沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.1信息加工的需求确定 教学设计

沪教版高中信息技术必修第三章第1节信息的加工1.1信息加工的需求确定教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“沪教版高中信息技术必修第三章第1节信息的加工1.1信息加工的需求确定”为主题，旨在帮助学生理解信息加工的需求确定的重要性，掌握信息加工需求确定的方法和步骤。通过结合实际案例，培养学生的信息素养和问题解决能力，为后续信息加工技术的学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生对信息加工过程的认识，提升信息处理能力和信息素养；增强学生的问题意识和批判性思维，能够从实际需求出发，合理设计信息加工方案；培养学生在信息技术领域中的创新意识和实践能力，为未来信息化社会的发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，包括计算机的基本操作、网络的基本概念以及简单的数据处理能力。他们可能已经接触过信息检索、文档编辑等基本操作，对信息的基本概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对信息技术课程普遍感兴趣，他们乐于探索新技术和新工具。在学习能力方面，学生的个体差异较大，部分学生可能具有较强的逻辑思维和动手能力，能够快速掌握新知识；而部分学生可能在理解抽象概念时遇到困难。学习风格上，学生既有偏于理论学习的，也有偏于实践操作的，因此需要多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在信息加工的需求确定环节，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对信息加工概念的理解不够深入，难以将理论知识与实际应用相结合；二是面对复杂的信息加工任务时，难以确定合理的加工需求和方案；三是缺乏实践经验，难以在实际操作中灵活运用所学知识。针对这些挑战，教师需要通过案例教学、小组讨论等方式，帮助学生逐步克服困难，提升信息加工能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《沪教版高中信息技术必修》教材，以便跟随教材内容学习信息加工的需求确定。

2.辅助材料：准备与信息加工相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：准备计算机等实验设备，确保学生能够进行实际的信息加工操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，同时布置实验操作台，方便学生进行实践操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些日常生活中的信息加工案例，如社交媒体数据处理、大数据分析等，引导学生思考信息加工的重要性。

-回顾旧知：简要回顾信息的基本概念、信息检索和数据处理的相关知识，为新的学习内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解信息加工的需求确定的概念、步骤和方法，包括需求分析、目标设定、资源评估等。

-举例说明：通过实际案例，如企业信息管理系统开发、学校教务系统设计等，展示信息加工需求确定的过程。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生根据案例提出信息加工的需求，并尝试确定解决方案。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分组让学生进行实际的信息加工需求确定练习，如设计一个简单的信息管理系统。

-教师指导：在学生进行练习过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

4.案例分析（约20分钟）

-教师展示一个复杂的信息加工需求确定案例，如电子商务平台的设计。

-学生分组讨论，分析案例中的需求确定过程，总结经验教训。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调信息加工需求确定的重要性。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.课后作业（约15分钟）

-布置课后作业，要求学生根据所学知识，设计一个简单的信息加工方案，并撰写需求分析报告。

7.教学评价（约5分钟）

-教师通过课堂表现、作业完成情况等对学生进行评价，了解学生对信息加工需求确定的理解程度。

-学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现。教学资源拓展1.拓展资源：

-信息加工的伦理与法律问题：探讨信息加工过程中涉及的个人隐私保护、数据安全、版权等法律和伦理问题。

-信息加工技术的发展趋势：介绍当前信息加工领域的新技术、新方法，如人工智能在信息加工中的应用、大数据处理技术等。

-信息加工在各个领域的应用案例：收集不同行业、不同领域的实际信息加工案例，如金融、医疗、教育等，展示信息加工的广泛应用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《信息加工与管理》、《大数据时代的数据处理》等，深入了解信息加工的理论和实践。

-参与学术讨论：关注学术论坛、研讨会等，了解信息加工领域的最新研究成果和发展动态。

-参与实践活动：参与学校或社会组织的实践活动，如编程比赛、信息处理竞赛等，提升信息加工的实际操作能力。

-开展研究性学习：选择一个感兴趣的信息加工主题，进行深入研究，撰写研究报告或论文。

-关注行业动态：关注信息技术行业的发展趋势，了解信息加工在各个领域的应用情况，为未来的职业规划做好准备。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-信息加工的需求确定

-需求分析

-目标设定

-资源评估

②重点词句：

-“信息加工的需求确定是信息加工过程中的第一步，也是最为关键的一步。”

-“需求分析是对信息加工任务的具体要求进行详细阐述的过程。”

-“目标设定是指明确信息加工要达到的具体效果和目的。”

-“资源评估包括对人力、物力、财力等资源的分析和评估。”

③教学内容逻辑关系：

①首先介绍信息加工的需求确定的重要性，阐述其在信息加工过程中的地位和作用。

②接着详细讲解需求分析的方法和步骤，包括收集需求、分析需求、确认需求等。

③然后介绍目标设定的步骤，强调目标设定的具体性和可衡量性。

④最后进行资源评估，包括评估现有资源的利用情况以及补充所需资源。

⑤通过以上步骤，使学生掌握信息加工需求确定的方法，为后续的信息加工实践打下基础。典型例题讲解例题1：

某公司需要开发一个客户关系管理系统，以提升客户服务质量和销售业绩。请根据以下信息，确定信息加工的需求。

-客户信息：包括客户姓名、联系方式、购买记录等。

-服务记录：包括客户咨询、投诉、反馈等。

-销售数据：包括销售额、销售业绩、客户满意度等。

解答：

1.需求分析：

-客户信息：实现客户资料的录入、查询和更新。

-服务记录：记录客户咨询、投诉、反馈等，并提供查询和分析功能。

-销售数据：统计销售额、销售业绩，分析客户满意度。

2.目标设定：

-提升客户服务质量。

-提高销售业绩。

-优化客户关系管理。

例题2：

某学校计划开展一次学生综合素质评价活动，请根据以下信息，确定信息加工的需求。

-学生信息：包括姓名、学号、班级、性别等。

-综合素质评价标准：包括学习成绩、社会实践、文体活动等。

-评价结果：包括评价等级、评价意见等。

解答：

1.需求分析：

-学生信息：实现学生资料的录入、查询和更新。

-综合素质评价标准：制定评价指标和评价方法。

-评价结果：记录评价等级和评价意见，并生成评价报告。

2.目标设定：

-客观、公正地评价学生综合素质。

-为学生提供个性化的成长建议。

-促进学生全面发展。

例题3：

某企业需要开发一套员工绩效考核系统，请根据以下信息，确定信息加工的需求。

-员工信息：包括姓名、职位、入职时间等。

-绩效考核指标：包括工作业绩、团队合作、创新能力等。

-绩效考核结果：包括考核等级、考核意见等。

解答：

1.需求分析：

-员工信息：实现员工资料的录入、查询和更新。

-绩效考核指标：制定绩效考核指标和评价标准。

-绩效考核结果：记录考核等级和考核意见，并生成考核报告。

2.目标设定：

-客观、公正地评价员工绩效。

-激励员工积极性，提高工作效率。

-促进企业可持续发展。

例题4：

某政府部门需要开发一个公共信息服务平台，请根据以下信息，确定信息加工的需求。

-公共信息：包括政策法规、办事指南、咨询服务等。

-用户反馈：包括意见建议、投诉举报等。

-服务评价：包括用户满意度调查、服务质量评估等。

解答：

1.需求分析：

-公共信息：实现政策法规、办事指南等信息的发布和更新。

-用户反馈：收集用户意见建议、投诉举报等，并进行处理。

-服务评价：开展用户满意度调查、服务质量评估等。

2.目标设定：

-提高公共信息服务的质量和效率。

-满足公众对公共信息的需求。

-促进政府与公众的互动交流。

例题5：

某医院需要开发一个患者信息管理系统，请根据以下信息，确定信息加工的需求。

-患者信息：包括姓名、性别、年龄、诊断