第1章 第2节 第2课时 地球的公转（新教学设计）2023-2024学年七年级上册地理（人教版）

第1章第2节第2课时地球的公转（新教学设计）2023-2024学年七年级上册地理（人教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过讲解地球的公转，帮助学生理解地球运动的基本规律，掌握太阳直射点的移动和季节变化的关系。结合七年级上册地理（人教版）教材，通过实际观察和模拟实验，让学生在活动中体验地球公转的过程，培养地理学科思维能力和实践能力。核心素养目标1.提升空间观念，理解地球公转的地理意义。

2.培养科学探究精神，通过实验活动探究地球公转对季节变化的影响。

3.强化人地协调观，认识到地球运动与人类生活环境的密切关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级上册地理课程之前，可能已经具备了一定的地理常识，如地球的形状、地球自转等基本概念。然而，对于地球公转的规律及其对季节和昼夜长短的影响，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，学生偏好于通过实践活动来学习，同时也能够通过小组讨论和合作学习来提升学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解地球公转的复杂运动规律时可能会遇到困难，如难以想象地球公转的轨迹和太阳直射点的移动。此外，将地球公转与季节变化、昼夜长短等实际现象联系起来，对于抽象思维能力要求较高，部分学生可能难以掌握。在教学过程中，教师需要关注这些挑战，通过直观的教具和生动的案例帮助学生克服困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解地球公转的基本原理，引导学生思考。

2.设计模拟地球公转的实验活动，让学生通过动手操作，直观感受地球公转的影响。

3.利用多媒体教学资源，如地球仪、动画演示等，增强教学的直观性和趣味性。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师展示地球自转的图片或视频，引导学生回顾地球自转的基本知识。

2.提问：地球除了自转，还有哪些运动？这些运动对我们的生活有什么影响？

3.引出本节课的主题：地球的公转。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解地球公转的基本概念，包括公转的方向、周期、速度等。

2.通过动画演示地球公转的轨迹，帮助学生理解太阳直射点的移动规律。

3.分析地球公转对季节变化和昼夜长短的影响，结合实际案例进行讲解。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.实验活动：制作简易地球仪，模拟地球公转和太阳直射点的移动。

2.角色扮演：学生分组扮演地球、太阳和观测者，体验地球公转带来的季节变化。

3.游戏活动：通过“四季卡片”游戏，让学生在游戏中巩固地球公转的知识。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论问题1：地球公转对我们的生活有哪些影响？

-回答举例：影响农作物生长、影响人类作息时间、影响气候等。

2.讨论问题2：地球公转和地球自转有什么区别？

-回答举例：地球自转产生昼夜交替，地球公转产生季节变化；地球自转周期为一天，地球公转周期为一年等。

3.讨论问题3：如何利用地球公转的知识来解释生活中的现象？

-回答举例：解释为什么夏季白天长夜晚短，冬季白天短夜晚长；解释为什么北半球和南半球的季节相反等。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调地球公转的基本概念和影响。

2.提问：地球公转对我们的生活有哪些实际意义？

3.布置作业：让学生观察周围环境，思考地球公转对生活的影响，并撰写一篇短文。

本节课重难点分析：

1.重点：地球公转的基本概念和影响。

2.难点：理解地球公转对季节变化和昼夜长短的影响。

教学用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确描述地球公转的基本概念，包括公转的方向、周期、速度等，并能解释地球公转对季节变化和昼夜长短的影响。通过本节课的学习，学生对地球运动有了更全面的认识，为后续学习地球的其它运动形式奠定了基础。

2.能力提升：

学生通过参与实验活动，如制作简易地球仪、角色扮演等，提升了动手操作能力和观察分析能力。在小组讨论中，学生学会了如何运用所学知识解释生活中的现象，提高了问题解决能力。

3.思维发展：

学生在理解地球公转规律的过程中，培养了抽象思维和逻辑推理能力。通过讨论地球公转对生活的影响，学生学会了将地理知识与实际生活相结合，发展了人地协调观。

4.情感态度：

学生在学习地球公转的过程中，对自然现象产生了浓厚的兴趣，增强了探索自然、保护环境的意识。通过本节课的学习，学生认识到地球运动对人类生活的重要性，激发了他们对地理学科的热爱。

5.实践应用：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如根据季节变化调整衣物、合理安排作息时间等。此外，学生还能够利用地球公转的知识解释一些自然现象，如潮汐、极光等。

6.学习习惯：

学生在参与课堂活动和小组讨论的过程中，养成了良好的学习习惯，如主动思考、积极提问、认真记录等。这些习惯将有助于学生在今后的学习中取得更好的成绩。

7.合作交流：

学生在小组讨论中学会了倾听他人意见、尊重他人观点，提高了团队协作能力。通过合作学习，学生能够更好地理解和掌握知识，实现了共同进步。课后作业1.实践作业：

设计一个简单的实验，模拟地球公转和太阳直射点的移动。使用一根直尺代表地球，一个光源代表太阳，记录在不同日期太阳直射点的位置变化，并绘制出太阳直射点的移动轨迹。通过实验，分析太阳直射点的移动对季节变化的影响。

2.分析作业：

分析以下现象与地球公转的关系，并解释原因：

-夏季白天比冬季白天长。

-北半球和南半球的季节相反。

-潮汐现象。

3.创意作业：

编写一个小故事，描述一个生活在地球上的生物如何经历一年四季的变化，并说明这些变化是如何影响它的生活的。

4.应用作业：

假设你是一个古代的航海家，需要根据太阳的位置来确定方向。请描述你如何利用地球公转的知识来判断方向，并解释你的方法。

5.综合作业：

结合课本内容，制作一张地球公转和季节变化的思维导图，包括公转周期、太阳直射点移动、昼夜长短变化、季节变化等关键信息。

答案示例：

1.实践作业：

-实验步骤：将直尺平放在桌面上，一端代表北极，另一端代表南极。在直尺上标记出春分、夏至、秋分和冬至的位置。用光源模拟太阳，在不同日期调整光源的位置，记录太阳直射点的位置，并绘制轨迹。

-实验结果：随着日期的变化，太阳直射点从春分点向北移动，经过夏至点，然后向南移动，经过秋分点，最后回到春分点。

2.分析作业：

-夏季白天比冬季白天长：因为夏季时，太阳直射点在北半球，导致北半球白天时间更长。

-北半球和南半球的季节相反：由于地球公转，北半球和南半球在一年中接受太阳辐射的角度不同，导致季节相反。

-潮汐现象：地球公转导致月球对地球的引力作用在不同位置产生差异，从而产生潮汐。

3.创意作业：

-故事内容：一个小动物在春天孵化，随着夏天的到来，它长出了美丽的羽毛，秋天时它收集了足够的食物过冬，冬天则躲进洞穴中休息。

4.应用作业：

-方法描述：通过观察太阳在天空中的位置，判断太阳的高度角。在中午时分，太阳位于最高点，可以通过太阳与地平线的夹角来确定方向。

5.综合作业：

-思维导图内容：包括地球公转的周期、太阳直射点的移动轨迹、不同季节的昼夜长短变化、四季的形成等。板书设计①地球公转基本概念

-公转方向：自西向东

-公转周期：一年

-公转速度：平均约29.78千米/秒

②地球公转产生的地理现象

-太阳直射点的移动

-昼夜长短的变化

-四季的形成

③地球公转的影响

-季节变化：春、夏、秋、冬

-昼夜长短变化：夏长冬短，赤道地区全年昼夜平分

-气候差异：不同纬度气候特点不同教学反思这节课结束后，我坐在办公室里，回想起课堂上的点点滴滴，心中不禁感慨万分。我想，作为一名地理老师，教学反思是不可或缺的环节。今天，我就来聊聊这节课的一些思考。

首先，我觉得课堂导入部分的设计挺成功的。我通过展示地球自转的图片，让学生们迅速进入学习状态，激发了他们的兴趣。但是，我也发现了一些不足。比如，在导入环节，我可能过于强调视觉效果，而忽略了口头表达的重要性。接下来，我会在导入环节中更加注重语言的引导，让学生在视觉享受的同时，也能通过听觉来理解和记忆。

实践活动环节，我设计了制作简易地球仪、角色扮演和游戏等活动，旨在让学生在活动中学习，提高他们的动手能力和团队协作能力。我发现，学生们在活动中表现得非常积极，他们不仅能够按照要求完成任务，还能够提出一些很有创意的想法。这让我感到非常欣慰。但同时，我也意识到，在活动设计中，我应该更加注重学生的个体差异，让每个学生都能在活动中找到自己的位置，发挥自己的长处。

小组讨论环节，学生们讨论得非常热烈。他们能够从不同的角度去分析问题，提出自己的观点。这让我看到了学生们在地理学科上的潜力。然而，我也发现，在讨论过程中，部分学生过于依赖他人，自己的观点表达不够充分。因此，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们敢于发表自己的看法。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我看到了学生们在地理学习上的进步，也看到了自己在教学中的不足。我相信，通过不断地反思和改进，我能够在地理教学的道路上越走越远。在今后的教学中，我会更加注重以下几点：

1.提高课堂导入的实效性，既要吸引学生的注意力，又要注重语言表达。

2.加强对抽象概念的解释，利用教具和实际案例，帮助学生更好地理解。

3.优化实践活动设计，关注学生的个体差异，让每个学生都能在活动中得到提升。

4.鼓励学生独立思考，敢于发表自己的观点，培养学生的地理学科素养。

5.关注教学细节，确保学生能够全面地掌握知识。

我相信，通过不断地努力和实践，我能够成为一名优秀的地理教师，为学生们传授地理知识，激发他们对自然世界的热爱。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括填空题、选择题和简答题，以巩固对地球公转基本概念的理解。

2.撰写一篇短文，描述地球公转对当地季节变化的影响，结合实际生活举例说明。

3.设计一个地球公转的简易模型，用硬纸板、绳子等材料制作，并说明模型中太阳直射点移动的原理。

4.观察一周内的日出日落时间变化，记录并分析这些变化与地球公转的关系。

5.搜集关于地球公转对农业生产影响的资料，整理成报告，分享给同学。

作业反馈：

1.对于课后练习题，我会仔细批改，对学生的答案进行评分，并圈出错误之处。对于填空题和选择题，我会指出错误的原因，如概念混淆或知识点掌握不牢固。对于简答题，我会评价学生的答案是否完整、准确，并给出改进建议。

2.对于短文作业，我会评估学生的表达能力、逻辑性和对知识的运用能力。我会鼓励学生用生动的语言描述季节变化，并给出具体的例子来支持他们的观点。对于不足之处，我会提供修改建议，如如何改进文风、如何增强逻辑性等。

3.对于