Unit 4 My school things Period 4（教学设计）-2024-2025学年 Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册

Unit4MyschoolthingsPeriod4（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Unit4MyschoolthingsPeriod4”为主题，结合三年级学生的认知特点，通过情境创设、游戏互动等方式，引导学生运用所学词汇和句型描述自己的学校物品。课程设计注重听说读写技能的培养，通过实际操作和互动交流，提高学生的语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习学校物品的词汇和描述，学生能够增强对学校生活的了解，提升跨文化交际意识；在思维活动中，锻炼逻辑思维和创新能力；同时，通过合作学习和自主学习，提升学生的自主学习能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用所学词汇和句型描述自己的学校物品。

2.学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的对话。

难点：

1.学生在描述物品时，词汇量和句型运用不够丰富。

2.学生在真实情境中的对话能力不足，缺乏自信。

解决办法：

1.通过实物展示、图片辅助等直观教学手段，帮助学生记忆和运用词汇。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，提高学生的口语表达能力。

3.采用循序渐进的教学方法，从简单的句型开始，逐步过渡到复杂句型。

4.鼓励学生积极参与课堂互动，增强自信心，提高对话能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握新词汇和句型。

2.情景教学法：创设真实情境，让学生在模拟对话中运用所学知识。

3.小组合作法：组织学生分组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学习成果。

3.实物展示：展示学校物品实物，增强学生的直观感受，提高学习效果。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师展示学校图片，提问：“同学们，你们喜欢自己的学校吗？你们在学校里都有些什么物品呢？”

2.学生自由发言，分享自己在学校里的物品。

3.老师总结：“今天，我们就来学习一些关于学校物品的词汇和句型，让我们一起走进‘我的学校物品’这个主题。”

二、新课学习（25分钟）

1.老师讲解新词汇和句型，如：“book”、“pen”、“pencilbox”、“desk”、“chair”等。

2.学生跟读，并尝试用新词汇和句型进行简单描述。

3.老师带领学生进行角色扮演，模拟在学校的场景，如：“CanIborrowyourpen?”（我能借你的钢笔吗？）

4.学生分组练习，互相提问和回答，巩固所学知识。

三、课文主旨内容探究（15分钟）

1.老师展示课文图片，引导学生观察并思考：“这些图片分别展示了哪些学校物品？”

2.学生自由发言，分享自己的观察和想法。

3.老师总结：“这些图片展示了我们常用的学校物品，如书、笔、铅笔盒、桌椅等。接下来，我们一起来学习如何用英语描述这些物品。”

四、重点句型练习（15分钟）

1.老师板书重点句型：“What'sthis?It'sa...”“Thisismy...”等。

2.学生跟读并模仿，尝试用句型描述自己手中的物品。

3.老师挑选几名学生进行展示，给予鼓励和指导。

4.学生分组练习，互相提问和回答，运用重点句型进行描述。

五、小组活动（20分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组准备一个与学校物品相关的主题。

2.小组成员共同讨论，用英语描述自己的主题，并设计一个简短的对话。

3.各小组进行展示，其他小组进行评价和打分。

4.老师对各组的表现进行点评，给予鼓励和建议。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业：回家后，用英语描述自己家里的物品，并尝试与家长进行对话。

3.老师鼓励学生课后多练习，提高英语口语表达能力。

七、课堂反馈（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的感受和收获。

2.学生自由发言，分享自己的学习心得。

3.老师总结：“通过今天的学习，我们学习了关于学校物品的词汇和句型，希望大家能够运用到实际生活中，提高自己的英语水平。”学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与学校物品相关的词汇，如book、pen、pencilbox、desk、chair等，并能够在实际情境中正确使用这些词汇进行交流。

2.句型运用：学生学会了描述学校物品的句型，如“What'sthis?It'sa...”和“Thisismy...”，能够运用这些句型进行简单的对话和描述。

3.听力理解：学生在课堂上通过听力练习，提高了对英语语音的敏感度和理解能力，能够听懂教师和同学的英语指令和对话。

4.口语表达：通过角色扮演和小组活动，学生的口语表达能力得到了显著提升，他们能够自信地用英语进行简单的交流，并在实际情境中运用所学词汇和句型。

5.文化意识：学生在学习学校物品的过程中，了解到了不同文化背景下学校物品的差异，增强了跨文化交际的意识。

6.学习策略：学生通过参与课堂活动和课后作业，学会了如何通过合作学习和自主学习来提高自己的英语水平。

7.课堂参与度：学生在课堂上积极参与讨论和活动，提高了课堂参与度，这对于培养他们的学习兴趣和主动性至关重要。

8.自信心提升：通过本节课的学习，学生在英语学习上取得了进步，这有助于增强他们的自信心，激发他们在英语学习上的积极性。

9.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作能力和沟通技巧。

10.问题解决能力：在遇到学习困难时，学生能够通过讨论和教师的指导找到解决问题的方法，这有助于提高他们的问题解决能力。

总体而言，本节课的学习效果体现在学生词汇和句型的掌握、听力理解能力的提升、口语表达能力的增强、文化意识的培养、学习策略的运用、课堂参与度的提高、自信心的增强、团队合作能力的提升以及问题解决能力的提高等方面。这些效果不仅有助于学生英语语言能力的提升，也为他们未来的学习和发展奠定了坚实的基础。典型例题讲解1.例题：请用英语描述以下物品，并询问对方是否需要借用。

物品：eraser

答案：Thisisaneraser.Doyouneedtoborrowit?

2.例题：请用英语询问同桌的文具盒里有什么。

答案：What'sinyourpencilbox?

3.例题：请用英语描述自己的书桌上有哪些物品。

答案：Thereisabook,apen,andaruleronmydesk.

4.例题：请用英语询问朋友的书包里是否带有铅笔。

答案：Doesyourbackpackhaveapencil?

5.例题：请用英语描述自己的铅笔盒里缺少什么。

答案：Mypencilboxismissingaruler.

6.例题：请用英语询问同学是否需要借阅一本书。

答案：Doyouneedtoborrowabook?

7.例题：请用英语描述自己的书桌上摆放着哪些学习用品。

答案：Therearesomebooks,pens,anderasersonmydesk.

8.例题：请用英语询问同桌的笔袋里是否装有彩色铅笔。

答案：Isthereacoloredpencilinyourpencilcase?

9.例题：请用英语描述自己的书包里是否带有笔记本。

答案：Doesmybackpackhaveanotebook?

10.例题：请用英语询问朋友是否需要借一支钢笔。

答案：Doyouneedtoborrowapen?反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学过程中，我尝试通过模拟真实场景，如教室、图书馆等，让学生在具体情境中运用所学词汇和句型，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示图片和视频，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不够流利：部分学生在课堂上表达时存在语音语调不准确、句子结构不完整的问题。

2.课堂参与度有待提高：有些学生参与课堂活动的积极性不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和课后作业进行评价，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强口语训练：针对学生口语表达不流利的问题，我将增加口语练习环节，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达能力。

2.提高课堂参与度：为了提高学生的课堂参与度，我将设计更多互动性强的教学活动，如小组竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，使评价更加客观、公正。

4.加强家校沟通：针对学生在家的学习情况，我将与家长保持密切联系，共同关注学生的英语学习进度，形成家校共育的良好局面。

5.持续关注学生个体差异：针对不同学生的学习需求，我将提供个性化的教学方案，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。

6.深入研究教材，优化教学方法：我将不断学习新的教学理念和方法，结合教材特点，优化教学设计，提高教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校物品的英语词汇：book、pen、pencilbox、desk、chair、eraser、notebook、ruler等。

-描述学校物品的句型：What'sthis?It'sa...;Thisismy...;What'sinyour...?;Doesyour...have...?

②本文重点词汇：

-schoolthings：学校物品

-items：物品

-describe：描述

-borrow：借用

-show：展示

-use：使用

③本文重