Unit 3 Section B 1a~2b教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3SectionB1a~2b教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3SectionB1a~2b

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话和阅读活动，学生能够提高听说读写技能，增强对英语国家文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确运用本节课的新词汇和短语，如"holiday"、"travel"、"recommend"等，能够将这些词汇用于日常对话和写作中。

②掌握一般现在时态的构成和使用，能够描述经常性或习惯性的动作和状态，并能用完整的句子表达。

③学会运用"wouldliketo"和"recommend"等句型提出建议和邀请。

2.教学难点，

①理解并区分一般现在时态中"be"动词的不同形式及其在句子中的使用，如"am"、"is"、"are"。

②正确运用"wouldliketo"和"recommend"等句型进行复杂对话，包括对过去经历和未来计划的描述。

③在语境中灵活运用新词汇，特别是在非母语语境中进行交流时，能够自然地运用词汇进行表达。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版英语七年级上册教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家的节日庆典图片，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解文化背景。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置讨论区，准备白板或投影仪展示教学内容，确保多媒体设备运行正常。教学过程设计导入环节：

1.创设情境：展示不同国家的节日庆祝图片，如美国独立日、中国的春节等，让学生观察并描述图片内容。（用时5分钟）

2.提出问题：引导学生思考不同国家节日的庆祝方式，激发学生对比学习的兴趣。（用时2分钟）

讲授新课：

1.引入新词汇：展示新词汇卡片，如"holiday"、"travel"、"recommend"等，结合图片进行讲解。（用时5分钟）

2.讲解一般现在时态：讲解一般现在时态的构成和使用，结合例句进行演示。（用时8分钟）

3.示例对话：通过例句展示"wouldliketo"和"recommend"等句型的用法。（用时5分钟）

巩固练习：

1.单词练习：让学生用新词汇造句，巩固对新词汇的运用。（用时10分钟）

2.语法练习：进行一般现在时态的填空练习，加强学生对语法知识的理解。（用时10分钟）

课堂提问：

1.针对新词汇：提问学生对新词汇的理解，以及如何在句子中运用。（用时5分钟）

2.针对语法：提问学生对一般现在时态的掌握情况，以及如何运用到实际对话中。（用时5分钟）

师生互动环节：

1.分组讨论：将学生分成小组，让学生用新学到的词汇和句型进行对话。（用时10分钟）

2.小组展示：邀请各小组展示他们的对话内容，其他学生进行评价和补充。（用时5分钟）

创新教学：

1.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实情境进行对话，如旅行咨询、朋友间的建议等。（用时10分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。（用时5分钟）

2.拓展练习：提供一些相关的阅读材料，让学生阅读并完成相关任务，以加深对知识的理解。（用时5分钟）

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：18分钟

3.巩固练习：20分钟

4.课堂提问：10分钟

5.师生互动环节：15分钟

6.创新教学：10分钟

7.总结与拓展：10分钟

总计用时：45分钟知识点梳理Unit3SectionB1a~2b知识点梳理如下：

一、词汇

1.holiday：假期，节日

2.travel：旅行

3.recommend：推荐

4.enjoy：享受

5.visit：参观，拜访

6.interesting：有趣的

7.famous：著名的

8.attract：吸引

9.haveagoodtime：过得愉快

10.wantto：想要

二、短语

1.haveaholiday：度假

2.goto...foraholiday：去某地度假

3.recommend...tosb.：向某人推荐...

4.enjoydoingsth.：喜欢做某事

5.visit...forthefirsttime：第一次参观...

三、句型

1.Wouldyouliketo...？

2.Iwouldliketo...

3.Canyourecommend...tome?

4.Irecommend...toyou.

5.Ienjoy...

四、语法

1.一般现在时态：表示经常性或习惯性的动作和状态。

-be动词：am/is/are

-动词现在式

2.wouldliketo：表示想要做某事。

3.recommend：表示推荐。

五、阅读理解

1.理解文章大意，抓住文章主旨。

2.识别文章中的事实和信息。

3.理解作者的观点和态度。

4.理解文章的标题和副标题。

六、写作

1.运用所学词汇和句型进行写作。

2.用一般现在时态描述经常性或习惯性的动作和状态。

3.使用"wouldliketo"和"recommend"等句型提出建议和邀请。

七、口语表达

1.用新学的词汇和句型进行对话。

2.描述自己的旅行经历或推荐旅游景点。

3.提出建议和邀请。

八、文化意识

1.了解不同国家的节日庆祝方式。

2.理解文化差异，尊重不同文化习俗。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材配套练习册中的相关练习题，包括词汇填空、语法选择题和阅读理解题，以巩固本节课所学的新词汇、语法知识和阅读理解能力。（用时：15分钟）

2.编写一篇关于自己假期的短文，描述假期的活动、地点和感受，运用本节课学到的词汇和句型，如"haveaholiday"、"goto...foraholiday"、"enjoydoingsth."等。（用时：20分钟）

3.设计一张关于自己理想旅行目的地的海报，包括目的地的图片、介绍和推荐理由，使用"famous"、"attract"等词汇，并尝试使用"recommend"句型。（用时：20分钟）

作业反馈：

1.作业批改：在课后及时批改学生的作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：针对学生的作业，重点检查以下几个方面：

-词汇运用是否准确，是否有拼写错误或错用词汇的情况。

-语法结构是否正确，是否正确使用了一般现在时态和"wouldliketo"句型。

-阅读理解是否到位，是否能准确理解文章的主旨和细节。

-写作是否流畅，是否能够运用所学知识进行表达。

3.改进建议：在反馈中给出具体的改进建议，如：

-对于词汇错误，指出正确的拼写和用法。

-对于语法错误，解释正确的语法结构并提供例句。

-对于阅读理解问题，提供额外的阅读材料或解释文章中的难点。

-对于写作问题，给出改进的写作技巧和表达方式。

4.课堂讨论：在下一节课的开始，组织学生进行作业讨论，让学生分享自己的作业，并互相学习借鉴。

5.定期回顾：定期回顾学生的作业情况，对于持续存在的问题，进行个别辅导或集体讲解，帮助学生克服学习难点。教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对Unit3SectionB1a~2b这一节课的教学反思。这节课我主要围绕词汇、语法和阅读理解展开，希望学生们能够通过这节课的学习，提高他们的英语能力。

首先，我觉得导入环节的设置挺不错的。通过展示不同国家的节日庆典图片，学生们对文化背景有了初步的了解，这有助于他们更好地理解课文内容。不过，我发现有些学生对于图片的描述还不够具体，这可能是因为他们对一些文化细节不够熟悉。所以，我打算在未来的教学中，增加一些文化背景知识的介绍，让学生们能够更深入地了解不同的文化。

在讲授新课的过程中，我发现学生对一般现在时态的理解比较吃力。虽然我尽量通过例句和实际情境来讲解，但可能还是有些抽象。我觉得可以尝试使用一些直观的教学工具，比如时间轴，来帮助学生理解时态的变化。另外，我还计划在课堂上多设计一些互动环节，让学生们在实际对话中练习时态的使用。

在巩固练习环节，我发现学生们在做填空题时，有些词汇的用法掌握得不够准确。这可能是因为他们在日常学习中没有足够的练习。因此，我打算在课后布置一些相关的练习题，让学生们在家里也能巩固所学知识。

课堂提问环节，我注意到一些学生回答问题时不够自信，可能是因为他们对问题的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生提问，同时也要耐心地解答他们的问题，帮助他们建立自信。

至于师生互动环节，我觉得我们小组讨论的方式挺有效的，学生们在小组中能够积极地表达自己的观点。但我也注意到，有些学生在讨论中不太愿意发言，这可能是因为他们害怕说错。为了改善这种情况，我打算在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供适当的挑战和支持。

最后，我想谈谈作业布置与反馈。我发现有些学生的作业完成得不够认真，这可能是因为他们对作业的重要性认识不够。因此，我打算在未来的教学中，更加明确地强调作业的意义，并定期检查学生的作业完成情况。

1.增加文化背景知识的介绍，让学生们更深入地了解不同的文化。

2.使用更直观的教学工具，帮助学生理解时态的变化。

3.布置更多样化的练习题，让学生在家也能巩固所学知识。

4.鼓励学生提问，耐心解答他们的问题，帮助他们建立自信。

5.关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供适当的挑战和支持。

6.明确作业的意义，定期检查学生的作业完成情况。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学质量一定会得到提升。谢谢大家！课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语国家文化概况》中关于节日的章节，特别是关于假期旅行和庆祝活动的描述。

-视频资源：YouTube上关于不同国家节日的视频，如美国的独立日庆典、中国的春节庆祝活动等。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生阅读《英语国家文化概况》中关于节日的章节，了解不同国家节日的习俗和传统。学生可以尝试总结不同节日的共同点和差异，并思考这些节日如何反映不同文化的价值观。

-视频资源：学生可以通过观看YouTube上的相关视频，观察不同国家节日的庆祝方式，学习如何用英语描述这些活动。观看后，学生可以写一篇简短的报告，描述他们看到的节日庆典，并分享他们的感受。

教师指导：

-教师可以为学生提供一份阅读清单，包括节日的相关词汇和短语，帮助学生更好地理解阅读材料。

-对于视频资源，教师可以提前筛选并整理出适合学生观看的列表，确保内容适合学生的英语水平和文化背景。

-教师可以组织一个小组讨论，让学生分享他们从阅读材料和视频中学到的东西，鼓励他们用英语表达自己的观点。

-对于有疑问的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们解答在阅读和观看过程中遇到的问题。

-教师可以鼓励学生创作自己的节日故事或节日海报，展示他们对节日的理解和创意表达。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①词汇：holiday,travel,recommend,enjoy,visit,interesting,famous,attract,haveagoodtime,wantto

②短语：haveaholiday,goto...foraholiday,recommend...tosb.,enjoydoingsth.,visit...forthefirsttime

③句型：Wouldyouliketo...?Iwouldliketo...Canyourecommend...tome?Irecommend...toyou.Ienjoy...

2.本文重点词

①holiday：指假期、节日，如summerholiday,Christmasholiday

②travel：指旅行，如traveltoParis,travelaroundtheworld

③recommend：指推荐，如recommendabook,recommendarestaurant

④enjoy：指享受，如enjoyreading,enjoymusic

⑤visit：指参观、拜访，如visitamuseum,visitafriend

⑥interesting：指有趣的，如aninterestingstory,aninterestingperson

⑦famous：指著名的，如afamouslandmark,afamousperson

⑧attract：指吸引，如attracttourists,attractattention

⑨haveagoodtime：指过得愉快，如haveagoodtimeattheparty

⑩wantto：指想要，如wanttogotothebeach,wan