小章鱼（教学设计）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版

小章鱼（教学设计）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版主备人备课成员教学内容本节课选自2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版教材，主要内容为“小章鱼”。通过学习，学生将了解章鱼的基本特征、生活习性以及与人类生活的关系。课程将引导学生观察、思考、表达，培养他们的科学素养和实践能力。核心素养目标培养学生对生物多样性及海洋生物的兴趣，提高观察能力和探究欲望。通过观察章鱼的外形和生活习性，发展学生的科学思维和逻辑推理能力。增强学生的动手操作能力，学会运用多种感官进行科学探究。同时，引导学生树立保护海洋生物、珍惜自然资源的意识，培养环保责任感。重点难点及解决办法重点：

1.章鱼基本特征的观察与描述：引导学生准确识别章鱼的外形特征，如触手、吸盘等。

2.章鱼生活习性的探究：通过图片、视频等多媒体资源，让学生了解章鱼的生活环境和习性。

难点：

1.章鱼复杂结构的理解：章鱼的内部结构较为复杂，学生可能难以理解。

2.章鱼与人类生活的关系：学生需要将所学知识与实际生活联系起来，理解其重要性。

解决办法：

1.采用实物展示、模型演示等方法，帮助学生直观理解章鱼的内部结构。

2.结合生活实例，如章鱼在海洋生态中的作用、章鱼产品的应用等，让学生体会章鱼与人类生活的密切关系。

3.通过小组合作探究，让学生在讨论中共同解决难题，培养合作能力和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实物章鱼模型、海洋生物图片集、触摸屏互动设备

-课程平台：学校电子书包系统、班级微信群

-信息化资源：海洋生物科普视频、章鱼生活习性动画演示

-教学手段：多媒体投影仪、白板、教学挂图、海洋生物科普书籍教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：

教师通过展示海洋生物的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考：“同学们，你们知道这些可爱的海洋生物吗？今天我们要来认识一种特别的海洋生物——小章鱼。”

学生自由发言，教师总结并引入新课。

2.新课讲授（15分钟）

1.观察章鱼的外形特征（5分钟）

详细内容：

教师展示章鱼实物模型，引导学生观察章鱼的身体结构、触手、吸盘等特征，并要求学生用简单的语言描述所看到的特征。

学生分组观察，教师巡回指导，并随机提问。

2.了解章鱼的生活习性（5分钟）

详细内容：

教师播放关于章鱼生活习性的科普视频，让学生了解章鱼的生活环境、捕食方式等。

学生观看视频，教师提问：“你们从视频中了解到章鱼有哪些生活习性？”

3.探讨章鱼与人类生活的关系（5分钟）

详细内容：

教师引导学生思考章鱼与人类生活的关系，如章鱼在海洋生态中的作用、章鱼产品的应用等。

学生分组讨论，教师巡视指导，并邀请学生分享讨论成果。

3.实践活动（15分钟）

1.小组合作制作章鱼模型（10分钟）

详细内容：

教师分发制作章鱼模型的材料，学生分组合作，根据所学知识制作章鱼模型。

教师巡回指导，确保学生能够顺利完成模型制作。

2.角色扮演，模拟章鱼捕食（5分钟）

详细内容：

教师将学生分成捕食者和猎物两组，模拟章鱼捕食过程。

学生在角色扮演中，体验章鱼的捕食方式，加深对章鱼生活习性的理解。

3.课堂游戏：猜猜我是章鱼（5分钟）

详细内容：

教师准备一些章鱼的特征卡片，学生抽取卡片，根据卡片上的特征描述，猜测自己手中的是哪种类型的章鱼。

游戏过程中，教师引导学生关注章鱼的特征，提高学生的观察能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

1.章鱼的身体结构特点有哪些？

举例回答：

-身体柔软，有八条触手，触手上有吸盘。

-内部有墨囊，可以喷射墨汁进行防御。

2.章鱼的生活习性有哪些？

举例回答：

-章鱼善于伪装，可以改变身体的颜色和形状。

-章鱼捕食时，会利用触手上的吸盘吸附猎物。

3.章鱼与人类生活的关系有哪些？

举例回答：

-章鱼在海洋生态中具有重要作用，维持海洋生态平衡。

-章鱼产品如墨鱼汁、章鱼片等，在人类生活中有广泛应用。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调章鱼的基本特征、生活习性和与人类生活的关系。

教师总结：“今天我们学习了关于小章鱼的知识，希望大家能够爱护海洋生物，珍惜自然资源。”

学生分享学习心得，教师进行总结和评价。

（用时：45分钟）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《海洋生物的秘密》：这本书详细介绍了各种海洋生物的特点和生活习性，适合学生进一步了解海洋生物的多样性。

-《章鱼的故事》：通过讲述章鱼的传奇故事，激发学生对章鱼的兴趣，同时介绍章鱼的科学知识。

-《海洋生态保护》：这本书介绍了海洋生态的重要性，以及人类如何保护海洋生物和海洋环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解章鱼的进化历程。

-观看纪录片，了解章鱼在海洋生态系统中的作用。

-设计一个关于章鱼的科普小报，展示章鱼的形态、习性以及与人类生活的关系。

3.知识点拓展

-海洋生物的多样性：介绍不同种类的海洋生物，如鱼类、甲壳类、软体动物等，以及它们在海洋生态系统中的作用。

-海洋环境保护：探讨人类活动对海洋环境的影响，以及如何保护海洋生物和海洋生态系统。

-海洋科学研究：介绍海洋科学研究的最新进展，如深海探测、海洋生物基因工程等。

4.实践活动延伸

-组织学生参观海洋馆或水族馆，实地观察海洋生物。

-开展海洋生物摄影比赛，鼓励学生用镜头记录海洋生物的美丽瞬间。

-举办海洋环保主题的绘画比赛，提高学生对海洋环境保护的认识。

5.小组合作项目

-学生分组研究一种特定的海洋生物，如珊瑚、海龟等，了解其生态习性、保护现状和面临的威胁。

-设计一个海洋环保公益广告，通过创意和设计，呼吁公众关注海洋环境保护。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学结合互动：在讲解章鱼的特征和生活习性时，我采用了案例教学的方式，通过具体实例让学生更容易理解和记忆。同时，增加互动环节，让学生参与到课堂讨论中，提高了他们的参与度和积极性。

2.多媒体教学与实物展示结合：为了让学生更加直观地了解章鱼，我结合了多媒体教学和实物展示，通过图片、视频和实物模型，使学生对章鱼有了更全面的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生的家庭背景和学习习惯不同，他们在基础知识上的掌握程度存在差异，这导致课堂上有的学生难以跟上进度，有的学生又觉得过于简单。

2.课堂气氛不够活跃：虽然我尝试了多种教学方法，但仍然感觉课堂气氛不够活跃，学生的参与度有待提高。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础参差不齐的问题，我将实施分层教学，根据学生的不同水平，设计不同难度的教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.为了提高课堂气氛，我会继续探索更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

3.在教学评价方面，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、实践操作等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.积极参与教师培训，学习新的教学理念和方法，不断提升自己的教学水平。

6.关注教育行业的发展趋势，将最新的科技成果和教学方法融入到教学中，为学生提供更加丰富、有趣的学习体验。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。在本节课中，我观察了学生的参与度、积极性和专注度。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对于章鱼的特征和生活习性表现出浓厚的兴趣。对于一些较难理解的概念，学生通过小组讨论和教师的个别指导，能够逐渐掌握。课堂表现良好的学生得到了积极的反馈，而对于表现一般的学生，我将给予更多的关注和鼓励，帮助他们提高学习动力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重要环节，旨在培养学生的合作能力和探究精神。在小组讨论中，学生需要共同研究章鱼的特点，并设计一个展示板来展示他们的发现。评价小组讨论成果时，我关注了以下几个方面：

-小组合作效果：小组成员是否能够有效分工合作，共同完成任务。

-信息整合能力：小组是否能够将所学知识进行整合，形成有逻辑的展示内容。

-创新性：展示内容是否具有一定的创新性，是否能够吸引其他同学的兴趣。

通过评价，我发现学生的合作能力和信息整合能力得到了提升，同时也激发了他们的创新思维。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我设计了随堂测试。测试包括选择题、填空题和简答题，涵盖了章鱼的基本特征、生活习性和与人类生活的关系等内容。通过随堂测试，我能够了解学生对知识的掌握程度，并及时调整教学策略。

4.学生自评与互评：

在课程结束时，我引导学生进行自我评价和互评。学生需要反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度和掌握知识的情况。同时，他们也要对同伴的表现进行评价，这有助于学生学会客观评价他人，并