拓展资源：提供与外交政策相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成案例分析作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用提供的拓展资源，深入探究中国外交政策的影响。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-信息技术手段：利用在线平台、图书馆等资源，实现学习资料的获取和交流。知识点梳理1.独立自主的和平外交政策概述

-独立自主的和平外交政策是中国特色社会主义外交政策的基本原则。

-该政策强调国家主权和独立，主张和平共处五项原则。

-独立自主的和平外交政策旨在维护国家利益，促进世界和平与发展。

2.独立自主的和平外交政策的历史背景

-20世纪50年代，中国面临帝国主义的包围和封锁，独立自主的和平外交政策应运而生。

-这一时期，中国积极参与国际事务，倡导和平共处五项原则，推动了国际关系的发展。

3.独立自主的和平外交政策的基本原则

-尊重国家主权和独立：主张各国在平等互利的基础上发展友好合作关系。

-和平共处五项原则：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

-坚持独立自主：在国际事务中，根据事情本身的是非曲直决定自己的立场和政策。

4.独立自主的和平外交政策在20世纪后半叶的主要成就

-参与国际事务：积极参与联合国等国际组织的工作，为世界和平与发展作出贡献。

-发展友好合作关系：与许多国家建立和发展了外交关系，促进了国际友好合作。

-维护国家利益：在国际舞台上，坚决捍卫国家主权和领土完整，维护国家利益。

-促进世界和平与发展：积极参与国际反恐、打击海盗、维护国际安全等领域的合作。

5.独立自主的和平外交政策在不同历史时期的具体表现

-20世纪50年代：提出和平共处五项原则，倡导亚非国家团结合作。

-20世纪60年代：积极参与国际事务，推动国际关系民主化。

-20世纪70年代：恢复在联合国的合法席位，推动中美关系正常化。

-20世纪80年代：提出“一国两制”构想，推动香港、澳门回归祖国。

-20世纪90年代以来：积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体。

6.独立自主的和平外交政策的调整与变革

-随着国际形势的变化，中国外交政策不断调整与变革。

-适应国际形势，调整外交战略，推动构建新型国际关系。

-坚持独立自主，积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体。

7.独立自主的和平外交政策对当代中国的意义

-维护国家主权和领土完整：独立自主的和平外交政策有助于维护国家主权和领土完整。

-促进世界和平与发展：积极参与国际事务，为世界和平与发展作出贡献。

-提升国际地位：通过独立自主的和平外交政策，提升中国的国际地位和影响力。

-推动构建人类命运共同体：积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体。

8.独立自主的和平外交政策对学生的启示

-培养爱国主义精神：学习独立自主的和平外交政策，增强学生的爱国主义情感。

-增强国际视野：了解国际形势，培养学生的国际视野。

-培养批判性思维：通过分析历史事件，培养学生的批判性思维。

-增强社会责任感：引导学生认识到维护世界和平与促进共同发展的重要性。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本第16课“独立自主的和平外交”相关内容，总结中国外交政策的基本原则和主要成就。

2.选择一个与独立自主的和平外交政策相关的历史事件，撰写一篇简短的报告，分析该事件对中国外交政策的影响。

3.结合当前国际形势，思考中国如何在国际舞台上继续坚持独立自主的和平外交政策，提出你的观点和建议。

作业要求：

-作业需在课后一周内完成，字数不少于300字。

-作业格式需规范，包括标题、正文和参考文献（如有）。

-作业需提交至在线作业平台或纸质作业本。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生的作业都得到反馈。

2.对于作业中的错误，给出具体的错误原因和纠正方法。

3.对于优秀作业，给予表扬，并鼓励其他学生学习。

4.对于有疑问的作业，提供个别辅导，帮助学生理解难点。

具体反馈内容如下：

1.对于总结中国外交政策的基本原则和主要成就的作业，反馈时应关注以下几点：

-学生是否准确总结了独立自主的和平外交政策的基本原则。

-学生是否能够清晰地列举出中国外交政策的主要成就，并简要分析其历史背景和意义。

2.对于撰写历史事件报告的作业，反馈时应关注以下几点：

-学生是否选择了与独立自主的和平外交政策相关的历史事件。

-学生是否能够准确描述事件的过程，并分析事件对中国外交政策的影响。

-学生是否能够提出自己的观点和建议，并具有一定的逻辑性和说服力。

3.对于思考中国如何在国际舞台上继续坚持独立自主的和平外交政策的作业，反馈时应关注以下几点：

-学生是否能够结合当前国际形势，提出合理的观点和建议。

-学生是否能够提出具有创新性和实用性的建议，以促进中国外交政策的持续发展。

在作业反馈过程中，教师应注重以下原则：

-尊重学生：在反馈时，应尊重学生的努力和思考，避免批评和指责。

-鼓励创新：鼓励学生提出不同的观点和建议，培养学生的创新思维。

-强化实践：将学生的观点和建议与实际相结合，提高学生的实践能力。

-促进交流：鼓励学生之间相互交流学习心得，共同提高。课后作业1.案例分析题：

题目：分析1955年万隆会议对中国外交政策的影响。

答案：万隆会议是亚非国家历史上的一次重要会议，中国代表团在会上提出了“求同存异”的方针，这一方针体现了中国独立自主的和平外交政策。万隆会议的成功举行，使中国在国际舞台上获得了广泛的认同，提高了中国的国际地位。同时，会议推动了亚非国家的团结合作，为中国的外交政策提供了新的发展机遇。

2.讨论题：

题目：探讨中国在不同历史时期的外交政策调整及其原因。

答案：中国在不同历史时期的外交政策调整主要基于以下原因：

-国际形势的变化：随着国际格局的演变，中国需要根据新的国际形势调整外交政策。

-国家利益的考虑：外交政策的调整旨在维护国家主权和领土完整，促进国家发展。

-历史经验的总结：通过总结历史经验，中国能够更好地应对新的挑战和机遇。

3.角色扮演题：

题目：模拟联合国大会，让学生扮演不同国家的代表，就某一国际问题进行辩论。

答案：通过角色扮演，学生可以深入理解不同国家的外交政策和立场，提高他们的国际视野和沟通能力。例如，可以选择南海问题作为辩论的主题，让学生代表不同国家表达各自的观点和立场。

4.分析题：

题目：分析“一带一路”倡议对中国外交政策的意义。

答案：“一带一路”倡议是中国提出的一项重要国际合作倡议，旨在加强沿线国家之间的经济合作和人文交流。该倡议对中国外交政策的意义包括：

-促进区域经济发展：通过基础设施建设、贸易和投资合作，推动区域经济增长。

-提升国际影响力：通过“一带一路”倡议，中国在国际事务中的影响力得到提升。

-深化国际合作：加强与世界各国的友好交往，推动构建人类命运共同体。

5.比较题：

题目：比较新中国成立初期和改革开放新时期的外交政策，分析其异同点。

答案：新中国成立初期和改革开放新时期的外交政策在以下方面存在异同：

-相同点：都坚持独立自主的和平外交政策，维护国家主权和领土完整。

-不同点：新中国成立初期，外交政策侧重于打破帝国主义的封锁和包围，寻求国际支持；改革开放新时期，外交政策更加注重国际合作和参与全球治理。内容逻辑关系①独立自主的和平外交政策概述

①.1独立自主的和平外交政策是中国特色社会主义外交政策的基本原则。

①.2该政策强调国家主权和独立，主张和平共处五项原则。

①.3独立自主的和平外交政策旨在维护国家利益，促进世界和平与发展。

②独立自主的和平外交政策的历史背景

②.120世纪50年代，中国面临帝国主义的包围和封锁，独立自主的和平外交政策应运而生。

②.2这一时期，中国积极参与国际事务，倡导和平共处五项原则，推动了国际关系的发展。

③独立自主的和平外交政策的基本原则

③.1尊重国家主权和独立：主张各国在平等互利的基础上发展友好合作关系。

③.2和平共处五项原则：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

③.3坚持独立自主：在国际事务中，根据事情本身的是非曲直决定自己的立场和政策。

④独立自主的和平外交政策在20世纪后半叶的主要成就

④.1参与国际事务：积极参与联合国等国际组织的工作，为世界和平与发展作出贡献。

④.2发展友好合作关系：与许多国家建立和发展了外交关系，促进了国际友好合作。

④.3维护国家利益：在国际舞台上，坚决捍卫国家主权和领土完整，维护国家利益。

④.4促进世界和平与发展：积极参与国际反恐、打击海盗、维护国际安全等领域的合作。

⑤独立自主的和平外交政策在不同历史时期的具体表现

⑤.120世纪50年代：提出和平共处五项原