2我们有精神 第一课时 （教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

2我们有精神第一课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册主备人备课成员教材分析《2我们有精神第一课时》选自部编版道德与法治一年级下册。本节课旨在让学生初步了解精神的重要性，认识到精神力量对个人成长的影响。课程内容与课本紧密相连，通过具体案例和活动，引导学生树立正确的价值观，培养学生积极向上的精神风貌。核心素养目标分析本节课培养学生道德素养、法治观念和文化自信。通过学习，学生能够认识到精神力量的价值，培养积极乐观的生活态度，增强自我保护意识，树立正确的价值观，形成良好的道德行为习惯。同时，激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。学情分析一年级下册的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对道德与法治的认识初步形成。在这个年龄段，学生的知识储备有限，但他们的学习兴趣浓厚，模仿能力强。在道德与法治方面，他们已经具备了一定的生活经验，能够从简单的故事和活动中理解基本的道德规范和法治意识。

学生的层次分布较为均衡，但部分学生在理解抽象概念时可能存在困难。在知识方面，他们对家庭、学校和社会生活中的一些基本规则有所了解，但对精神力量的内涵和重要性认识不足。在能力方面，学生的观察、分析和表达能力有待提高，尤其是在表达个人观点和情感时，可能缺乏自信。

在素质方面，学生的道德素养正在形成中，他们需要通过具体案例和活动来培养责任感和正义感。行为习惯方面，一年级学生的自控能力较弱，需要教师引导他们养成良好的学习习惯和集体纪律。

这些特点对课程学习有着直接的影响。首先，教师需要通过生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣，帮助他们理解抽象的概念。其次，教师应注重培养学生的观察力和分析能力，通过案例教学引导学生从具体事例中提炼道德和法治原则。最后，教师要通过实践活动，帮助学生将道德法治知识内化为行为习惯，促进他们全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设与课本内容相关的真实情境，让学生在具体场景中体验和理解精神力量的重要性。

2.运用多媒体教学，结合图片、视频等视觉材料，增强课程的直观性和吸引力，帮助学生更好地理解抽象概念。

3.设计互动式学习活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和合作意识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于勇敢的小动物们克服困难、互相帮助的视频，引导学生思考：“你们认为这些小动物为什么能够成功呢？它们身上有什么特别的地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的内容，提问：“我们之前学习了什么？为什么说团结合作很重要？”

-小结导入：引出本节课主题：“今天我们要学习的是‘我们有精神’。”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍精神力量的概念，强调其在个人成长中的重要性。

-举例说明：通过讲述一些身边的英雄事迹，如抗疫英雄、环保志愿者等，让学生感受精神力量的力量。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己或家人身上的精神力量故事，引导他们认识到每个人都有自己的精神力量。

3.新课呈现（约10分钟）

-案例分析：分析一些学生熟悉的案例，如同学之间互相帮助、老师关心学生等，让学生从案例中理解精神力量的体现。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟生活中的场景，让学生体验精神力量在解决问题中的作用。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行“精神力量传递”游戏，每个小组选出一个代表，通过传递接力棒的方式，表达自己身上的精神力量。

-教师指导：在游戏过程中，教师观察学生的表现，及时给予指导和帮助。

5.新课呈现（约10分钟）

-课堂小结：回顾本节课学习的内容，强调精神力量的重要性。

-学生分享：让学生分享自己在课堂上的收获和感悟，互相鼓励。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家人分享自己在课堂上的学习心得，并思考如何将精神力量应用到日常生活中。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：对本节课进行总结，强调精神力量对个人成长的重要性，鼓励学生在日常生活中积极展现自己的精神力量。

-学生反馈：让学生谈谈对这节课的感受，教师根据学生的反馈进行评价和改进。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

-学生能够理解精神力量的概念，认识到精神力量在个人成长中的重要性。

-学生能够列举并分析身边的英雄事迹，从中汲取精神力量。

-学生能够通过角色扮演和案例分析，理解精神力量在解决问题中的作用。

2.思维能力提升

-学生在讨论和分享过程中，提高了观察、分析和表达能力。

-学生在互动探究中，学会了从具体事例中提炼道德和法治原则。

3.道德素养培养

-学生在课堂活动中，培养了责任感和正义感，认识到每个人都有自己的精神力量。

-学生通过学习，树立了正确的价值观，形成了良好的道德行为习惯。

4.行为习惯养成

-学生在课堂练习中，学会了如何将精神力量应用到日常生活中，养成良好的行为习惯。

-学生在互动游戏中，提高了自控能力，学会了在集体中遵守纪律。

5.价值观塑造

-学生在课堂学习中，树立了积极乐观的生活态度，增强了面对困难时的信心。

-学生在了解英雄事迹的过程中，激发了民族自豪感，形成了正确的国家观念。

6.情感态度与价值观

-学生在课堂互动中，培养了团队合作精神，学会了互相帮助。

-学生在分享感悟时，表达了对自己和他人的关爱，形成了良好的情感态度。

7.自主学习能力

-学生在课后作业中，能够自主思考，将所学知识应用到实际生活中。

-学生在家庭作业的完成过程中，提高了自主学习能力和解决问题的能力。课堂1.课堂提问

-在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解精神力量的概念时，提问：“你们认为什么是精神力量？它在我们的生活中有哪些作用？”

-观察学生的回答，判断他们对知识点的理解是否准确，是否能将知识点与实际生活相结合。

2.观察学生参与度

-在课堂活动中，如小组讨论、角色扮演等，观察学生的参与程度，评估他们对活动的兴趣和投入。

-关注学生的情感态度，判断他们是否能够从活动中获得启发，形成积极向上的精神风貌。

3.小组合作评价

-在小组讨论和合作学习环节，评价学生的团队协作能力，如沟通能力、分工合作、解决问题等。

-观察学生在小组中的表现，判断他们是否能够尊重他人，倾听他人意见，共同完成任务。

4.课堂测试

-定期进行课堂测试，了解学生对知识点的掌握情况，如选择题、判断题等。

-根据测试结果，分析学生在知识、技能、情感态度等方面的不足，及时调整教学策略。

5.学生自评与互评

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如学习态度、参与度、合作精神等。

-鼓励学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

6.教师评价

-教师根据学生的学习表现，给予及时、具体的评价和反馈，帮助学生了解自己的优点和不足。

-教师关注学生的情感需求，给予鼓励和支持，增强学生的自信心。

7.教学反思

-教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供参考。

-教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。

8.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，关注学生在完成作业过程中的表现，如是否独立完成、是否认真思考等。

-及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高作业质量。

9.课堂纪律评价

-观察学生的课堂纪律，如是否遵守课堂规则、是否尊重他人等。

-对违反纪律的学生进行教育，引导他们养成良好的学习习惯。

10.教学效果评估

-通过学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩等，综合评估教学效果。

-根据评估结果，调整教学策略，不断提高教学质量。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《小英雄雨来》节选，讲述雨来在抗日战争中勇敢抵抗日本侵略者的故事，展现了他的爱国精神和勇敢品质。

-视频资源：《英雄赞歌》短片，展示不同时代英雄人物的事迹，传递正能量和爱国主义精神。

2.拓展要求

-阅读《小英雄雨来》节选，思考：雨来为什么被称为小英雄？他身上体现了哪些精神？

-观看《英雄赞歌》短片，记录下你印象最深刻的英雄人物和他们的故事，思考：这些英雄人物的事迹给你带来了怎样的启示？

-与家人或朋友分享你的阅读和观看感受，讨论如何将英雄精神融入到自己的生活中。

教师指导：

-为学生推荐阅读材料，如《小英雄雨来》全文，以及类似题材的书籍，帮助学生进一步了解英雄人物的故事。

-提供一些与英雄精神相关的名言警句，引导学生思考如何在日常生活中践行这些精神。

-组织学生进行英雄人物事迹分享会，鼓励他们用自己的语言描述英雄故事，增强表达能力。

-鼓励学生参加社区志愿服务活动，将英雄精神转化为实际行动，为社会贡献自己的力量。

-安排一次家庭作业，要求学生撰写一篇关于英雄精神的感悟文章，加深对这一主题的理解。板书设计①精神力量的概念

-精神力量：指人们在面对困难和挑战时，所表现出的坚定意志、乐观态度和积极行动的能力。

②精神力量的表现

-勇敢：面对危险和困难，敢于挺身而出，不畏艰难。

-坚韧：在逆境