《厘米和米》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

《厘米和米》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《厘米和米》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学苏教版，本章节以长度单位为主题，通过实际操作和生活实例，帮助学生理解厘米和米的概念，建立长度观念，培养学生量测和比较的能力。课程内容与课本紧密结合，注重实际应用，旨在提高学生的数学素养。二、核心素养目标培养学生的量感和空间观念，通过测量和比较活动，提升学生运用长度单位解决问题的能力。增强学生的数学思维和逻辑推理能力，促进学生对数学与生活关系的认识，培养其数学应用意识和创新精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对长度单位有一定的认知基础，他们已经能够认识并说出常见的长度单位如“厘米”和“米”，但对于这些单位之间的换算关系和实际应用可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学方法和活动设计来维持他们的学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物来理解概念；而另一些学生可能更擅长动手操作，通过实际测量来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能难以理解厘米和米之间的换算关系，尤其是当涉及到实际物体测量时，如何选择合适的长度单位进行测量可能会成为难题。此外，学生可能对长度单位在实际生活中的应用感到困惑，如何将抽象的数学概念与实际情境相结合，是他们需要克服的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《厘米和米》的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如长度单位对比图、生活场景中长度测量的视频。

3.实验器材：准备不同长度的直尺、米尺、卷尺等测量工具，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；布置实验操作台，方便学生进行测量活动。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示校园内不同物体的图片，如树木、篮球架、教室等，引导学生观察并思考这些物体的长度。

2.提出问题：引导学生思考如何测量这些物体的长度，引出长度单位的概念。

3.激发兴趣：通过提问“你们知道有哪些长度单位吗？”激发学生对长度单位的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解厘米和米的概念：通过实物演示，如直尺、米尺等，讲解厘米和米的大小，并说明它们之间的关系。

2.换算关系：讲解厘米和米之间的换算关系，如1米=100厘米，通过实例让学生理解换算方法。

3.实际应用：结合生活实例，如测量书本厚度、房间长度等，讲解长度单位在实际生活中的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：分发练习题，让学生独立完成，巩固厘米和米的换算及实际应用。

2.练习二：小组讨论，每组选取一个生活场景，运用所学知识进行测量，并汇报结果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问一：请学生解释厘米和米之间的关系。

2.提问二：请学生举例说明长度单位在实际生活中的应用。

五、师生互动环节（10分钟）

1.学生展示：请学生展示自己的练习成果，其他学生进行评价和补充。

2.教师点评：教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并给予针对性的指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学知识运用到生活中，解决实际问题。

2.分享经验：邀请学生分享自己在生活中运用长度单位解决问题的经验。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调厘米和米的概念、换算关系及实际应用。

2.反思：引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，提高自己的数学素养。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-讲解厘米和米的概念（5分钟）

-换算关系（5分钟）

-实际应用（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《长度单位的故事》：介绍长度单位的历史演变，让学生了解长度单位的发展脉络。

-《生活中的测量》：收集生活中常见的测量实例，如烹饪、建筑、体育等，让学生认识到长度单位在各个领域的应用。

-《有趣的数学游戏》：设计一些与长度单位相关的数学游戏，如长度连连看、长度猜猜乐等，提高学生的学习兴趣和动手能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家中或周围环境中的长度单位应用，如测量家具尺寸、估算距离等，记录下来并与同学分享。

-引导学生尝试用不同的长度单位测量同一物体，比较不同单位的大小，加深对长度单位概念的理解。

-鼓励学生收集生活中常见的长度单位应用实例，如广告牌的高度、电视机的宽度等，进行数据分析和比较。

-设计一个简单的测量实验，如测量教室的长度、宽度、高度，让学生运用所学知识解决实际问题。

3.知识点拓展：

-探讨长度单位在国际单位制中的地位和作用。

-学习长度单位的进率，如千米、米、分米、厘米、毫米之间的换算关系。

-了解长度单位在不同领域中的应用，如工程、建筑、地理、物理等。

-研究长度单位的发展历史，了解不同历史时期长度单位的演变。

4.实用性拓展：

-制作长度单位卡片，让学生在日常生活中随时可以查看和比较不同长度单位的大小。

-设计一个测量工具，如卷尺、直尺等，让学生亲自动手制作，提高实践能力。

-通过测量活动，让学生了解长度单位在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。

5.创新性拓展：

-鼓励学生运用所学知识设计一个测量游戏或应用程序，提高学生的创新意识和动手能力。

-组织学生开展测量比赛，如测量校园内的最长距离、最短距离等，激发学生的学习兴趣。

-引导学生思考如何将长度单位与其他数学知识相结合，如面积、体积、角度等，进行综合应用。七、典型例题讲解1.例题一：

题目：小明用米尺测量了一条绳子，发现它有2.5米长。请问他用米尺量了几个米？

解答：小明用米尺量了2个米，剩下的0.5米是不足一个米的长度。

2.例题二：

题目：一个长方形的长是5米，宽是1.5米，请计算这个长方形的周长。

解答：长方形的周长计算公式是周长=2×(长+宽)。所以，周长=2×(5米+1.5米)=2×6.5米=13米。

3.例题三：

题目：一根木棍的长度是3.8米，如果要用厘米来表示它的长度，需要转换成多少厘米？

解答：1米=100厘米，所以3.8米=3.8×100厘米=380厘米。

4.例题四：

题目：一个游泳池的长度是25米，宽度是10米，请计算游泳池的面积。

解答：游泳池的面积计算公式是面积=长×宽。所以，面积=25米×10米=250平方米。

5.例题五：

题目：小华有一块长方形的布料，长是40厘米，宽是30厘米。如果他要裁剪出若干个相同大小的正方形，每个正方形的边长是多少厘米？

解答：要裁剪出相同大小的正方形，正方形的边长应该是布料长和宽的最大公约数。40厘米和30厘米的最大公约数是10厘米。所以，每个正方形的边长是10厘米。八、板书设计①

-知识点：长度单位

-词：厘米、米、分米

-句：厘米是长度单位，比米小；米是长度单位，比分米大。

②

-知识点：长度单位换算

-词：换算关系、进率

-句：1米=100厘米；1分米=10厘米。

③

-知识点：实际应用

-词：测量、比较

-句：测量物体的长度，比较不同物体的长度。教学反思与改进在教学《厘米和米》这一章节后，我对自己的教学进行了深入的反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我发现课堂上的互动环节比较活跃，学生们对长度单位的概念有了初步的认识，但在实际应用方面还存在一些困难。比如，有些学生在进行实际测量时，不能正确选择合适的长度单位，或者在进行换算时出现错误。

为了改进这一点，我计划在未来的教学中加入更多的实践环节。比如，可以组织学生进行小组合作，让他们在实际测量生活中常见的物体长度，如课桌、椅子等，这样既能提高学生的动手能力，又能加深他们对长度单位实际应用的理解。

其次，我在课堂提问环节发现，有些学生对于长度单位之间的换算关系理解不够，这可能是由于我在讲解时没有结合具体的实例进行说明。因此，我打算在未来的教学中，更加注重将理论知识与实际生活相结合，通过举例说明，帮助学生更好地理解换算关系。

另外，我还注意到，在课堂上，部分学生的学习兴趣不高，可能是由于教学方式单一，缺乏吸引力。为了解决这个问题，我计划尝试引入一些有趣的教学活动，如设计长度单位竞赛、制作长度单位卡片等，以激发学生的学习兴趣。

在教学反思中，我还发现了一个问题，就是对于学习有困难的学生，我在课堂上的关注度不够，导致他们在学习过程中容易感到沮丧。针对这一点，我决定在未来的教学中，更多地关注这些学生的需求，给予他们更多的帮助和鼓励，让他们感受到学习的乐趣。

在改进措施方面，我计划以下几点：

1.增加实践环节，让学生在操作中学习，提高他们的实际应用能力。

2.结合生活实例讲解理论知识，帮助学生更好地理解长度单位的概念和换算关系。

3.设计多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

4.加强对学习有困难学生的关注，给予他们更多的个别辅导，帮助他们克服学习上的困难。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本练习册中的相关练习题，包括长度单位的选择题、填空题和计算题。

2.设计一个简单的测量活动，如测量家中物品的长度，并记录下来。

3.搜集生活中常见的长度单位应用实例，如广告牌的高度、电视机的宽度等，并进行分析。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保作业的完成质量和准确性。

2.对于选择题和填空题，检查学生是否正确理解了长度单位的概念和换算关系。

3.对于计算题，检查学生是否能够正确运用长度单位进行计算，并注意计算过程中的细节。

4.对于设计测量活动的作业，评估学生的实际操作能力和对长度单位应用的理解。

5.对于搜集生活实例的作业，检查学生是否能够正确识别并分析实例中的长度单位应用。

针对作业中存在的问题，给出以下改进建议：

1.对于选择题和填空题的错误，指出具体错误并解释正确答案，帮助学生纠正错误。

2.对于计算题的错误，分析错误原因，如计算错误、单位换算错误等，并提供正确的解题步骤。

3.