Unit3 My friends 第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3Myfriends第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

内容：Unit3Myfriends第二课时

本节课主要围绕“介绍我的朋友”展开，通过学习新单词、句型，学生能够描述自己的朋友，并能够用英语进行简单的交流。具体内容包括：学习新单词如：like,play,sport等；掌握句型如：Whatdoyoulike?Ilike...；通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话和表达，提升学生的英语口语交流技能。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同朋友的特点和爱好，拓宽学生的国际视野，尊重多元文化。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较和描述朋友的特点，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习新词汇和句型，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。三、学情分析本节课针对的是四年级的学生，这一阶段的学生正处于从基础学习向深化学习过渡的关键时期。在知识层面上，学生对英语学习的兴趣逐渐增强，已掌握一定的基础词汇和简单的句型结构。然而，由于年级较低，学生的词汇量有限，对于复杂句型的理解和运用还有待提高。

在能力方面，学生的听说能力相对较好，能够进行简单的日常对话。但写作能力相对较弱，对句型的运用不够灵活，缺乏连贯性。此外，学生在口语表达时，有时会出现发音不准确、语调单调等问题。

在素质方面，四年级的学生好奇心强，愿意参与课堂活动，但自我约束能力相对较弱，容易受到外界干扰。在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿主动发言。

行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的情况，这可能会影响课程的学习效果。对于“介绍我的朋友”这一主题，学生可能对身边的朋友比较熟悉，但缺乏描述朋友特点的词汇和句型。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、英语教材、学生用书、教学卡片、单词卡片

-课程平台：班级学习平台或在线教学资源

-信息化资源：英语学习软件、在线听力材料、互动英语学习网站

-教学手段：实物教具（如图片、人物卡片）、角色扮演道具、PPT演示文稿、教学视频片段五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习关于朋友的基本描述词汇和句型。

-设计预习问题：围绕“介绍我的朋友”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你的朋友喜欢做什么？”、“你的朋友有什么特别的爱好？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于朋友描述的基本词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如自己朋友的兴趣爱好等。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于友谊的视频或讲述一个关于朋友的故事，引出“介绍我的朋友”这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解关于朋友描述的词汇和句型，如“Ihaveafriend...She/Helikes...”等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述朋友的特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如词汇用法、句型结构等，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述朋友特点的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述朋友特点的词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述朋友的特点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如让学生用所学词汇和句型写一段关于自己朋友的描述。

-提供拓展资源：提供与“介绍我的朋友”相关的拓展资源，如英语绘本、相关视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前预习，让学生对课程内容有初步的了解，为课堂学习做好准备。

-通过课堂活动，让学生在实践中掌握描述朋友特点的词汇和句型，提高语言运用能力。

-通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，拓宽学生的知识视野，促进学生的自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中出现的词汇，可以引入更多与朋友、爱好、活动等相关的词汇，如hobby（爱好）、favorite（最喜欢的）、outdoor（户外的）、indoor（室内的）等。

-句型拓展：提供更多描述朋友的句型，如“Ienjoyplayingfootballwithmyfriend.”、“Sheisgoodatdrawing.”等。

-文化拓展：介绍不同国家的友谊文化，如日本的朋友之间可能会送小礼物表示友谊，而美国的朋友之间则更注重直接表达情感。

-语法拓展：讲解与描述朋友相关的语法点，如一般现在时态的用法、形容词的比较级和最高级等。

2.拓展建议：

a.词汇拓展建议：

-设计词汇卡片，让学生通过卡片游戏来记忆新词汇。

-利用多媒体资源，如动画、视频等，展示词汇在实际语境中的应用。

b.句型拓展建议：

-组织角色扮演活动，让学生在实际对话中使用新句型。

-创设情境，让学生通过写作练习来运用新句型描述朋友。

c.文化拓展建议：

-举办文化讲座，邀请有国际背景的老师或学生分享不同国家的友谊文化。

-组织学生观看与友谊相关的电影或纪录片，增强学生的文化理解。

d.语法拓展建议：

-通过语法练习册或在线资源，让学生进行语法练习。

-设计语法游戏，如“语法接龙”等，让学生在游戏中学习语法。

e.拓展阅读建议：

-推荐适合四年级学生的英语绘本，如《TheCatintheHat》、《TheGruffalo》等，让学生在阅读中学习新词汇和句型。

-引导学生阅读关于友谊的短篇故事，如《Charlotte'sWeb》、《WheretheWildThingsAre》等，提高学生的阅读兴趣和理解能力。

f.拓展写作建议：

-布置写作任务，如让学生写一篇关于自己朋友的短文，要求使用新学的词汇和句型。

-组织写作比赛，鼓励学生发挥创意，用英语描述自己的朋友和友谊。

g.拓展口语建议：

-组织英语角活动，让学生在轻松的环境中练习口语。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或辩论赛，提高口语表达能力和逻辑思维能力。

h.拓展实践活动建议：

-组织学生参加社区服务活动，如探访养老院，让学生在帮助他人的过程中体验友谊的力量。

-设计户外拓展活动，如团队建设游戏，培养学生的团队合作精神和沟通能力。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit3Myfriends的第二课时，主题是“介绍我的朋友”。整体来说，我觉得课堂氛围活跃，学生的参与度较高，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，如角色扮演、小组讨论等，这些方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。特别是角色扮演环节，学生们都非常投入，能够用所学词汇和句型进行交流，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对角色扮演不感兴趣或者害羞。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的需求，设计更多符合他们兴趣的教学活动。

在教学策略上，我注重了词汇和句型的反复练习，通过多种形式让学生巩固所学内容。例如，我让学生通过制作单词卡片来记忆新词汇，通过小组讨论来练习句型。这些策略在一定程度上提高了学生的学习效果，但也存在一些问题。比如，有些学生对于单词卡片的学习效果并不理想，可能是因为他们缺乏记忆技巧或者对学习没有足够的兴趣。因此，我需要在今后的教学中，探索更多有效的记忆方法，同时也要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。

在课堂管理方面，我努力营造一个积极向上的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论。但是，我也发现课堂纪律有时会受到影响，比如有些学生会在课堂上随意走动或者发出噪音。这让我意识到，我需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要引导学生树立正确的课堂行为规范。

至于教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。在知识方面，学生掌握了描述朋友的基本词汇和句型，能够用英语进行简单的交流。在技能方面，学生的口语表达能力有所提高，能够运用所学知识进行角色扮演和小组讨论。在情感态度方面，学生通过学习朋友的特点和爱好，增强了人际交往的能力，也更加懂得珍惜友谊。

当然，教学中也存在一些不足。比如，部分学生对新词汇的记忆不够牢固，有些学生在课堂上的参与度不高。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强词汇教学，设计更多有趣的学习活动，如词汇接龙、单词竞赛等，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

-针对参与度不高的学生，进行个别辅导，了解他们的学习需求和困难，提供针对性的帮助。

-优化课堂管理，制定明确的课堂规则，让学生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。

-在教学过程中，更多地关注学生的情感需求，鼓励他们表达自己的想法和感受，培养他们的自信心。八、典型例题讲解1.例题：Myfriend,Tom,likesplayingbasketball.

答案：Tom的爱好是打篮球。

2.例题：Shehasalotofhobbies.Shelikesreading,drawing,andplayingtheguitar.

答案：她有很多爱好，喜欢阅读、画画和弹吉他。

3.例题：Mybestfriend,Alice,isverykindandhelpful.Shealwayshelpsmewithmyhomework.

答案：我的好朋友Alice非常善良和乐于助人，她总是帮我做家庭作业。

4.例题：Jackisagoodsinger.Hecansingmanysongsbeautifully.

答案：杰克是一个优秀的歌手，他能够唱很多歌曲，唱得很美。

5.例题：Weoftenplaygamestogetherafterschool.Myfriendslikeplayingchess,playingcards,andplayingfootball.

答案：我们放学后经常一起玩游戏。我的朋友们喜欢下棋、打牌和踢足球。

补充说明：

1.例题1中，我们需要注意正确使用动词的第三人称单数形式，因为主语Tom是单数第三人称。

2.例题2中，我们需要列举出多个爱好，并使用动词的第三人称单数形式来描述这些爱好。

3.例题3中，我们需要使用形容词来描述Alice的性格特点，并使用动词的一般现在时态来描述她帮助做作业的动作。

4.例题4中，我们需要使用形容词来描述Jack的技能，并使用动词的一般现在时态来描述他唱歌的能力。

5.例题5中，我们需要使用一般现在时态来描述和朋友一起玩游戏的动作，并列举出不同的游戏活动。

这些例题旨在帮助学生练习描述朋友的特点和爱好，同时提高他们使用英语进行交流的能力。在讲解这些例题时，教师可以引导学生注意动词时态、名词单复数和形容词的正确使用，从而帮助学生巩固本节课的学习内容。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够帮助学生认识到自己的学习进度和不足。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。这些问题包括基本的知识点回顾、理解性问题和应用性问题。例如，在学习描述朋友的爱好时，我会问：“Wholikesplayingbasketball?”（谁喜欢打篮球？）这样的问题可以帮助我了解学生是否掌握了相关的词汇和句型。

-知识点回顾：通过提问一些基础性问题，如“Canyoutellmethenameofyourbestfriend?”（你能告诉我你最好的朋友的名字吗？），来检查学生对基础知识的掌握。

-理解性问题：提出一些需要学生思考的问题，如“Whydoyouthinkyourfriendlikesplayingfootball?”（你为什么认为你的朋友喜欢踢足球？），以评估学生对知识点的理解程度。

-应用性问题：设计一些需要学生运用所学知识解决问题的问题，如“Imagineyouhaveafriendwholikesreading.Whatcanyousayaboutherhobbies?”（想象一下你有一个喜欢阅读的朋友，你能说她有什么爱好吗？），以考察学生的应用能力。

2.观察学生参