7 不甘屈辱 奋勇抗争（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

7不甘屈辱奋勇抗争（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版道德与法治五年级下册“7不甘屈辱奋勇抗争”章节。内容包括近代中国人民的抗争历史，如义和团运动、辛亥革命等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级上册“中华民族的复兴”章节相联系，帮助学生了解近代以来中国人民的抗争历程，增强民族自豪感和爱国主义情感。核心素养目标培养学生爱国主义情感和社会责任感，通过学习近代中国人民的抗争历史，使学生认识到民族独立和人民解放的艰辛，增强国家认同感和历史使命感。同时，培养学生批判性思维和创新能力，鼓励学生在面对困难和挑战时，勇于担当，积极寻求解决问题的方法。学情分析五年级学生正处于小学中高年级阶段，他们的认知能力逐渐增强，对历史事件的兴趣开始提升。在知识层面，学生对我国近代史有一定的了解，但对抗争历史的具体细节和影响认识较浅。在能力方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，他们需要通过互动和探究来深化对历史的理解。

从素质角度看，五年级学生正处于形成正确价值观的关键时期，他们需要通过学习历史，培养爱国主义情感和社会责任感。在行为习惯上，学生具备一定的课堂纪律和合作意识，但有时在讨论和表达时可能存在紧张和缺乏自信的情况。

这些学情特点对课程学习有以下影响：

1.教学内容的选择应贴近学生生活，通过生动的案例和故事，激发学生的学习兴趣。

2.教学方法上，应注重引导学生自主学习，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作学习能力。

3.在培养学生的爱国主义情感和社会责任感时，要注重情感体验，引导学生从历史人物和事件中汲取力量。

4.针对学生可能存在的紧张和缺乏自信，教师应创造轻松的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，增强他们的自信心和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如义和团旗帜、辛亥革命纪念品）。

2.课程平台：统编版道德与法治课程资源库、教育云平台。

3.信息化资源：历史图片、视频资料、相关历史人物传记电子文档。

4.教学手段：PPT演示文稿、历史地图、小组讨论卡片、角色扮演剧本。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是《7不甘屈辱奋勇抗争》这一课。在上课之前，请大家先思考一个问题：什么是屈辱？什么是抗争？你们在日常生活中遇到过类似的情况吗？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己的理解和经历。

二、新课导入

1.老师引导学生回顾上节课的内容，强调中华民族的复兴历程。

2.老师板书课题：“7不甘屈辱奋勇抗争”，并简要介绍本节课的学习目标。

三、探究课文主旨内容

1.老师提问：“本节课我们将学习哪些抗争历史事件？请同学们根据课本内容，列出至少三个事件。”

2.学生阅读课文，找出相关事件，如义和团运动、辛亥革命等。

3.老师引导学生分析这些事件背后的原因，如外国侵略、民族危机等。

四、重点内容讲解

1.老师讲解义和团运动：

a.老师提问：“义和团运动是什么时候爆发的？它的主要目标是什么？”

b.学生回答，老师点评并补充。

c.老师引导学生思考：义和团运动为何能迅速发展？它对近代中国历史产生了哪些影响？

d.学生讨论，老师总结并点评。

2.老师讲解辛亥革命：

a.老师提问：“辛亥革命是由谁领导的？它的主要目的是什么？”

b.学生回答，老师点评并补充。

c.老师引导学生思考：辛亥革命成功的原因有哪些？它对中国历史产生了哪些深远影响？

d.学生讨论，老师总结并点评。

五、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，分别扮演义和团战士、辛亥革命领导者等角色，模拟历史场景，加深对事件的了解。

2.学生分组讨论，针对某一抗争事件，分析其历史意义和现实启示。

六、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课所学内容，强调抗争历史对中华民族复兴的重要意义。

2.老师提问：“通过今天的学习，你们对屈辱和抗争有了哪些新的认识？”

3.学生分享自己的收获和感悟，老师点评并给予鼓励。

七、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生阅读课文，思考以下问题：

a.你认为近代中国人民的抗争精神有哪些特点？

b.这些抗争事件对我们今天的生活有哪些启示？

2.学生认真完成作业，老师进行批改和点评。

八、课堂小结

1.老师对本节课进行总结，强调抗争历史的重要性，鼓励学生在生活中发扬爱国主义精神。

2.学生表示认同，并对下一节课充满期待。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《义和团运动的历史与影响》：介绍义和团运动的起源、发展、高潮和失败，以及它对近代中国历史的影响。

b.《辛亥革命的历史进程》：详细描述辛亥革命的过程，包括革命准备、起义、胜利以及后续的和平演变。

c.《中国近代民族主义的发展》：探讨近代中国民族主义思想的兴起、发展和影响，以及它在抗争历史中的地位。

d.《中国近代史上的爱国英雄》：介绍一些在抗争历史中发挥重要作用的人物，如谭嗣同、林觉民等，以及他们的爱国事迹。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，深入了解抗争历史。

b.鼓励学生查找更多与抗争历史相关的资料，如历史书籍、纪录片、网络资源等。

c.学生可以分组进行讨论，分享各自的学习成果，互相学习和启发。

d.学生可以尝试撰写短文或报告，总结抗争历史的重要事件和人物，以及它们对现代社会的启示。

3.知识点拓展：

a.近代中国的社会背景：探讨近代中国面临的内外部挑战，如外国侵略、民族危机、社会动荡等。

b.近代中国的政治变革：分析近代中国政治制度的演变，如封建制度、君主立宪制、共和制等。

c.近代中国的文化思潮：介绍近代中国思想文化的变迁，如新文化运动、启蒙思想等。

d.近代中国的经济变革：探讨近代中国经济的发展，如洋务运动、民族资本主义等。

4.实用性教学内容：

a.通过学习抗争历史，学生可以增强民族自豪感和爱国主义情感。

b.学生可以学习到历史上的英雄人物和事件，从中汲取力量，培养自己的社会责任感和担当精神。

c.学生可以通过学习抗争历史，了解国家的发展历程，为未来的学习和生活打下基础。

d.学生可以学习到历史研究的方法，提高自己的信息搜集、分析和表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合历史情境，设计角色扮演活动，让学生亲身体验历史人物的角色，增强学习兴趣和参与感。

2.运用多媒体技术，展示历史图片和视频，使抽象的历史事件更加生动形象，提升学生的视觉体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学组织上，部分学生在课堂讨论中表现出参与度不高，可能是因为对历史事件缺乏足够的兴趣或理解。

2.教学方法上，可能过于依赖讲解，未能充分调动学生的主动性和创造性。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学组织问题，可以尝试采用小组合作学习的方式，让每个学生都有参与的机会，同时培养学生的团队协作能力。

2.为了激发学生的学习兴趣，可以结合实际生活，引入与历史事件相关的话题，让学生从身边的事物中发现历史的影子。

3.在教学方法上，可以增加互动环节，如提问、抢答、辩论等，鼓励学生积极思考，提高课堂氛围。

4.丰富教学评价方式，除了传统的考试和作业，还可以加入课堂表现、小组合作成果、个人反思等多元化评价方式，全面评估学生的学习成果。

5.在教学过程中，注重与学生的互动，及时了解学生的学习困难和需求，根据学生的反馈调整教学内容和方法。

6.加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。

7.鼓励学生参加历史知识竞赛、历史剧表演等活动，将所学知识应用于实践，提高学生的实践能力。板书设计①知识点：近代中国抗争历史概述

-近代中国抗争历史背景

-主要抗争事件及时间线

②重点词句：

-近代中国：19世纪末至20世纪初的中国

-抗争：指中国人民为抵抗外来侵略和内部压迫而进行的斗争

-事件：义和团运动、辛亥革命等

③知识点：义和团运动

-起源：甲午战争后的民族危机

-目标：反帝反封建

-影响：推动清政府改革，加速民族觉醒

②重点词句：

-甲午战争：1894-1895年的中日战争

-民族觉醒：民族意识增强，民族自信心提升

-反帝反封建：反对帝国主义和封建主义

③知识点：辛亥革命

-领导者：孙中山

-目的：推翻清朝统治，建立民主共和国

-影响：开启了中国近代民主革命的新篇章

②重点词句：

-孙中山：伟大的民主革命先行者

-民主共和国：国家政治制度形式

-近代民主革命：以民主和自由为目标的社会变革运动课堂1.课堂评价：

a.提问策略：通过课堂提问，检验学生对知识的掌握程度，鼓励学生积极思考。例如，在讲解义和团运动时，可以提问：“同学们，义和团运动爆发的原因是什么？它对近代中国历史产生了哪些影响？”

b.观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度、合作交流能力等。例如，在角色扮演活动中，关注学生是否能够准确把握角色特点，以及与同伴的互动是否融洽。

c.课堂测试：设计随堂测试，检验学生对知识的掌握情况。例如，在讲解辛亥革命时，可以设计选择题、判断题等，考察学生对革命领导者、革命目的和影响的了解。

d.及时反馈：对学生在课堂上的表现给予及时反馈，表扬优点，指出不足，帮助学生改进。例如，在学生回答问题时，给予积极的鼓励，并对回答不准确的地方进行纠正。

2.作业评价：

a.认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保评价的公正性和准确性。

b.及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。

c.鼓励学生：在评价中，注重鼓励学生的进步，激发他们的学习兴趣和自信心。

d.分类评价：根据学生的作业完成情况，进行分类评价，如优秀、良好、合格、不合格，以便针对性地指导学生。

3.多元化评价：

a.小组合作评价：在小组活动中，评价学生的合作精神和团队协作能力。

b.个人反思评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己的学习过程和学习成果。

c