5 建立良好的公共秩序 第一课时“公共生活需要秩序”教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

5建立良好的公共秩序第一课时“公共生活需要秩序”教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版主备人备课成员设计意图本节课旨在帮助学生理解公共生活需要秩序的重要性，通过案例分析和小组讨论，使学生认识到遵守公共秩序的必要性，培养良好的公共道德素养。教学内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标培养学生遵守公共秩序的法治意识，提升学生在公共生活中分辨是非的能力。通过案例分析，增强学生的规则意识和社会责任感，促进学生形成尊重他人、关爱社会的道德品质。重点难点及解决办法重点：

1.理解公共秩序的内涵及其重要性。

2.识别生活中常见的公共秩序问题。

难点：

1.如何在实际生活中自觉维护公共秩序。

2.将法治意识融入日常生活，形成良好习惯。

解决办法与突破策略：

1.通过情景模拟和案例分析，帮助学生直观理解公共秩序的意义。

2.引导学生讨论和反思，引导学生提出维护公共秩序的具体措施。

3.结合日常生活实例，引导学生将法治意识内化于心、外化于行。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与公共秩序相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性。

3.教学活动：设计分组讨论卡片和角色扮演剧本，用于课堂互动和案例分析。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备必要的桌椅，以便学生分组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“公共生活需要秩序”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你身边有哪些不遵守公共秩序的现象？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共秩序的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么公共秩序对我们的生活很重要？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示违反公共秩序的图片或视频，引出“公共生活需要秩序”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公共秩序的概念、重要性以及如何维护公共秩序，结合实际案例如交通规则、公共场所秩序等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的公共秩序问题，以及他们是如何解决的。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“在公共场合如何做到文明礼仪？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与公共秩序相关的写作或实践活动，如“设计一个宣传遵守公共秩序的宣传海报”。

-提供拓展资源：提供与公共秩序相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在日常生活中实践所学知识。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，如设计海报或撰写小论文。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考，如观看有关公共秩序的纪录片。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何在日常生活中更好地遵守公共秩序。知识点梳理一、公共秩序的概念

1.公共秩序是指在一定社会范围内，人们共同遵守的行为规范和准则。

2.公共秩序包括社会秩序、公共场所秩序、交通秩序等。

二、公共秩序的重要性

1.维护社会稳定：公共秩序是维护社会稳定的基础，有利于保障人民的生命财产安全。

2.促进社会和谐：公共秩序有利于促进社会成员之间的和谐相处，形成良好的社会风气。

3.提高生活质量：公共秩序有利于提高人们的生活质量，为人们创造一个安全、舒适的生活环境。

三、遵守公共秩序的要求

1.尊重他人：在公共场合，要尊重他人的合法权益，不侵犯他人利益。

2.遵守法律法规：遵守国家法律法规，做到守法公民。

3.文明礼仪：讲究文明礼仪，做到言行举止得体。

4.自觉维护：在公共生活中，要自觉维护公共秩序，不参与破坏公共秩序的行为。

四、公共秩序的维护

1.法律手段：依靠法律手段，对违反公共秩序的行为进行处罚。

2.行政手段：通过行政手段，对违反公共秩序的行为进行纠正。

3.社会监督：发挥社会监督作用，对违反公共秩序的行为进行揭露和批评。

4.自我约束：提高自身素质，自觉遵守公共秩序。

五、公共秩序与个人行为的关系

1.公共秩序是个人行为的规范，个人行为要符合公共秩序的要求。

2.个人行为影响公共秩序，遵守公共秩序有利于个人行为的规范。

3.公共秩序与个人行为相互促进，共同维护社会的和谐稳定。

六、公共秩序与法治意识

1.公共秩序是法治社会的基础，法治意识是维护公共秩序的关键。

2.提高法治意识，有利于遵守公共秩序，维护社会稳定。

3.法治意识与公共秩序相互促进，共同构建法治社会。

七、公共秩序与道德建设

1.公共秩序是道德建设的重要内容，道德建设是维护公共秩序的基础。

2.提高道德素质，有利于遵守公共秩序，形成良好的社会风气。

3.公共秩序与道德建设相互促进，共同推动社会进步。

八、公共秩序与教育

1.教育是培养公民遵守公共秩序的重要途径。

2.通过教育，提高公民的法治意识和道德素质，有利于维护公共秩序。

3.公共秩序与教育相互促进，共同培养具有良好道德品质的公民。

九、公共秩序与经济发展

1.公共秩序是经济发展的基础，有利于创造良好的投资环境。

2.维护公共秩序，有利于吸引外资，推动经济发展。

3.公共秩序与经济发展相互促进，共同实现国家富强。

十、公共秩序与国家安全

1.公共秩序是国家安全的重要组成部分，有利于维护国家稳定。

2.维护公共秩序，有利于防范和打击违法犯罪活动，保障国家安全。

3.公共秩序与国家安全相互促进，共同维护国家利益。板书设计①公共秩序的概念

-公共秩序定义

-社会秩序、公共场所秩序、交通秩序

②公共秩序的重要性

-社会稳定

-社会和谐

-生活质量提高

③遵守公共秩序的要求

-尊重他人

-遵守法律法规

-文明礼仪

-自觉维护

④公共秩序的维护方式

-法律手段

-行政手段

-社会监督

-自我约束

⑤公共秩序与个人行为关系

-个人行为规范

-影响公共秩序

-相互促进

⑥公共秩序与法治意识

-法治社会基础

-维护公共秩序关键

-相互促进

⑦公共秩序与道德建设

-道德建设重要内容

-维护公共秩序基础

-相互促进

⑧公共秩序与教育

-培养公民遵守秩序途径

-提高法治意识和道德素质

-相互促进

⑨公共秩序与经济发展

-经济发展基础

-创造良好投资环境

-相互促进

⑩公共秩序与国家安全

-国家安全重要组成部分

-维护国家稳定

-相互促进课后作业1.实践作业：

-题目：观察你所在社区或学校一周内违反公共秩序的行为，记录下来并分析原因。

-要求：学生需要填写一个表格，包括日期、时间、地点、行为描述、原因分析、自己的看法和建议。

-答案示例：

|日期|时间|地点|行为描述|原因分析|自己的看法和建议|

|----|----|----|--------|--------|------------------|

|3/15|10:00|学校门口|乱扔垃圾|缺乏环保意识|加强环保教育，增设垃圾桶|

2.案例分析：

-题目：分析以下案例，提出你如何帮助维护公共秩序。

-案例描述：某商场电梯口经常有人随意插队。

-要求：学生需要撰写一份分析报告，包括问题的描述、可能的原因、解决方案和建议。

-答案示例：

-问题描述：商场电梯口排队混乱，有人插队。

-可能原因：消费者缺乏排队意识，商场管理不善。

-解决方案：设置明显的排队标志，加强工作人员引导，宣传排队文明。

-建议：消费者自觉遵守排队规则，商场加强管理，设立排队监督机制。

3.小组讨论：

-题目：讨论以下问题，并提出你的观点。

-问题：公共秩序与个人权利之间有什么关系？

-要求：学生分成小组，进行讨论并准备一份小组报告。

-答案示例：

-小组报告摘要：公共秩序与个人权利相辅相成，遵守公共秩序是每个公民应尽的义务，而公共秩序的维护又能保障个人权利的实现。

4.角色扮演：

-题目：模拟以下场景，并扮演不同角色。

-场景：在学校图书馆，有人大声喧哗。

-要求：学生扮演图书馆管理员、喧哗的学生、其他同学等角色，进行角色扮演，并尝试解决问题。

-答案示例：

-管理员：请保持安静，图书馆是学习的地方。

-喧哗学生：抱歉，我会小声说话的。

-其他同学：我们都在努力学习，请尊重大家。

5.创意写作：

-题目：以“我心中的公共秩序”为主题，写一篇短文。

-要求：学生需要围绕公共秩序的主题，结合个人经历或想象，写一篇短文，表达对公共秩序的理解和感悟。

-答案示例：

-短文摘要：通过描述一次在公共场合看到有人遵守秩序，而有人违反秩序的场景，表达了对公共秩序重要性的认识，以及对遵守秩序的呼吁。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。今天，我想就“建立良好的公共秩序”这一课时的教学进行一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在这次课上，我尝试通过故事和案例来引入主题，但发现有些学生对于公共秩序的概念还是有些模糊。这说明我在导入环节可能需要更加生动有趣，比如可以通过一些互动游戏或者现场模拟来让学生更加直观地感受到公共秩序的重要性。

其次，课堂活动的参与度也是一个需要关注的问题。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对公共秩序的理解不够深入，或者是对活动本身不感兴趣。未来，我计划在活动设计上更加贴近学生的生活实际，让他们能够找到共鸣，从而提高参与度。

再次，我注意到在讲解知识点时，有些学生显得有些迷茫。这可能是因为我对某些概念的解释不够清晰，或者是因为我没有给予学生足够的思考时间。因此，我打算在今后的教学中，更加注重对关键概念的解释，并给予学生更多的时间去消化和理解。

此外，我还发现课堂上的个别学生对于公共秩序的认识存在偏差。他们可能认为公共秩序是束缚自己的枷锁，而不是保障自己和他人的权益。针对这个问题，我计划在教学中加入更多关于公共秩序正面影响的案例，让学生认识到遵守